Проект "Всемирный день кошек"
проект (младшая группа)

Краткосрочный проект для детей ясельной группы

«Всемирный день кошек»

Тип проекта: познавательно-исследовательский.                                         Участники проекта: дети, воспитатели и родители ясеьной младшей группы.  
Сроки реализации проекта: краткосрочный, с 1 по 10 августа 2026 г.

Цель проекта: развитие экологического сознания и формирование осознанно правильного отношения к представителям животного мира (кошкам) через различные виды деятельности.

Задачи проекта:                                                                                                          Развивать элементарные представления о домашних животных;                      Поощрять и поддерживать самостоятельные наблюдения за домашними животными;                                                                                                                 Дать представления о потребностях животных для их роста и развития;           Развивать умение общаться с взрослыми, отвечать на вопросы по прочитанному, вести диалог;                                                                                   Развивать умение общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности;                                                                                                             Развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки;                                                                                        Развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и умения в рисовании, лепке; развивать творческие способности.

Ожидаемые результаты:
Понимание детьми, как можно ухаживать за домашними животными.           Привитие детям любви и бережного отношения к животным.
 

Этапы проекта:

Подготовительный этап.

1. Подобрать методическую литературу по теме.                                                   2. Подобрать художественную литературу по теме.                                             3. Подобрать и изготовить дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, настольные игры).                                 4. Составить перспективный план.

Содержательный этап.
 

Социально-коммуникативное развитие

Игра - драматизация "Серенькая кошечка", "Домашние животные", "Воробушки и кот", "Кошка хочет посчитать…", "Кот и грузовик".

Игровые упражнения: "Мы котята", "Дорисуй животное", "Подбери котёнку бантик", "Угости котят конфетками», «У кого какая миска?» и т. д.

Дидактические игры: "Кто где живёт?", " Где, чей домик?", "Животное домашнее или дикое?", "Найди, где спрятались котята?", "Угадай, что изменилось?", "Помоги котёнку распутать ниточку", "Собери картинку", «Поймай и покорми кошку рыбкой», «Поиграем с любимой игрушкой кошки – клубком»

Познавательное развитие

- Наблюдения за котёнком на улице                                                                         - Беседы: "Кошка в жизни человека", "Что мы знаем о кошках?", "Какие бывают кошки?", "Как ухаживать за кошкой?", "Как играть с кошкой?".              

Речевое развитие

- Рассказывание детей на тему: "Мой домашний питомец - кошка", "Описание кошки" (игрушка);                                                                                   - Рассматривание картинок «Какие кошки бывают», рассматривание иллюстрации А. Барто  "Грузовик".

Художественно-эстетическое развитие

Лепка: "Покормим кошечку колбаской".                                                              Рисование: «Дорисуй кошке глазки»

Чтение художественной литературы                                                                         В. Сутеев "Кто сказал мяу?", С. Маршак "Кошкин дом", "Усатый полосатый", К.Ушинский "Васька", Л. Толстой «Спала кошка...»

Заучивание: песенки, потешки: "Кисонька - мурысонька", "Пошёл котик на торжок…", Киска, киска, киска брысь…".

Физическое развитие

Подвижные игры: «Танцевальная зарядка с кошкой», «Кот и мыши».
Безопасность                                                                                                            Беседы на тему: «Домашние животные – наши друзья», «Безопасность при обращении с незнакомыми животными».

Развивающая среда:                                                                                                  - Сюжетные картины на тему «Кошка»;                                                              
- Альбомы для рассматривания: «Домашние животные и их детёныши»;        

- Игрушки – маски кошки (на каждого ребёнка); тактильные игрушки;             - Музыка: «Кошечка» муз. М. Ломовой, «Кошка и котята» муз. В. Витлина; песенки из мультфильма «Три кота».
 

Работа с родителями
Изготовление клубочков ниток.
Консультация для родителей ясельной группы «Домашние речевые игры по теме «Домашние животные»

Консультация для родителей
«Безопасное общение детей с домашними животными»

Заключительный этап
 

Презентация проекта:

1. Выставка работ (рисунки, аппликация, поделки) на тему «Моё любимое животное - кошка»;                                                                                                         2. Развлечение «Всемирный день кошек...»;                                    
    3.Рассматривание энциклопедии «Кошки»;                                                           4. Фотоотчёт «Как мы провели день кошек».

Вывод:

У детей формируются представления о домашних животных, об их потребностях для роста и развития. Дети учатся проявлять гуманное отношение к животным.
 

Список используемой литературы

1. Дарья Колдина: Игровые занятия с детьми 2-3 лет.

2. Парамонова, Алиева, Арушанова: Развивающие занятия с детьми 2-3 лет

3. Комплексные занятия. Первая младшая группа. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

4. Первые сюжетные игры малышей. Пособие для воспитателя детского сада. Зворыгина Е.В. Просвещение 1988 г.

5. Развитие речи у детей 2-3 лет. Пособие для воспитателей и родителей. Смирнова Л.Н. Мозаика-Синтез 2006 г.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Консультация для родителей первой младшей группы

Домашние речевые игры по теме «Домашние животные»

Дети должны усвоить: названия домашних животных

и их детенышей; где живут, чем питаются; какую пользу приносят человеку, любовь человека к животным.

Словарь ребенка должен включать слова: домашние животные, бык, корова, свинья, конь, лошадь, коза, овца, баран, собака, кошка, детеныш, конура, коровник, ферма, свинарник, конюшня, овчарня, ржать, лаять, мычать, мяукать, охранять, пастись, кусаться, ласкаться, рога, копыта, хвост, грива, вымя, усы, пушистый, рогатый, ласковый, упрямый и т.д.

Дидактическая игра «Кто чем питается»

Лошадь питается овсом, травой.

(кошка, собака, коза, баран, овца, свинья, осел)

Дидактическая игра «Кто кем будет»

Щенок будет ... (собакой)

(козленок, котенок, теленок, жеребенок, поросенок, ягненок)

«Договори и повтори»

(употребление глаголов в единственном и множественном числе)

Котенок лакает, а котята ... (лакают)

Теленок мычит, а телята ...

Щенок бежит, а щенки ...

Козленок скачет, а козлята ...

Поросенок хрюкает, а поросята ...

Жеребенок прыгает, а жеребята...

Ягненок жует, а ягнята ...

Игра «Один – много»

Конь – кони, ягнёнок – ягнята, утенок- утята и т.д.

Упражнение «Назови всю семейку».

Например: мама – собака, папа – пёс, детёныш - щенок, детёныши – щенята.

«Чей, чья, чьи?» хвост, нос, голова, уши

Например: у коровы хвост коровий, голова коровья, уши коровьи.

«Кто кем был?»

Например: Собака была щенком (кошка, свинья, коза, овца, лошадь, корова, утка, курица)

«Назови ласково»

котёнок – котёночек

щенок – … поросёнок – …

козлёнок – … телёнок – …

«Кто как кричит»

(взрослый воспроизводит звуки, характерные для какого-нибудь животного и бросает ребенку мяч; ребенок должен назвать это животное и вернуть мяч)

«У кого пропал детеныш»

Цели: развивать зрительное внимание, зрительную память, закреплять названия детёнышей животных.

Ход игры. На доске выставлены картинки с изображениями животных и их детенышей по парам. Затем воспитатель одну

картинку убирает. Дети должны догадаться, какой детеныш «потерялся».

«Договори и повтори»

(употребление глаголов в ед. и мн. числе)

Котенок лакает, а котята ... лакаЮТ;

Теленок мычит, а телята ...мычАТ;

Щенок бежит, а щенки ... бегУТ;

Козленок скачет, а козлята ... скачУТ;

Поросенок хрюкает, а поросята ... хрюкаЮТ;

Жеребенок прыгает, а жеребята... прыгаЮТ;

Ягненок жует, а ягнята ...жуЮТ и т. д.

Консультация для родителей

«Безопасное общение детей с домашними животными»

     Совместная жизнь с питомцем имеет множество положительных сторон: животные учат детей состраданию, заботе, доброте, ответственности, помогают снизить тревожность.

     Однако для того, чтобы все это работало именно так, недостаточно просто завести домашнее животное и ребенка и поместить их в одну квартиру — сперва необходимо поработать над созданием здоровых отношений между ними, и сделать это могут только родители.

 Вот основные моменты, на которые надо будет обратить внимание.

Не оставляйте без присмотра

     Пока ребенку не исполнится хотя бы десять лет.

До этого времени ответственность за то, как ребенок обращается с домашним питомцем, лежит на родителе, и это его задача — следить за тем, чтобы никто не пострадал. Если ребенок еще слишком мал для того, чтобы понимать ваши просьбы и советы — ограничьте его общение с животным физически, например, разведите их по разным комнатам.

Подайте личный пример

     Дети склонны следовать за примером своих родителей и скорее будут делать то же, что делаете вы, чем то, что вы им говорите. Уважительно обращайтесь со всеми животными (а не только с вашим питомцем), покажите личным примером, как правильно гладить животное, объясните ребенку, что удары, пинки, щипки, дерганье за уши или хвост, нападение, толкание и другие проявления насилия по отношению к животным — неприемлемы.

Научите ребенка уважать границы животного (и обеспечьте защиту границ ребенка)

     Мы много говорим о том, как важно уметь отстаивать свои собственные границы и уважать границы других людей, однако иногда забываем о том, что животных это тоже касается. Уважение к границам должно работать в обе стороны, и следить за этим тоже необходимо родителям: не позволяйте ребенку подходить к животному, когда оно спит, играет или ест, не разрешайте отнимать и прятать игрушки питомца, убедитесь, что у животного есть свое место, которое находится вне зоны доступа ребенка.

     То же самое работает и в обратном направлении: не позволяйте животному играть с игрушками ребенка или забираться в его кровать, если ребенок этого не желает.

Не перекладывайте ответственность за животного на ребенка

     Если животное появилось в доме до ребенка или в его раннем детстве — это значит, родители завели его, исходя из своих потребностей, и не стоит ждать, что ребенок подрастет и охотно разделит с ними задачи по уходу за животным — он не обязан это делать.

Научите детей понимать животных

     Расскажите ребенку об особенностях поведения животного, объясните, что нравится, а что не нравится вашему питомцу. Проговаривайте эмоции животного и фиксируйте внимание ребенка на том, как оно себя ведет в разных ситуациях — рано или поздно ребенок научится разбираться в тех знаках, которые подает вам питомец, и научится управлять его (и своим!) поведением.

Развлечение на тему «Всемирный день кошек» (ясельная группа)
 

Цель: познакомить детей с домашним животным — кошкой и котёнком
Задачи:
- учить называть части игрушки;
- учить отвечать на вопросы;
- произносить звукоподражания: мяу…! Муррр…!
- учить детей с интересом рассматривать повадки и особенности животного;
- воспитывать доброту и заботу к животным;
- развивать знания детей о кошках и их внешнем виде;
- расширить словарный запас;
- разучивание и проведение музыкальных;
- формирование у детей знаний о животных.
 Демонстративный материал: игрушки: театральная кукла — кошка, резиновая игрушка — котёнок; блюдце с молоком; книга «Домашние любимцы».
Материалы для ознакомления детей с домашними и дикими животными.

Ход занятия​
I.Вводная часть
Сюрпризный момент
К детям в группу приходит кошка Мурлыка (воспитатель надевает на руку театральную куклу)
Воспитатель: Добрый день, я кошка Мурлыка, сегодня замечательный праздник — день рождения всех кошек на земле.
Мы хотим познакомиться и провести с вами этот день.
(воспитатель предлагает погладить кошку.)
II. Основная часть
1. Беседа о кошке: что ест кошка?
Воспитатель: А вы знаете, дети, чем питается кошка?
 (Ответы детей: кошки любят мясо, рыбку, молочко, ещё кошки любят кушать травку, она лечит им животик)
Приглашаю детей к столу, на котором стоит тарелочка с молочком и игрушечные рыбки.
Воспитатель: Кот Борис очень проголодался и очень хочет рыбки и молочка! (Воспитатель предлагает покормить котёнка.)
Дети, давайте дадим ему молочка и споём для него песенку.
(Дети по очереди кормят котёнка Бориса.)
Молочка просил,
Детям говорил: мяу! муррр! мяу!
Угостили киску рыбкой, молочком.
Котик поел,
Мордочку намыл
И песенку запел: Муррр! Мяу! Муррр! Мяу!
Воспитатель: Наш котёнок наелся, ему стало тепло, и он уснул.
Давайте его положим на коврик.
2. Дидактическая игра «Где живут дикие и домашние животные?»
Воспитатель: На столе лежат картинки леса и дома.
Дети, давайте отправим диких и домашних животных домой.
Дети: В лесу живут медведи, лисы, зайцы.
А дома живут кошки, собаки, коровы.
3. Показ иллюстраций «Какие кошки бывают?»
Воспитатель: Дети, давайте посмотрим на картинки.
Я вам покажу, какие бывают кошки.
Они все очень разные.

4. Музыкальная игра «Зарядка с кошкой»
Воспитатель: Берёт в руки игрушку котёнка и говорит тонким голосом:
У меня пушистый хвостик, я пришёл сегодня в гости.
Голосок мой очень тонок и звонок.
Мур-Мур-Мур я вам пою и в игру зову!
А вы любите делать зарядку? Тогда давайте с вами повеселимся?
Дети: Давайте поиграем
5. Вопросы «Что есть у кошки?»
Воспитатель: Берёт в руки игрушку (котёнка) и предлагает детям рассмотреть его.
 - Что есть у котика?
Дети: Голова, ушки, глазки, носик, усики, хвост, ротик, лапки.
Воспитатель: Что у котика есть на мордочке? Дети: Глазки, нос, ротик. Воспитатель: А сколько лапок у котика? Дети: Много.
Воспитатель: А какого цвета котик? Дети: Серый, белый.
Воспитатель: Где живёт котик? Дети: Он живёт в доме..
III.Заключительная часть
Рефлексия
Воспитатель: Ребята, кошке Мурлыке и котёнку Борису понравилось у нас в гостях, но нашим пушистым зверям пора уходить. Давайте попрощаемся с ними.
 

Конспект занятия по рисованию «Рисуем кошке Мурке глазки»
(нетрадиционная техника рисования)

Цель: познакомить с домашним животным – кошкой.
Задачи: продолжать знакомить с нетрадиционно техникой рисования – ватными палочками, развивать мелкую моторику рук, развивать эстетическое восприятие, создать у детей радостное настроение, воспитывать аккуратность при работе с красками, желание помочь, воспитывать любовь и доброе отношение к животным.

Материалы и оборудование: клубочки ниток, игрушка кошка (варежковый театр), мольберт, салфетки влажные, картина с изображением кошки,  гуашь зеленого цвета, листочки, где нарисована кошка (по количеству детей), тарелочки.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Сюрпризный момент
Воспитатель: Ой, ребята посмотрите кто – то запутал все мой клубочки. Кажется я знаю кто это сделал! Я загадаю вам загадку, а вы отгадайте кто это такая.

Воспитатель: Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

А с водой не знается.

Дети: Кошка

2. Основная часть.

Воспитатель: Правильно, кошка.

Давайте позовем ёё к нам . Скажем вместе «кис – кис».

(из спины выглядывает кошка)

Воспитатель: Ребята это кошка Мурка. Посмотрите какая она красивая. Кошка живет в доме , она домашнее животное. Она очень ласковая и любит мурлыкать. А теперь давайте посмотрим , что у кошки есть.

Воспитатель: Есть туловище, голова,  ушки, лапки, хвост, усы, носик,  рот, глазки. Туловище, голова и лапки кошки покрыты шерстью.

Воспитатель: Ребята, а какого цвета  шерсть у кошки Мурки.

Дети: Оранжевая.

Воспитатель: Ребята, а как кошка просит есть?

Дети: Мяу – мяу.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю поиграть с кошкой Мурой. Согласны?

Дети: Да.

Воспитатель: Давайте встанем в кружок.

(Воспитатель одевает на руку кошку из варежкого театра.)

Физкультминутка

 Как у нашей кошки.

Шубка очень хороша,

Как у кошки усы

Удивительной красы,

Глазки смелые, зубки белые.

Воспитатель: Молодцы.

Давайте проидем к столам.

Воспитатель: Ребята художник нарисовал портрет Мурки, а что – то забыл дорисовать?

Воспитатель: Что забыл художник нарисовать?

Дети: Глазки.

Воспитатель: Совершенно верно, я предлагаю вам нарисовать глазки нашей кошке Мурке.
Рисовать мы будем ватными палочками и использовать краску зеленого цвета.
Посмотрите, как мы будем рисовать.(воспитатель показывает на мольберте).
А сейчас приступаем к работе. (дети рисуют самостоятельно)

Воспитатель: Ребята все закончили?
Берем салфетки и вытираем руки.

Воспитатель: Какие красивые кошечки у вас получились, молодцы!

3.  Заключительная часть.

Воспитатель. Ребята, кошке Мурке понравилось у нас в гостях, но ей  пора уходить. Давайте с ней  попрощаемся.

Ребята, что мы с вами делали? Чем рисовали? Какого цвета использовали краску? Ответы детей.

Игра «Давай познакомимся»
Встаем в круг и передаем друг другу клубок, у кого клуб, тот называет свое имя.