Модульные дидактические игры "В мире геометрических фигур"
методическая разработка (старшая группа)

Модульные дидактические игры «В мире геометрических фигур» по закреплению знаний о геометрических фигурах.

   Выполнила: воспитатель Байгильдина Ю. П.

Цель: организация работы с детьми по закреплению знаний о геометрических фигурах, расширение представления детей о видах геометрических фигур. Учить детей группировать фигуры, ориентироваться в пространстве. Тренировка логического мышления, памяти, внимания.

Задачи:

- создание условий для развития интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, мышления, внимания;

- систематизировать представления детей о геометрических фигурах, упражнять в различении круга, квадрата, прямоугольника, треугольника и т. д.;

- научить детей строить образ предмета заданной величины и использовать его в игровых действиях;

- составление вертикального и горизонтального ряда, ориентировка в пространстве;

- развитие мелкой моторики рук, сенсорных и мыслительных процессов;

- освоение умений выделять различные формы;

- воспитывать эмоционально-положительное отношение к персонажам, желание помогать другим, формировать положительную самооценку, умение дружить, делать совместный выбор, сотрудничать со сверстниками;

- воспитывать у детей умение договариваться и находить общий язык друг с другом;

- способствовать созданию у детей положительных эмоций.

Материал: игровой коврик, геометрические фигуры из фетра, цифры из фетра, фигурки животных, птиц, людей, деревьев, сада, овощи и фрукты, счетные палочки, и т. д.  

Задание №1 «Собери картинку из геометрических фигур»

Развиваем внимательность и зрительное восприятие, творческое и логическое мышление. Подберем необходимые геометрические фигуры для составления картинки, мысленно представив, что мы хотим построить.  При складывании картинки рассказываем из каких частей будет состоять тот или иной объект, для чего он служит, как меняется картинка при добавлении новых элементов. Совершенствуем связную речь, активизируем внимание, сообразительность и умение взаимодействовать друг с другом.

Задание №2 «Найди пару»

Закрепить умение находить расположение фигур на рисунке. Учимся различать круг, квадрат, треугольник, прямоугольник последовательно анализировать и описывать узор, составленный из геометрических фигур. Сначала называем фигуры в центре, а затем справа и слева, закрепить расположение фигур в одном и том же порядке на двух карточках. Совершенствуем фразовую речь, рассказываем какие бывают фигуры, почему именно эту фигуру ребенок выбрал. Дети делятся своими эмоциями и впечатлениями от проделанной работы и результата.

Задание №3 «Собери картинку из геометрических фигур»

Развиваем внимательность и зрительное восприятие, творческое и логическое мышление. Подберем необходимые геометрические фигуры для составления картинки, мысленно представив, что мы хотим построить.  При складывании картинки рассказываем из каких частей будет состоять тот или иной объект, для чего он служит, как меняется картинка при добавлении новых элементов. Совершенствуем связную речь, активизируем внимание, сообразительность и умение взаимодействовать друг с другом.

Задание №4 «Геометрическая мозайка»

Дать представление о том, что геометрические фигуры бывают разные. Учиться определять их цвет, анализировать положение предметов в пространстве. Поговорим о том, что нужно знать основные цвета, уметь сравнивать геометрические фигуры по размеру. Ребенок называет свой ответ, объясняя свой выбор, при этом учимся правильно строить структуру предложения. Если ребенок хорошо справляется, то можно попросить его выполнить такой же узор по памяти, также можно предложить составить свой узор

  Задание №5 «Картина»

Формирование навыков раскладывания геометрических фигур для составления картины. Разместим на игровом коврике фигуры так, чтобы получилась картина по представлению. Дети выбирают из предложенных фигур те, которые им подходят по их мнению. Если детям подобрать фигуры сложно, предлагаем составить сюжет при помощи вспомогательных картинок. Дети делятся своими эмоциями и впечатлениями от проделанной работы и результата. Совершенствуем фразовую речь, рассказываем, что каждый предмет обладает геометрической формой. Если детям подобрать фигуры сложно, предлагаем составить сюжет при помощи вспомогательных картинок. Дети делятся своими эмоциями и впечатлениями от проделанной работы и результата.