Доклад для всероссийского конкурса педагогов.
методическая разработка

МАДОУ 98

Конотопчик Екатерина Евгеньевна

 «Педагогические секреты»

Не секрет, что организовать детей первой младшей группы в детском саду далеко не просто. Ежедневные занятия, прогулка, различные бытовые ритуалы. И когда сказка уже прочитана, дидактические игры проиграны, а рабочий день все еще в разгаре на помощь воспитателю может прийти следующая педагогическая находка…

Ребята находятся рядом с воспитателем, желательно сидя на стульях, ковре, но можно и стоя, если присесть нет физической возможности. Воспитатель задает вопрос: есть ли у детей язычок. Получив утвердительный ответ, просит показать его. И после предлагает всем вместе рассказать сказку про него. Вот наш  язычок проснулся (высовываем язык). Открыл окно (открываем широко рот), посмотрел на улицу: как красиво! (улыбка) и закрыл окон (закрыли рот).  Скушал бутерброд с вареньем (имитируем движения руками), облизнулся: «как было вкусно!» (облизываем верхнюю и нижнюю губу языком). Поиграл на дудочке (упражнение дудочка). Закрыл за собой двери (показываем закрытые зубы) и пошел гулять (артикуляционное упражнение лошадка).   На данном этапе сказки ребята занимаются артикуляционной гимнастикой. Язычок может быть представлен тряпочной куклой в виде языка, носком, надетым на руку красного или розового цвета или самим языком воспитателя.

Место для прогулки может быть выбрано в зависимости от сезона, методической задачи, желания ребят или воспитателя. Это и лес с дикими животными и различными природными явлениями (ветер: сильный и слабый, дождь, солнце, снег, день, ночь и т.д.) и ферма с домашними животными. Язычок может отправится в детский сад (на период адаптации детей), поплавать в море и встретить там удивительных морских животных и рыб( в соответствии с возрастом).  Предел фантазии сказки зависит от возможностей воспитателя и поставленных задач.  

Все литературное слово сопровождается показом. Это и артикуляционная гимнастика и развитие мелкой и крупной моторики. Названия животных и издаваемые ими звуки, обозначение мамы и детеныша. Возможно по ходу рассказывания сказки включение в нее потешек и коротких стихотворений.

В конце сказки язычок возвращается домой и кушает, либо ложится спать в зависимости от действий совершаемых детьми после прослушивания и участия в совместной с воспитателем сказке.

Ниже представлена таблица возможных игр, используемых в сказке про язычок. Остальные игры проводят по аналогии с таблицей.