игра "Игра найди домик"
план-конспект занятия (младшая группа)

Предлагаю дидактическую игру «Найди домик для игрушки», направленную на развитие первичного мышления — умения соотносить предметы по форме или цвету.

Дидактическая игра «Найди домик для игрушки»

Возрастная группа: первая младшая (2–3 года).

Цель:
Развивать наглядно-действенное мышление, умение соотносить предмет с его местом (гнёздышком) по одному признаку (форме или цвету), формировать активный словарь.

Задачи:

Учить детей находить соответствие между геометрической фигурой (круг, квадрат, треугольник) и прорезью такой же формы.
Закреплять знание основных цветов (красный, синий, жёлтый, зелёный), если игра проводится по цветам.
Развивать мелкую моторику рук и координацию движений «глаз-рука».
Воспитывать усидчивость, желание доводить начатое до конца.

Материалы:

Вариант 1 (по форме): яркая коробка или контейнер из плотного картона («домик») с вырезанными в крышке крупными отверстиями простой формы: круг, квадрат, треугольник. К набору прилагаются объёмные фигуры (шарик, кубик, кирпичик/призма), которые легко брать маленькими руками.
Вариант 2 (по цвету): тот же «домик», но все прорези одного размера и формы (например, только круг). Фигурки разных цветов (красные, синие, жёлтые). На дне коробки под каждой фигуркой наклеен цветной кружок соответствующего цвета.
Несколько знакомых детям игрушек небольшого размера (например, маленький мишка, зайчик, кукла) для создания игровой мотивации.

Ход игры

I. Организационный момент (мотивация)
Воспитатель сажает детей за столик полукругом. Перед ними появляется игрушечный Зайчик с «домиком»-коробочкой.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам прискакал! Это Зайчик-Побегайчик. Здравствуй, Зайчик! Он принёс свою волшебную коробочку. Посмотрите, какие у него тут красивые окошечки. Ой, а это что? (Показывает мешочек или корзинку с фигурами). Все его друзья-фигурки погуляли и теперь не могут найти свои домики. Поможем Зайчику?

II. Основная часть (показ и действия)
Воспитатель берёт одну самую простую фигуру (например, шарик).

Воспитатель: Смотрите, я беру шарик. Где же его домик? А вот он! (Пробует приложить шарик к квадратному отверстию — не лезет). Нет, не сюда. Попробую сюда... (Подносит к круглому отверстию) Вот! Лезет! Домик нашёлся!
С радостным возгласом опускает шарик внутрь коробки. Затем предлагает детям повторить.

Действия детей:

Воспитатель даёт каждому ребёнку по одной фигурке.
Ребёнок самостоятельно пытается протолкнуть её в любое отверстие.
Если не получается, воспитатель не делает за него, а направляет:Миша, посмотри, твоя штучка остренькая, как крыша. Давай найдём ей такой же остренький домик. (Направляет руку ребёнка к треугольному отверстию).
Аня, держи свой мячик. Куда он покатится? Кат-кате его в круглый домик.

Важно хвалить за каждую попытку, даже неудачную. «Как ты стараешься!», «Давай ещё раз попробуем вместе».
Игра продолжается, пока все фигурки не окажутся внутри.

III. Завершение (рефлексия)
Когда последняя фигурка спрятана в коробке, воспитатель трясёт её.

Воспитатель: Слышите? Никто не шумит, значит, все нашли свои домики! Молодцы, ребята! Вы помогли Зайчику, всех уложили спать. Теперь можно тихонько закрыть крышку, чтобы их не будить. Скажем Зайчику «спасибо» и «до свидания»!

Зайчик «благодарит» детей (можно угостить заранее подготовленным печеньем в форме морковки) и прощается.

Методические рекомендации

Длительность: игра не должна длиться дольше 3–5 минут. Лучше провести её дважды за день с перерывом, чем один раз долго.
Количество участников: индивидуально или подгруппой 2–3 человека, чтобы уделить внимание каждому.
Усложнение: когда дети хорошо освоят игру, можно поменять «домик» на другой с другими формами или ввести признак цвета.
Безопасность: убедитесь, что края отверстий гладкие, а сами фигурки достаточно крупные, чтобы ребёнок не мог их проглотить.