Методическая разработка сюжетно - ролевой игры "Путешествие по городам"
методическая разработка (подготовительная группа)

Методическая разработка сюжетно-ролевой игры

«Путешествие по городу»

(для детей подготовительной к школе группы детского сада)

1. Цель и задачи

Цель: формирование основ безопасного поведения на дорогах посредством

сюжетно-ролевой игры.

Задачи:

• закрепить знания детей о правилах дорожного движения (ПДД);
• познакомить с дорожными знаками и их значением;
• сформировать навыки безопасного поведения на улице, в транспорте, на пешеходных переходах;
• развить умение ориентироваться в дорожной ситуации;
• воспитать культуру поведения на дорогах и ответственность за свою безопасность;
• способствовать развитию коммуникативных навыков и ролевого взаимодействия.

2. Возрастная группа

Дети 6–7 лет (подготовительная к школе группа).

3. Продолжительность игры

25–30 минут (включая вводную часть, основную игру и рефлексию).

4. Оборудование и материалы

• макет «Улицы города» (с проезжей частью, тротуарами, перекрёстками, пешеходными переходами);
• дорожные знаки (пешеходный переход, светофор, остановка общественного транспорта, движение запрещено и др.);
• светофор (игрушечный или макет);
• игрушечные транспортные средства (автобус, легковые машины, спецтранспорт);
• атрибуты для ролей: жилеты (водитель, регулировщик), жезл, рули, билеты, касса;
• карточки с изображениями дорожных ситуаций (правильных и неправильных);
• костюмы или нагрудные знаки для персонажей (водитель, пешеход, регулировщик, пассажир, инспектор ГИБДД);
• аудиозаписи звуков города (шум машин, сигнал светофора).

5. Предварительная работа

• беседы о ПДД («Как переходить дорогу», «Виды транспорта», «Дорожные знаки»);
• рассматривание иллюстраций и плакатов по ПДД;
• чтение художественной литературы (С. Михалков «Дядя Стёпа — милиционер», А. Иванов «Азбука безопасности»);
• дидактические игры («Угадай знак», «Собери светофор», «Найди правильный путь»);
• экскурсии к пешеходному переходу, наблюдение за движением транспорта;
• рисование на тему «Моя улица», «Дорожные знаки».

6. Роли и их функции

• Водитель — управляет транспортным средством, соблюдает ПДД, останавливается на остановках.
• Пассажир — ждёт транспорт на остановке, оплачивает проезд, соблюдает правила поведения в транспорте.
• Пешеход — переходит дорогу по пешеходному переходу, соблюдает сигналы светофора.
• Регулировщик (инспектор ГИБДД) — следит за порядком на дороге, подаёт сигналы жезлом, помогает пешеходам.
• Кассир — продаёт билеты на транспорт.
• Кондуктор — проверяет билеты у пассажиров.

7. Ход игры

1. Вводная часть (5 мин)

• Воспитатель создаёт игровую мотивацию:

«Ребята, сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие по городу! Но чтобы всё прошло безопасно, нам нужно вспомнить правила дорожного движения. Кто знает, как правильно переходить дорогу? Какие знаки помогают нам на улице?»

• Повторение правил:

• переходить дорогу только на зелёный сигнал светофора;
• использовать пешеходный переход;
• смотреть налево, потом направо перед переходом;
• не выбегать на проезжую часть;
• в транспорте держаться за поручни, не шуметь.

• Распределение ролей по желанию детей (с помощью жеребьёвки или добровольного выбора).

2. Основная часть (15–20 мин)

• Сценарий 1: «Поездка на автобусе»

• Дети-пассажиры ждут на остановке, покупают билеты у кассира.
• Водитель ведёт автобус, соблюдая сигналы светофора и дорожные знаки.
• Кондуктор проверяет билеты.
• На остановке пассажиры выходят, соблюдая правила (не толкаться, дождаться полной остановки).

• Сценарий 2: «Пешеходный переход»

• Пешеходы подходят к переходу, ждут зелёного сигнала.
• Регулировщик помогает, если нужно.
• Обсуждается, почему нельзя переходить на красный свет.

• Сценарий 3: «Нештатная ситуация»

• Светофор «ломается» (воспитатель имитирует это).
• Дети обсуждают, как действовать (смотреть на регулировщика, быть особенно внимательными).
• Регулировщик берёт управление на себя.

• Интерактивные моменты:

• Воспитатель задаёт вопросы: «Что означает этот знак?», «Как поступить, если машина едет быстро?».
• Дети объясняют свои действия («Я жду зелёный свет, потому что…»).

3. Заключительная часть (5 мин)

• Обсуждение:

• «Что мы сегодня узнали нового?»
• «Какие правила помогли нам безопасно путешествовать?»
• «Кто из вас был самым внимательным пешеходом/водителем?»

• Награждение участников символическими медалями «Юный пешеход» или «Лучший водитель».

8. Методические рекомендации

• Для воспитателя:

• следить за соблюдением правил безопасности (не допускать беготни, толчеи);
• мягко корректировать действия детей, если они нарушают ПДД;
• поощрять инициативу и ролевое взаимодействие;
• использовать наглядные примеры (макет, знаки) для лучшего усвоения материала.

• Для детей:

• напоминать о важности вежливости (уступать место в транспорте, благодарить водителя);
• акцентировать внимание на последствиях нарушений (например: «Если бежать через дорогу, можно попасть под машину»).

9. Критерии оценки результатов

• знание основных дорожных знаков и их значений;
• умение применять ПДД в игровой ситуации;
• способность объяснить свои действия («Я перешёл дорогу, потому что был зелёный свет»);
• взаимодействие в команде (помощь другим участникам игры);
• проявление ответственности за свою безопасность.

10. Варианты усложнения

• добавить новые роли (скорая помощь, пожарная машина);
• ввести «сложные» ситуации (дождь, туман — как меняется поведение на дороге?);
• использовать больше дорожных знаков (предупреждающие, запрещающие);
• организовать «экзамен» на знание ПДД в конце игры (вопросы, загадки).

11. Литература и ресурсы

1. Программа дошкольного образования «От рождения до школы» (под ред. Н. Е. Вераксы).
2. Методические пособия по ПДД для дошкольников (серия «Безопасность»).
3. Иллюстративные материалы: плакаты, карточки с дорожными знаками.
4. Аудиоматериалы: звуки города, сигналы светофора.

Примечание: игра может проводиться как в помещении (с использованием макета), так и на улице (на площадке с разметкой). Важно обеспечить безопасность и контроль со стороны взрослого.

    