«Семья и детский сад в режиме развития»
статья

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Колосовского района Омской области

«Колосовский детский сад»

«Семья и детский сад в режиме развития»

                                                     Ниязова Гульнара Альфридовна,

                                               старший воспитатель высшей  

                                                квалификационной категории

Колосовка 2024г.

Уважаемые коллеги тема моей статьи связана с годом семьи. Конечно же речь пойдет о взаимодействии детского сада и семьи. Все мы прекрасно знаем, что семья и детский сад – два источника, которые формируют наше будущее поколение. Те изменения, которые происходят сегодня в сфере дошкольного образования, направлены, прежде всего, на улучшение его качества. Оно же, в свою очередь, во многом зависит от согласованности действий семьи и ДОУ.

Отсюда следует, что детский сад сегодня должен находиться в режиме развития, а не функционирования, представлять собой мобильную систему, которая быстро реагирует на изменения социального состава родителей, их образовательные потребности и воспитательные запросы. В зависимости от этого должны меняться формы и направления работы детского сада с семьей.

Все родители желают самого наилучшего для своего малыша, но, к сожалению, далеко не все готовы откликнуться на различные инициативы детского сада. И перед педагогами всегда встаёт вопрос: Как заинтересовать родителей в совместной работе? Как сделать их участниками воспитательного процесса?

Проблема вовлечения родителей в единое пространство детского развития в нашем детском саду решается в трех направлениях:

1.        Работа с коллективом ДОУ по организации взаимодействия с семьей, ознакомление педагогов с системой новых форм работы с родителями.

2.        Повышение педагогической культуры родителей.

3.        Вовлечение родителей в деятельность ДОУ, совместная работа по обмену опытом.

Для того, чтобы спланировать работу с родителями, надо хорошо знать родителей своих воспитанников. Поэтому на первом этапе проводим анкетирование, тестирование, личные беседы с родителями по интересующим их вопросам. Это помогает нам правильно выстроить работу с родителями, сделать ее более эффективной, подобрать интересные формы взаимодействия с семьей.

К тому же, сегодня уже недостаточно однажды получить образование и работать по специальности. Поэтому, наши педагоги постоянно занимаются самообразованием. Так, например, в этом году два педагога прошли курсы повышения квалификации, именно по работе с родителями, по теме «Реализация программы «Школа для родителей дошкольников», а затем на методическом объединении познакомили весь коллектив с новыми формами работы с родителями. Это была, в первую очередь, полезной информацией для молодых педагогов, которые только учатся выстраивать работу с родителями.

Немалая работа проводится педагогами нашего детского сада и по повышению педагогической культуры родителей.

На этом этапе с родителями педагоги используют такие формы сотрудничества, которые призваны повышать психолого-педагогическую компетентность родителей, а значит, способствовать изменению взглядов родителей на воспитание ребенка в условиях семьи, развивать рефлексию, позволяют знакомить родителей с особенностями возрастного и психологического развития детей. С этой целью мы проводили в познавательной форме: мастер-классы на различные воспитательные темы; тренинги, педагогические беседы, тематические и индивидуальные консультации; открытые занятия с участием родителей; групповые родительские собрания с включением открытых просмотров детской деятельности, где родители   наблюдают, какими самостоятельными и умелыми могут быть их дети. Ну и, конечно же, постоянно ведется работа с родительским комитетом.

 На базе нашего детского сада действует «Консультационный пункт», который позволяет родителям получить квалифицированную помощь не только в вопросах воспитания, развития и обучения детей от педагогов и медицинской сестры, но и проконсультироваться по другим жизненным вопросам. Для этого привлекаются родители, которые обладают юридическими, экономическими, техническими знаниями. Это дает возможность укрепить социальные связи, позволяет расширить кругозор родителей, вооружить их практическими советами.

Педагогический коллектив также использует и наглядно-информационные формы. Так в каждой группе детского сада оформлены:

 - родительские уголки, которые включают нормативные документы, объявления и рекламы, буклеты, памятки для родителей по ознакомлению родителей с работой дошкольного учреждения, особенностями воспитания детей;

- папки-передвижки, ширмы, выставки детских работ, фотоотчёты;

- «информационный листок», который дает родителям полную информацию об интересных событиях и занятиях в жизни их детей в детском саду, чтобы они могли поговорить с ребенком об этом дома или по дороге из детского сада.

- много информации выкладывается на сайте детского сада, в социальных сетях “В контакте”, «Одноклассниках». Родители имеют возможность читать новостную ленту детского сада и быть в курсе всех событий.

Если говорить о вовлечении родителей в деятельность ДОУ, совместной работе по обмену опытом, то в нашем детском саду ни сам образовательный процесс, ни любое мероприятие не проходят без участия родителей. Они могут на любом празднике превратиться в сказочных героев, могут участвовать в конкурсах, состязаниях. Ежегодно, в теплой, радушной атмосфере проходят такие праздники, как «День Матери», «Праздник мам - 8 марта», «Хочу быть таким, как папа». Стало уже доброй традицией - проведение мероприятия «Путешествие в хлебную страну». Ребята вместе с родителями пекут разные хлебобулочные изделия и приносят на праздник, чтобы украсить стол с самоваром. Огромный плюс в том, что на столе ребята могут увидеть и национальную выпечку. После праздника вся выпечка отправляется во все группы, где наши юные дегустаторы  уплетают их за обе щеки.

Именно такие праздники устанавливают теплые отношения между педагогами и родителями, а также более доверительные отношения между родителями и детьми. Такое направление в работе с родителями всегда самое привлекательное, полезное, но и самое трудное в организации. Это объясняется тем, что любое совместное мероприятие позволяет родителям увидеть изнутри проблемы своего ребёнка, сравнить его с другими детьми, увидеть трудности во взаимоотношениях, посмотреть, как делают это другие, т.е. приобрести опыт взаимодействия не только со своим ребёнком, но и с родительской общественностью в целом.

Немного хотела уделить внимание на сотрудничество с родителями в экономическом воспитании детей, которое стало важным направлением в дошкольной педагогике в настоящее время. Уже который год наш детский сад представляет опыт работы на областном уровне по финансовой грамотности. В прошедшем учебном году мы работали по теме «Формирование финансовой грамотности посредством сюжетно-ролевых игр, направленных на развитие самостоятельности и инициативы детей старшего дошкольного возраста ".  На педагогическом совете было решено подготовить и провести сюжетно- ролевые игры «Сбербанк», «Супермаркет». Проводили наши воспитатели, за плечами которых немалый опыт работы, Котлярова Г.В., Бородина Н.В. Одной из поставленных задач, была задача - привлечение родителей к экономическому воспитанию. С родителями была проведена следующая работа:

- рекомендации для родителей при посещении сбербанка, магазинов «Низкоцен» и «Магнит» с детьми обратить внимание на деятельность их сотрудников, поведение посетителей;

- совместное изготовление и подбор атрибутов к игре. Все у нас получилось. Благодаря совместной работе педагогов и родителей достойно представили опыт работы.

Не первый год родители участвуют и в реализации проектов. В этом году, под руководством воспитателя высшей квалификационной категории Бородиной Н.В., были реализованы такие проекты «Моя семья», «Профессии моих родителей», «Моя малая родина», «Наши защитники Родины». Родители, участвуя в реализации данных проектов, являлись  не только источниками информации, реальной помощи и поддержки ребенку и педагогу в процессе работы над проектом, но и стали непосредственными участниками образовательного процесса, обогащали  свой педагогический опыт, испытывали  чувство сопричастности и удовлетворения от своих успехов и достижений ребенка.

Взаимодействие родителей и детского сада - это длительный процесс, долгий кропотливый труд, который требует терпеливого неуклонного следования выбранной цели, и постоянный поиск новых путей сотрудничества с родителями.

И пусть мы пока не имеем 100% привлеченных родителей, но то, что союзников стало гораздо больше, это факт. Можно смело сказать, что в детском саду сформировался не только дружный коллектив педагогов, детей, но и дружный коллектив родителей.

В заключении хотелось бы еще раз подчеркнуть, что семья и дошкольное учреждение – два важных социальных института социализации ребенка. И хотя их воспитательные функции различны, положительные результаты достигаются только при умелом сочетании разных форм сотрудничества, при активном включении в эту работу всех членов коллектива дошкольного учреждения и членов семей воспитанников.