лор
план-конспект занятия (младшая группа)
Предварительный просмотр:
План работы на летний оздоровительный период с 01.06 по 31.08.2021года
В подготовительной группе № 2 от 6 до 7 лет МБДОУ «Детский сад №14 г. Красноармейска Саратовской области»
Составили воспитатели: Вислова Екатерина Петровна
Адаева Ксения Юрьевна
2021г
Пояснительная записка
Лето – самое удивительное, восхитительное время года для дошкольников. Это время, когда каждый ребенок делает каждый день какие-то открытия. И только от взрослого зависит, насколько эта поисково-исследовательская деятельность станет наиболее плодотворной, как для ума, так и для укрепления здоровья каждого ребенка. Поэтому настолько важно гармоничное планирование всех направлений детского развития.
Учитывая то, что СанПиН требует проведение каникул с 01 июня по 31 августа, а Федеральный государственный стандарт не дает летнему оздоровительному периоду особый статус, поэтому проведение воспитательно-образовательной работы в ДОУ по всем образовательным областям не должен прекращаться.
Летняя работа с детьми в детском саду является оздоровительной. Целесообразно по максимуму использовать полезные условия летнего периода для укрепления здоровья детей и добиться, чтобы каждый ребенок закалился, окреп и поправился, а также получил возможность увидеть и полюбить такой прекрасный окружающий мир, с его яркими красками и ароматами природы.
Учитывая основные цели и задачи воспитательной системы «Дети Мира» (далее ВС), нами были поставлены приоритетные задачи по четырем направлениям:
Здоровьесбережение воспитанников ДОУ – приоритетное направление, которое направлено - по сохранению и укреплению здоровья воспитанников во всех его направлениях (физическом, психическом, социальном и духовном);
- по духовно-нравственному и патриотическому воспитанию;
- по формированию экологически культурного человека.
Воспитание здорового ребёнка – приоритетная, наиглавнейшая задача дошкольной педагогики, особенно в современных условиях. Проблема воспитания счастливой личности напрямую связана со здоровьем этой личности. Как помочь подрастающему ребёнку реализовать своё право на здоровье и счастливую жизнь? Одним из путей решения этой проблемы является организация работы по воспитанию дошкольников в летний период года. Летний отдых детей оказывает существенное влияние на укрепление организма, сопротивляемость заболеваниям, создание положительных эмоций. В летний период, большие возможности предоставлено для закаливания, совершенствования защитных реакций ребенка, широко используются солнечно-воздушные ванны и водные закаливающие процедуры. Летом продолжается систематическая и планомерная работа по разделам программ. Все виды деятельности переносятся на воздух. Каждому виду отводится место и время в распорядке дня.
Цели и задачи работы в каникулярный период с 01.06.2021по 31.08.2021 года в МБДОУ «Детский сад №14 г. Красноармейска»
Цели: Объединить усилия взрослых (сотрудников ГОУ и родителей воспитанников) по созданию условий, способствующих оздоровлению детского организма в летний период; эмоциональному, личностному, познавательному развитию ребёнка.
Задачи: Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма. Реализовать систему мероприятий, направляющую на оздоровление и физическое развитие детей, их нравственное воспитание, развитие любознательности и познавательной активизации, формирование культурно-гигиенических и трудовых навыков. Осуществлять педагогическое и социальное просвещение родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период. Организовать жизнь детей в детском саду таким образом, чтобы они провели его с радостью и удовольствием, получили заряд бодрости. Обеспечение реализации основных направлений программы.
Организовать утренний приём и максимальное пребывание детей на свежем воздухе.
Внедрять активные методы оздоровления в регламентированные и нерегламентированные виды деятельности. Работа с детьми по предупреждению бытового и дорожного травматизма, противопожарной безопасности.
Экологическое просвещение детей, расширение знаний об окружающем мире, труде людей. Развивать творческие способности детей в разных видах деятельности. Дать возможность ребёнку к самовыражению, проявлению творчества, фантазии. В течении летнего оздоровительного периода.
Ожидаемые результаты:
• Повышение функциональных возможностей организма;
• Снижение заболеваемости; приобщение к ЗОЖ, формирование представлений об ОБЖ;
• Обогащение знаний детей, повышение их интерес к окружающему миру, творчеству, познанию;
• Развитие интереса к природе, положительных эмоциональных отношений, желание беречь её и заботиться о ней;
Формы работы: групповые ,фронтальные, индивидуальные.
Методы работы: наглядные, игровые, словесные.
Формы оздоровительных мероприятий в летний период.
1. ООД - это основная форма организованного систематического обучения детей физическим упражнениям, которая должна исключать возможность перегрузки детей, не допускать их переутомления или нарушения деятельности физиологических процессов и структур организма, в частности костно-мышечной и сердечно-сосудистой как наиболее нагружаемых при физических упражнениях. Упражнения подбираются в зависимости от задач непосредственной образовательной деятельности, от возраста, физического развития и состояния здоровья детей, физкультурного оборудования.
Планируются организованные формы образовательной деятельности с включением подвижных игр, спортивных упражнений с элементами соревнований, пешеходные прогулки, экскурсии, прогулки по маршруту (простейший туризм), праздники, развлечения 3 раза в неделю в часы наименьшей инсоляции (до наступления жары или после ее спада).
Продолжительность организованной образовательной деятельности - 25 минут.
2. Утренняя гимнастика. Цель проведения – повышение функционального состояния и работоспособности организма, развитие моторики, формирование правильной осанки, предупреждение плоскостопия. Традиционная гимнастика включает в себя простые гимнастические упражнения с обязательным включением дыхательных упражнений; упражнения с предметами и без предметов; упражнения на формирование правильной осанки; упражнения с использованием крупных модулей, снарядов, простейших тренажеров. Коррекционная гимнастика включает в себя комплексы специальных упражнений в соответствии с характером отклонений или нарушений в развитии детей.
3. Подвижные игры. Используются игры средней и малой подвижности. Выбор игры зависит от педагогических задач, подготовленности, индивидуальных особенностей детей.
Виды игр: сюжетные (использование при объяснении крошки-сказки или сюжетного рассказа); несюжетные с элементами соревнований на разных этапах разучивания; дворовые; народные; с элементами спорта (бадминтон, футбол, баскетбол).
Подвижные игры проводятся на воздухе, на спортивной площадке ежедневно, в часы наименьшей инсоляции. Продолжительность игр для всех возрастных групп 20 минут.
4. Двигательные разминки (физминутки, динамические паузы). Их выбор зависит от интенсивности и вида предыдущей деятельности.
Варианты: упражнения на развитие мелкой моторики; ритмические движения; упражнения на внимание и координацию движений; упражнения в равновесии; упражнения в равновесии; гимнастика расслабления; упражнения на формирование правильной осанки; упражнения на формирование свода стопы. Проводятся на воздухе, на спортивной площадке ежедневно, в часы наименьшей инсоляции. Продолжительность - 12 минут.
5. Элементы видов спорта, спортивные упражнения. Способствуют формированию специальных двигательных навыков, воспитанию волевых качеств, эмоций, расширению кругозора детей. Виды спортивных упражнений: катание на самокатах; езда на велосипеде; футбол; баскетбол; бадминтон.
6.Гимнастика после дневного сна. Место проведения – спальня. Гимнастика после дневного сна — 10 минут.
7. Индивидуальная работа в режиме дня. Проводится с отдельными детьми или по подгруппам с целью стимулирования к двигательной активности, самостоятельным играм и упражнениям. Предусматривает оказание помощи детям, не усвоившим программный материал на занятиях, имеющим нарушения в развитии. Содействует укреплению здоровья и улучшению физического развития ослабленных детей, исправлению дефектов осанки. Проводится в спортивном зале. Время устанавливается индивидуально.
8. Закаливающие мероприятия. Система мероприятий с учетом состояния здоровья, физического развития, индивидуальных особенностей детей: элементы закаливания в повседневной жизни (умывание прохладной водой, широкая аэрация помещений, обтирание, обливание ног); закаливающие мероприятия в сочетании с физическими упражнениями (правильно организованная прогулка, солнечные и водные процедуры в сочетании с физическими упражнениями); специальные водные, солнечные процедуры..
Утренняя гимнастика: В летний период на улице.
Основы безопасности жизнедеятельности детей: инструктажи, изучаем правила пожарной безопасности, организация работы «Внимание дорога».
Формы работы по духовно-нравственному и патриотическому воспитанию: Знакомим детей с русскими народными праздниками. Проведение экскурсий, в том числе для ознакомления детей с профессиями, просмотр видеофильмов о жизни народов Российской федерации, посещение музеев – краеведческого и ДОУ, проведение сюжетно-ролевых. Структура плана:
1.Тематические площадки(название, цель, сроки реализации)
2.Летние праздники и досуги
• Тематика и подбор материала праздников и досугов к проведению активного отдыха в летний период.
3.Экскурсии и целевые прогулки
Тематика и подбор материала для экскурсий.
4.Организация работы с родителями.
• Взаимодействие с родителями в летний период (дни открытых дверей, праздники, конкурсы, , совместная трудовая деятельность и экскурсии). 5.Озоровительные мероприятия Ежедневные оздоровительные мероприятия описаны
Создание условий для всестороннего развития детей.
- Переход на режим дня в соответствии с теплым периодом года: Прием детей на участках детского сада, прогулка – 4-5 часов, сон – 2 часа, образовательная деятельность на свежем воздухе.
- Организация водно-питьевого режима: Наличие чайника, охлажденной кипячёной воды, одноразовых стаканчиков.
- Организация закаливающих процедур: Наличие индивидуальных полотенец для рук и ног; таза, лейки; индивидуальных стаканчиков для полоскания зева и горла.
Условия для физического развития
- Организация безопасных условий пребывания детей в дошкольных отделениях: Наличие аптечки первой помощи, исправного оборудования на прогулочных площадках.
- Формирование основ безопасного поведения и привычки к здоровому образу жизни: Наличие дидактического материала для: работы по ОБЖ, обучения детей правилам дорожного движения, работы по ЗОЖ.
- Организация оптимального двигательного режима: Наличие физкультурного оборудования, проведение коррекционной и профилактической работы (коррекция, осанки, плоскостопия и др.) Организация образовательной деятельности по физической культуре, спортивных праздников и развлечений.
Условия для познавательного и экологического развития
- Организация труда и наблюдений в природе: Наличие цветника, огорода, уголка природы в группах; оборудования и пособий (лопатки, лейки, грабли).
- Организация игр с песком и водой: Наличие исправных песочниц на участках, лейки для обработки песка, лопатки.
Таблица №1.Схема оздоровительно-профилактических мероприятий на летний период
Мероприятия | Особенности организации |
Воздушные ванны | ежедневно, на утренней и вечерней прогулке; сон с доступом свежего воздуха |
Солнечные ванны | при наличии головного убора |
Стопотерапия, босохождение ( по полу веранды, по песку, траве, земле) | в сухую погоду, на утренней и вечерней прогулке, начиная с 5 мин постепенно доводя время хождения до 60-90 мин |
Мытье рук с самомассажем, пальчиковая гимнастика | Ежедневно |
Игры с водой и песком | ежедневно, на утренней и вечерней прогулке |
Обливание и мытье ног и рук под теплым душем | ежедневно, после утренней прогулки |
Утренняя гимнастика | ежедневно, на свежем воздухе или под навесом |
Гимнастика пробуждения | ежедневно, по мере пробуждения детей |
Подвижные игры с физическими упражнениями | ежедневно, во время утренней и вечерней прогулки, подгруппами или индивидуально, с учетом двигательной активности детей. |
Индивидуальная работа по развитию движений | ежедневно в 1 и 2 половину дня, на утренней и вечерней прогулках |
Прогулки- походы по территории детского сада (младшая, средняя гр.) и за пределы (старшая, подготов.) | 1 раз в две недели, во время, отведенное для физкультурного занятия, организованных воспитателем игр и упражнений средняя гр.- 30-40 мин; старшая, подгот. гр.: расстояние 3- 4,5 км; длительность - 2 ч. - 2, 5 час (привал не менее 1 часа). |
Соки, фрукты, овощи кисломолочные продукты | второй завтрак на свежем воздухе (в 10 часов) |
Дыхательная, артикуляционная гимнастики | 2-3 раза в день во время утренней зарядки, прогулки, после сна |
Физкультурные занятия | 2 раза в неделю, с учетом двигательной активности |
Самостоятельная двигательная деятельность | ежедневно, совместно с воспитателем и под руководством воспитателя в помещении и на свежем воздухе |
Календарно-тематическое планирование в летний оздоровительный период 2020 год.
Цель: Объединить усилия взрослых по созданию условий, способствующих оздоровлению детского организма в летний период; эмоциональному, личностному, познавательному развитию ребёнка.
Задачи: 1. Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма.
2. Реализовать систему коррекционных мероприятий и мероприятий, направленных на оздоровление и физическое развитие детей, их нравственное воспитание, развитие любознательности и познавательной активности, формирование культурно-гигиенических, коммуникативных и трудовых навыков.
3. Осуществить педагогическое и социальное просвещение родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.
4. Формировать умение детей правильно вести себя в различных опасных ситуациях, умение детей вовремя обратиться за помощью, вести ролевой диалог с взрослыми, со своими сверстниками.
5. Повышать профессиональное мастерство педагогов, интегрировать всех специалистов в рамках единого образовательного пространства.
Тема | Содержание образовательной работы |
1-4 июня | Июнь «Прекрасное время детство!» |
День защиты детей самый главный праздник. | - Беседа: «Что такое детство», «Что такое лето ?» - Чтение художественной литературы: С. Я. Маршака: «Багаж», «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке», «Где обедал воробей?» Конкурс рисунков на асфальте: «Как мы видим лето?». - Дидактические игры: «Когда это бывает?», «Весной, летом, осенью» - Тематическая беседа - «Какие права имеют дети». - Рассказы детей «Что должно сбыться этим летом». -Развлечение «Лето красное!» |
День лучших друзей | - Беседы: «Какими качествами должен обладать друг», «Для чего нужны самые лучшие друзья» -Чтение художественной литературы: В.Драгунский, «Цветик – семицветик» В.Катаев, «Бобик в гостях у Барбоса» Остер Г.Б. «Зарядка для хвоста» «Как собака друга искала» Пляцковский М.С. Дневник кузнечика Кузи- Дидактические игры: «Что такое хорошо, а что такое плохо», «Угадай у друга настроение». - Беседа «Как сделать так чтоб не ругаться!» - Просмотр мультфильма «Катенок по имени гав». - Беседа «Зачем нам нужен друг» - Обсуждение пословиц о дружбе. - Настольная игра «Поиграй со мной»: «Составь сюрприз для друга». - Подвижная игра «Вставай дружок». -Изготовление подарка из природного материала. -Аппликация «Составь своего друга» . -Игр «Нарисуй улыбку другу» |
День хороших дел | - Игры с мячом «Кто больше знает добрых дел». - Игры-тренинг: «Добрые поступки», «Хорошие дела». - Чтение книги А. П. Гайдара «Тимур и его команда», легенды Робин Гуд, Верная Герда из «Снежной королевы», Александра Волкова «Волшебник Изумрудного города» -Уроки этикета. «Вежливая просьба о помощи». -Беседы: «Что может обрадовать родных», «Как помочь маме», «Что я сделал хорошего» -Проигрывание этюдов: «Сделай добро другу», «Ласковое имя» -Задания: «Как можно помочь родным» -Проигрывание этюдов: «Помоги другу». -П/и: «Добрые действия», «Кто больше назовет добрых дел» |
День хорошего настроения. | - Пение песенки В. Шаинского «Улыбка». - Беседа с детьми «Что поможет при плохом настроении?» - Лепка: «Вылепи улыбку» . - Конкурс на самую красивую и смешную улыбку. - Конкурс «Самая смешная рожица». -Конкурс на самое смешное животное -Игры с воздушными шарами -Чтение небылиц, нелепец. -Показ и разучивание смешных фокусов -Игры: «Кто веселее посмеется», «Найди ошибки кота ученного», «Фантазеры», «Да ,нет или возможно», «Царевна – Несмеяна- расмеши», «Нарисуй мордочку животного с завязанными глазами» -Инсценировка рассказа «Кто пришел к нам в дом» |
День великих художников | -Беседа о художниках. -Выставка работ . - Словесные игры «Подбери современное слово», « Опиши картину». - Викторина по картинам. - Конкурс рисунков картины «Медведи на привале». -Рассматривание иллюстраций к произведениям автора. -Разукрашивание раскрасок по картинам. -складывание пазлов по любимым картинам. -Конкурс рисунка «Моя любимая картина» -С/р игра: «Галирея» |
7-11июня | «Неделя своего края» |
На какой улице я живу | - Исследовательская деятельность «В честь кого названа так улица». - Беседы: «Кто же стал героем», «Мое тайное место в городе». - Выставка «Как я представляю наши улицы в будущем». - Рассматривание карты города . - Строительная игра: «Мой город в будущем». - Художественное творчество: Рисование «Как сделать улицы краше». -Рассматривание книг «Моя Саратовская область»; иллюстраций с изображением архитектурных и строительных профессий -Д/и: «Дострой магазин», -Конструирование: «Улица моего друга», «Мой милый дом», «Детская площадка моей мечты», «Атракционы» |
Почему мы разные | - Беседы: «Моя страна», «Народные традиции и праздники России»,«Что означает мы все одинаковые, хотя внешне разные?». - Коллективное изготовление плаката «Мы все едины» - Конструирование: «Моя крепость», «Вечный огонь». - Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие в столицу». - Рисование карандашами «Разные личности». - Рассматривание картинок «Кто же мы такие». |
На чем мы едим. | - Подвижные игры: «Светофор что же это», «Я-регулировщик». - Беседы: «Правила дорожного движения», «Как вести себя на улице». - Ручной труд: Ремонт игрушечных машинок вместе с воспитателем, изготовление «Прав водителя». - Режиссерская игра с маленькими машинками с использованием модели улицы (дома и проезжая часть). - Отгадывание и составление загадок по теме «Правила дорожного движения». - Дидактические игры: «Виды транспорта», « Как починить транспорт»,«Что не угадал фокусник?». |
День России. | . - Беседы: «Мы живем в России», «Москва столица чего», «Где хотел бы оказаться», «Россия –дом родной». - Рассматривание государственных символов России. - Рисование «Герб страны», «Флаг». - Разучивание гимна России. - Книги для чтения и рассматривания: В. Жуковский: «Родного неба милый свет», К. Ушинский: «Наше Отечество» (отрывок), М. Исаковский: «Поезжай за моря, океаны…», З. Александрова: «Родина», А Прокофьев: «Родина», С. Есенин: «Гой ты, Русь моя родная…» (Рассматривание иллюстраций, альбомов «Россия – родина моя», «Москва» -Праздник посвященный Дню России. |
14-18 июня | «Неделя фокусов» |
День исследователей. | - Беседы: «Кто такие фокусники, иссследователи», «Правила безопасности при проведении фокусов». - Игровое упражнение «Как правильно пользоваться шляпой». - Экспериментирование с предметами из различных материалов. – Исследование «Рассматриваем атрибуты». |
День ветряных ванн. | - Игры с воздушными шарами. - Физминутка «Ветер, ветер ты могуч» - Дыхательная гимнастика «Ветерок выше, выше». - Фокусы: «Мощный ветра», «Ветер – силач». - Беседы: «Какие бывают последствия от ветра», «Что такое ураган». - Словесная игра «Что ты знаешь о ветре?». -Беседы: «Первые ветряные сооружения». - Рисование «Ветряная погода». «Рисунок ветра» (с помощью струи выдыхаемого воздуха через трубочку), рисование облаков, «Разрисуем воздушные шарики», . –Составление и показ литературы про ветер. -Изготовление воздушного змея совместно с воспитателем.
-Посади укроп -беседа «Как влияет ветер на растения. -Слушание: «Шумы ветра». |
День водяных ванн. | - Проблемная ситуация «Из чего состоит вода» - Беседа «Для чего она нужна она». - Экспериментирование: «Вода это живое или неживое», «Свойство воды», «Какое состояние может приобрести». - Сделаем группу чище. - Экспериментирование: «Капля краски в воде», «Что может плыть в вводе» (свойства предметов, материалов); -Зарисовывание опытов; «Какой бывает дождь». -П/и: «Лягушата» (подражание звукам и движениям), «Перепрыгни через реку», «По кочкам через речку». -Экологическая тревога: «Что загрязняет моря и океаны». |
День магнитного притяжения. | - Экспериментирование: «Для чего необходим магнит», «Фольга и магнит», «Магниты действуют на расстоянии», «Магнит имеет два полюса», «Магнитное поле Земли». - Рассматривание компаса. - Конструирование «Магнитный конструктор». - Фокусы: «Почему двигается предмет?» |
Песочный город | -Беседы: «Полезен ли песок?», «Песочный город». Наблюдение: «Песочное время» . -Опыты: «Свойства песка» (рассматривание и изучение песка), «Что делают с песком?», «О чем говорят следы на песке?», «Какой он, песок?» (пересыпание и просеивание песка, сравнение его температуры, сравнение мокрого и сухого песка). -Игра-драматизация «Подземные жители» (проигрывание сюжета сказки «Дюймовочка»). -Игры: «Песчаные бури», «Закончи песчаную дорожку», «Назови другим словом». - конкурс «Лучший песочный замок» |
21-25 июня | «Неделя здорового духа» |
Кто же наши лучшие друзья в природе.. | -Беседы: «Какую пользу приносят природные явления», «Как правильно принимать воздушные ванные», «Может ли природа принести вред человеку». -Составление карточек: «Правила поведения на Волге», «Как правильно принимать солнечные ванные» -Составление загадок по теме природа -Рисование «Солнце, воздух и вода» -Рисование солнца, облаков нетрадиционными способами -«Солнечные блики и плывущие облака» (рассматривание теней от предметов). -Лепка: «Солнечная полянка» . -Наблюдения: «Куда уходит день». -Игры «Солнце и тень», «Солнечные блики», «Сорви грушу». -Рисование: «Я на отдыхе нахожусь». -Наблюдения: «Солнечный лучик». -Опыт: «Когда теплее подскажи ?» (наблюдение за нагреванием окружающих предметов). - Подвижные игры «Найди свои цветы», «День и ночь», «Спрыгни в воду», «Море волнуется» и др.
|
День здорового духа | -Беседы: «Что такое здоровье» . «Уроки здорового духа», "Беседа о правильном уходе" «Федорино горе» -Рассматривание иллюстраций, фотографий, картин о здоровье. -Заучивание правил о здоровом образе жизни. -Чтение художественной литературы: В. Лебедев-Кумач «Закаляйся!», С. Маршак «Дремота и зевота», С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала», Э. Успенский «Дети, которые плохо едят в детском саду», А. Барто «Прогулка», С. Михалков «Прогулка», С. Михалков «Прививка», В. Семернин «Запрещается — разрешается!» -С/р игры: «Доктор айболит», «На приеме у врача» -Выставка детских рисунков по теме здоровья -Конкурс рисунков «Вылечи животных» - Составление книги «Азбука витаминов» |
В гостях у Витаминки | - Сюжетно ролевые игры: «Витаминка и его друзья», «Огород витаминов». - Рассматривание иллюстраций, фотографий о здоровье. - Сюжетно-ролевые игры: «Скорая помощь», «Народное лечение». - Решение проблемных ситуаций «Что нам может навредить». - Беседы: «Что такое авитоминоз», «Витаминов мало не бывает». - Дидактические игры: «Есть у нас огород», «Где же витамины». - Игра «Витаминный сад». - Экскурсия на огород. -Наблюдение: «Витамины внизу и наверху», «Путешествие витаминки и ее друзей»,«Овощи, фрукты и ягоды». -Игры: «Блюда из витаминов?». |
День в движении. | -Беседа о двигательной активности. - Рассматривание иллюстрации «Виды активного спорта». - Игры-соревнования: «Кто активней», «Боулинг», «Игры с мячом». - Рисование на асфальте «спорт», «Звонкий мяч». - Беседы: «Мой любимый вид спорта», «Зачем нужны правила ?». - Придумывание подвижных игр. - Подвижные игры: «Повторяй», «Кто из круга вон» др. - Игровые упражнения с физкультурным оборудованием. |
Кто по соревнуется со мной | - Игры-соревнования: «Быстрые и ловкие», «Догони мяч», «Прыгни быстрей меня», «Бег». - Беседа «Что такое победа». - Игра-тренинг «Как не расстраиваться поражениям». - Игра на развитие эмоций «Ура, ура, ура!». -Спортивное соревнования «Мы самые ловкие!» |
28 июня по 2 июля | Июль «Природное уединение» |
Растительный мир | -Прогулка на аллею. - Коллективная аппликация «Мир деревьев». - Рассмотрение плаката «Деревья». - Дидактические игры: «Угадай что это», «В лес мы пойдем». - Экспериментирование «Как дышат и питаются деревья». -Сюжетно ролевая игра «Мир растений» - Экспериментирование «Сажаем растения». - Двигательные упражнения: «Веселый поход». - Беседа кто помогает растениям. - Фонограмма «Шум леса». - Рассмотрения картинок как растения меняются в зависимости от времен года - Дыхательное упражнение «Деревцо качается». - Составление сказки про деревья. |
Животный мир. | -Беседа «Польза животных». - Дидактические игры: «Кто царь зверей?», «Чей малыш». - Подвижные игры: «Лев и его друзья», «Кто хитрее», «У медведя во бору», «Зайцы и волк». - Чтение энциклопедий о животных. - Подвижные игры: «Море волнуется раз». - Рисование «Кто живет в лесу». -Беседы: «Польза диких и домашних животных», «В какой стране кто живет». -Чтение художественной литературы А. Введенский «О девочке Маше, о собачке Петушке и о кошке Ниточке» (главы).Бр. Гримм «Бременские музыканты», В. Дмитриева «Малыш и Жучка» (главы), В.Иванов «Наша кошка», «Мой щенок», В.Н.Орлов «Вежливый хвост», «Почему собака виляет хвостом?», «Хвостатая труба», «Что снится животным?». -Рисование «Придумай свое сказочное животное» - дорисовывание. -Д/и: «Дом животных», «Кто потерял малыша»,«Кто спрятался» -Фонограмма«Звуки животных». |
Кто летает в небе | -Беседа на тему: «Птицы это кто?», «Что приносят нам птицы» - Фильм о птицах. - Беседа классификация птиц. - Релаксация «Птицы в небе». - Фонограмма «Звуки птиц». - Подвижные игры: «Кот подкрался незаметно», «Двор домашних птиц», «К то не спит ночью». -Отгадывание загадок о птицах -Беседа «Расскажи о птицах -Д/и: «Угадай, кто летит?», « Цветовая гамма птиц» -Чтение художественной литературыИ. Соколов-Микитов «Над болотом», «Цапля» 2. Н. Сладков «Птицы весну принесли», «Серьезная птица», «Кукушкины годы» 3. В. Чаплина «Прилетели грачи», «Птицы в нашем лесу» 4. В. Бианки «Мастера без топора», «Грачи открыли весну» 5. М. Пришвин «Говорящий грач» -С/р игра: «Дом для птиц», «Сделай кормушки сам». -Игровая ситуация «Каждой птичке по паре», «Птицы разных времен года» |
Мир насекомых | - Беседы о насекомых. - Чтение художественной литературы: В. Бианки «Приключение муравьишки». 2. И. А. Крылов «Стрекоза и муравей». 3. К. Ушинский «Капустница» 4. Ю. Аракчеев «Рассказ о зеленой стране». 5. Ю. Мориц «Счастливый жучок». 6. В. Лунин «Жук» 7. В. Брюсов «Зеленый червячок». 8. Н. Сладков «Домашняя бабочка» 9. И. Мазнин «Паучок». 10 И. Репин «Стрекоза». - Дидактическая игра: «Кто такой мохнатый» «Бабочки». - Игра-перевоплощение «Если был бы насекомым». - Наблюдения за насекомыми на прогулке. - Сюжетно-ролевая игра: «В лесу». -Подвижные игры: «День насекомых», « Сезоны» |
Сохраним нашу природу | - Беседы: «Что вокруг нас», «Красная книга», «Не оставляй мусор на природе», «Природные явления», -Игровая ситуация «Что правильно, а что нет». -Изучение знаков «Береги природу» - Режиссерская игра «Повстречались мы в лесу». - Изготовление книги редких животных. - Рисование «Как вести себя на природе» |
5-9 июля | «Любимая семья» |
Удивительные подарки | - Беседа «Чем удивить любимых» - Художественное творчество «Обьемные подарки ». - Игра «Как дарить приятные сюрпризы». - Чтение художественной литературы: «Удивительный подарок. - Сюжетно-ролевая игра «Мамин сюрприз». |
День моей семьи. | - Беседы: «Какая у меня семья», «Что за слово семья», «Мой дом- моя крепость», «Что доставит улыбку моим близким» -Конкурсы: «Родословная моей семьи»- совместно с родителями - Игра-викторина «Радости семьи». - Выставка рисунков «Моя дружная семья», «Семейные ценности». - Лепка «Ромашка – символ семьи». -Оформление альбома «Большая дружная семья и она моя» -Чтение рассказов о семьи |
Чем я могу помочь семье. | - Развивающая игра «Что я обязан делать». - Беседа «Чем могу помочь я», «Что в моих силах». - Сюжетно-ролевая игра «Чем смогу тем помогу». - Настольная игра «Накрою стол». - Беседа «Я выполню все просьбы» - оценка выполненного действия. |
Неоценимый труд моей семьи | - Беседа «Кем работаю члены моей семьи». - Составление описательного рассказа по картинкам: «Профессии». - Настольные игры: «Лото: профессии», «Лото: инструменты». - Сюжетно-ролевые игры « Я работаю как они» |
Семейные обычии | - Беседа «Семейные традиции». - Сюжетно ролевая игра «Мы любим делать…..» - Дидактическая игра «Вместе с мамой и папой». - Рисование на любую из тем: «Узор для мамы и бабушки», «Папин инструмент» - Выставка «Семейных подделок» - Составления книги «Семейные традиции». - Праздник «День семьи, любви и верности». |
12-16 июля | «Сказочный мир» |
Сказочные животные | - Рассматривание картинок к сказкам о животных. - Развивающая игра «Вспомни сказку». - Беседа «Чему животные нас учат». - Развивающая игра «Какой характер в сказке у животного». |
Народные сказки | - Рассказ детей русских народных сказок. - Мультфильмы. - Театр по мотивам сказок. -Драматизация сказок -Рисование персонажей сказок -Сочинение сказки детьми -Конкурс детского рисунка: «Сочини свою сказку», «Создай своего героя» -Квест игра«В гостях у сказки» |
Мир волшебства | - Беседа «Правда ли все в волшебных сказках и почему». - Просмотр презентации - Развивающая игра «Волшебный клад». - Отгадывание загадок «Что за волшебная сказка». - Квест игра «Найди предмет в группе». - Игра-релаксация «Полетели». - Чтение волшебных сказок. - Рисования героев сказки |
Игрушечные герои | - Просмотр мультфильма «Сказочные игрушки» - Рисование «Какая самая самая игрушка». - Сюжетно-ролевая игра «Зачем мне эта игрушка» - Настольная игра «В какой сказке потерялась?». - Составление описательного рассказа «Какая моя любимая игрушка». - Составление загадок на тему «Персонажи». - Словесная игра «Расскажи какой мой герой». -Викторина «Герои сказок» |
Мир театра | - Пальчиковый театр - Постановка сказки. - Беседа «Что такое театр?». - Рисование «Театр будущего». - Показ настольного театра «Теремок». -Аппликация«По страницам любимых сказок» -Изготовление книжек -Литературная викторина «Мы в театре» -Выставка книг «Сказки моего детсва» -Выставка детских рисунков «Эти волшебные сказки», «Мы художники» |
19-23 июля | «Копилка творческих идей» |
Что такое живопись | -Беседа : «Что такое живопись?», «Какая она бывает» -Рассматривание сезонных пейзажей (презентация) -Рассматривание натюрмортов Толстой, Грабарь -Игровое упражнение «Композиция сделай сам», «Составь натюрморт» - Рисование: «На даче». - Беседа «Великие художники». - Конкурс рисунков, нарисованных нетрадиционными способами «Солнечное лето». -Конкурс "Юные живописцы" коллективное рисование на асфальте |
Литературная библиотека. | - Беседа «Откуда берутся рассказы». - Рисование иллюстраций. - Знакомство со писателями. -Экскурсия в библиотеку. |
День подвижных танцев | - Беседа «Откуда берутся танцы». - Танцевальные игры: «Делай также как я», «Потанцуем в паре». - Сочинение сказки «Путешествие песенки». - Виды музыки. - Рассматривание поэтов классической музыки. - Дискотека «Вот и лето пришло» |
Детские песни | -О чем поется в детских песнях - Беседа «С чего начинаются песни ». - Сюжетно-ролевая игра «Творческая копилка». - Детское творчество «Сочиним свою песню». - Слушание детских песен из любимых мультфильмов - Конкурс «Угадай мелодию».
|
Шоу талантов | - Беседа «Какой талант у тебя». - Развивающая игра «Сочини свой номер». . - Сюжетно-ролевая игра: «Веселые ребята». - Конкурс на самую смешную придумку. - Детское творчество – сочиняем истории. - Рисование творческих профессий. |
26-30 июля | «Интересные задумки» |
День шаров. | - Беседа «Для чего нужны шары», «Из чего они изготавливаются». - Экспериментирование: «Полетели», «Как подбросить выше». - Конкурс «Самый большой шар». - Подвижная игра «Кто быстрей». -Конкурс « Самый красивый шар» - Праздник шаров. |
День любимых игр | - Беседа «Какие бывают игры», «Правила поведения». - Игры в любимые дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные, театрализованные игры. - игровые ситуации: «Мамина помощница», «Накормим обедом», «Моем игрушки» - Сюжетно-ролевая игра «Детский сказочный мир». |
Чистым должен быть всегда. | - Беседа о том как необходимо ухаживать за собой - Игра-тренинг «Правильно моем ручки». - Чтение «Мойдодыр», «Федорино горе». -Дидактическая игра «Средства гигиены». - Экспериментирование «Как правильно мыть ручки и ножки». -Чтение стихотворения о чистоте. -Рисование «Что нам нужно». -Театрализованная игра по мотивам сказки «Федорино горе» |
Что такое хорошо а что такое плохо | - Чтение, рассматривание иллюстрации к книге В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо». - Беседа «Мои хорошие поступки». - Презентация «Хорошо или плохо». - Обсуждение правила: «Если друг не прав поправь его». - Оказание помощи друзьям, взрослым, малышам. |
День шуток, радости, и смеха | - Беседа «Что нам дарит смех». - Игра-развлечение «Смешинка». - Конкурс «Самая смешная поза».
- Аппликация«Выдуманная зверушка» - Сюжетно-ролевая игра «На арене». - Инсценировка «Ералаша» |
2-6 августа | Август «Мир Знайки» |
Бумажные фантазии | - Беседы: «Зачем нам бумага», «Роль бумаги в жизни человека », «Бумажные фокусы». - Апликация «Бумажные чудеса» (изготовление из бумаги). - Опыты «Бумага и все о ней», «Классификация бумаги». - Беседа: «Что мы сотворим?» - Игра : «Бумажный домик». |
Стеклянные опыты. | - Беседа «Стекло польза или вред?» - Эксперементирование «Обращение со стеклом». - Выставка буклетов«Правила обращения со стеклом!». - Опыты « Картина из стекла». - Исследование «Что бьется, а что нет». |
Металлический день. | -Беседа: «Для чего нужен металл?», «Полезен он или нет для человека?» - Опыты «Классификация металла», «Тяжелый ли металл». - Беседа «Что сделано из металла». - Экспериментирование: «Металл и магнит». |
День пластмассы. | -Беседа: «Какую роль она играет в жизни человека?» -Опыты«Что такое пластмасса», «Свойства пластмассы». - Аппликация «Пластмассовый человечек» - Игровые упражнения с пластмассой. - Рассматривание презентации «Классификация пластмассы». - Сюжетно-ролевая игра «Пластмассовая кукла». |
День фантика. | Беседа»Что такое фантик», «Для чего они нужны» Оригами из фантиков -Аппликация «Королева фантиков» -Эксперемент «Фантики в нашей жизни». -Беседа «Классификация фантиков» |
9-13 августа | «Таинства природы» |
Природная аптека. | - Беседа о растениях: «Все ли растения обычные»; «Классификация растений»; «Места рождения лекарственных растений» - Растения в нашем саду. - Составление карты «Где растет чистотел». -Просмотр книг, альбомов, энциклопедий о лекарственных растениях -Посещение фитоаптеки -Беседа «Чем полезны лекарственные растения» - Составление книги о лекарственных растениях -С/Р игры: «Доктор на приеме» |
Вода вокруг нас. | - Рассказ детей «Как вода вращается». - Опыты «Что такое пар», «Превратим воду в лед». - Беседа «Как вода окружает нас», «Зачем она человеку». -Беседа «Зачем вода растению». - Опыты: «Поворот воды» |
Радужное настроение | - Беседа «Из чего образуется радуга». - Опыты «Образование радуги». - Рисование «Радужное настроение». - Чтение художественной литературы - Составление свою радугу. - Игра «Разноцветные полоски –что это?» -Д/и «На что похож-семицветик». -Прослушивание радужных произведений. -Д/и: «Радуга-дуга», -Рисование «Радуга», |
Прогулка в поле | -Презентация «Наши просторы» -Беседа 2Что такое луг». -Чтение художественной литературы -Беседа «Полевые цветы». -Д/и «Придумай свой букет», «Полевой цветок», - Свободное общение «Лечебные травы?». - Экологическая помощь «Поможем полевым цветам» - Мастер класс «Веночек из луговых цветов» |
Цветочный рай | -Беседы «Цветы бывают разные» .«Классификация цветов» (используя наглядный материал и фотографии узнают, как при помощи цветов определять время суток). -Игры: «Найди по цвету», «Шипы колкие». -Лепка: «Цветы в саду». -Чтение художественной литературы «Роза», «Сад» - Сочинение загадок -Рисование «Цветочная поляна на лугу» -Лепка «Сад цветов» -Экскурсия на цветник : «Красота вокруг нас» (наблюдение за ростом цветов в тени и на солнце, при поливе и без него). -Труд: полив и прополка на цветочных клумбах группового участка. -Уход за цветами на клумбе -беседа : « Цветы в красной книги» -С/р игра «Оранжерея» - Коллективная аппликация «Волшебная поляна». - Соревнование «Кто быстрей польет». -Конкурс по созданию цветов из природного материала. -Музыкальная игра « Мы цветочки» |
16-20 августа | «Куда идем мы вместе?» |
Наша грядка поспела. | -Подбор иллюстраций, открыток по теме «Что спеет на грядке?» -Чтение художественной литературы, отгадывание загадок -Беседы: «Как растут овощи?», «Как растут фрукты?»,«Витамины вокруг нас», «Путешествие в витаминный сад». -Труд на грядке, «Витамины какие они» (сбор зелени). -П/и: «Чучело», «Огурец», «Что можно есть на грядке», «Огуречик, огуречик получился человечик». -Игры: «Из чего сварить щи?», «Что можно приготовить», «Сьедобное или не сьедобное», - Конкурс «Сочини загадку». -Целевые прогулки: «Огород», «Что растет?». -Проведение коллективной аппликации на темы "Овощи наши", "Ягоды наши" -Песня «Есть у нас огород» - Оформление плаката«Радужные овощи» -Музыкальное развлечение: «Овощи танцуют». |
Ягодный и фруктовый микс | - Презентация «Волшебный сад и огород» - Беседа «В польза ягод и фруктах» - Игровая ситуация «Сьедобное или несьедобное» - Продуктивная деятельность – рисования, лепка, аппликация - «Фрукты и ягоды» -Коллективная работа «Ягодный микс» - День угощения «Угости друга» -Выставка «Фруктовая фантазия». |
Что нам дарит лес | -Беседы: «Лесные фокусы», «Что дает нам лес». -Презентация «Какие бывают грибы» -Рассматривание плаката «Кустарники». -Рассказ «Польза и вред грибов». -Поисково-исследовательская деятельность «Как отличить двойника?». -Свободное общение «Какие грибы я знаю». -Дидактические познавательно – речевые игры: «Отгадай по тени», «Что растет тут», «Пойдем в лес» -Продуктивная деятельность из природного материала «Грибы для мамы», «В лес по ягоды» -Театральная игра «Я растение» |
Злаковые зерна | - Беседа о зернах «Откуда берется рожь» -Иллюстраций с изобретением колоска», «Откуда пришел хлеб». - Знакомство со злаковыми культурами -Беседа «Как готовит хлеб» -Чтение художественной литературы о злаковых -Игры: «Угадай что это» - определяют пшеничный или ржаной хлеб, -С/р игры: «Мы печем,печем,печем!», «Поле наше поле!» -Рисование: «Хлеб в доме» -Театр «Колобок» -Лепка из теста - Конкурс «Волшебные зерна». |
В танце мы закружимся | - Экскурсия в мир танца. -Презентация «Хоровод» -Чтение произведений о народных хороводах -Рисование «Хоровод, хоровод» - Беседа «История хоровода» |
23-27 августа | «Досвиданье лето!» |
Что нам лето принесло | - Беседы: «Самый любимый сезон», «Что нам лето принесло?», «Летние сюрпризы». - Чтение стихов о лете. - Лепка«Летняя полянка». - Рисование «Какое же ты лето? ». - Настольная игра «Что у меня растет». |
Цвети в жизни. | -Беседа «Цветочный рай». Беседа «Мой любимый цветок» - Изготовление натюрморта из цветов - Рисование «Цветы окне», «Узоры на платочке». - Рассматривание плаката «Цветы». - Беседа «Классификация цветов». |
Поиграй со мной | - Беседа: «Что же делать летом». - Подвижные игры: «Летние развлечения», «Что расскажем, что покажем». - Фотогазета «Летом веселились!» - Рассматривание сюжетных картинок «Лето красное!». -Музыкальная игра «Ах это лето!» |
Сюрприз для друга | -Беседы: « Что мы можем приготовить», « Какой ты мой друг». «Что же мы подарим?» - Дидактические игры «Составь подарок». - Игра на развитие эмоций «Вырази эмоции». - Рисование, аппликация, ручное труд: изготовление открыток, поделок для друзей. -Игра – аттракцион «сделай своими руками улыбку». - Рисование «Портрет моего друга» |
День разных цветов. | -Беседа «Почему солнце желтое». -П/и «Цветные цветы», «Травка и кустик», «Прыг скок» - Развивающая игра «Разноцветные мелки». - Рисование цветными карандашами. - Опыты «Составь свой цвет». - Беседа «История название цветов». -Найди ошибки мастера - Развлечение «В гостях у разноцветных карандашей. |
Прощай солнце красное | -Беседа « Что мы делали летом» -Коллективная работа «Мое творчество» -Коллективная лепка «Укрась луг» -Оформление книги «Летние забавы» - совместно с родителями -Рассказы детей« Лето красное пропело» -Музыкально – спортивный праздник «Лето прощай!» |