Родительское собрание: "Играют дети - играем вместе"
методическая разработка (средняя группа)

МБДОУ Новопортовский детский сад «Теремок»

                                                                          МАТЕРИАЛЫ

                                                                           К РОДИТЕЛЬСКОМУ СОБРАНИЮ

«Играют дети – играем вместе»

                                                             Группа: средняя группа

                                                                             возраст 4 - 5 лет.

                                                           Воспитатели: Туганова Г.Н.

с. Новый Порт

Сентябрь, 2023 г.

Цель: повышение педагогической компетенции родителей по проблеме активизации игровой деятельности дошкольников в условиях семьи. 

Задачи: познакомить родителей с развивающими играми, в которые они могут поиграть с детьми дома и обсудить вопрос об организации игровой среды в условиях детского сада и семьи; о достоинствах и недостатках игрушек

Оборудование: мультимедиа проектор, ручки, анкетирование родителей (приложение 1), памятки для родителей (приложение), счётные палочки на каждого родителя, флажки (красный, жёлтый, зелёный)

Ход

Слайд 1

    Воспитатель: Добрый день, уважаемые родители! Рада встрече с вами за нашим круглым столом. Сегодня мы поговорим о наших детях, о детских играх, игрушках, о значении их в познании окружающего мира, о их влиянии на развитие наших детей.

   Воспитатель: И для начала я предлагаю вам упражнение «Ассоциации». Опорное слово - ИГРА. Подберите такие слова, которые ассоциируются у вас с этим словом. Первое, о чем вы сразу подумали? Что пришло в голову?

(Родители высказывают своё мнение. А также слова: дети, азарт, деятельность, действия, атрибуты, куклы, мячи, игрушки и т.д.)

 Воспитатель: Конечно, все мы родом из детства. Вспомните, пожалуйста, в какие игры вы играли в детстве?

(Предполагаемые ответы родителей: классики, резиночки, города, съедобное- несъедобное и т.д.)

Воспитатель: Многие из нас до сих пор помнят свои любимые игрушки, игры. Они хранят воспоминания о наших детских играх, забавах. Во многих семьях игрушки даже переходят из поколения в поколение, эти игрушки имеют определенную ценность -приятные, добрые, детские воспоминания.

   Скажите, а ваши дети играют сейчас также с другими детьми во дворе в игры вашего детства?

(Ответ родителей)

 Воспитатель: Конечно, времена меняются, и мы порой боимся отпустить ребенка одного погулять во двор, да и дети сейчас играют в основном, в телефонах. И кто же может научить играть наших детей в эти игры? Значит, мы с вами, взрослые, должны взять на себя эту роль в обучении детей различным играм.

Слайд 2

   Воспитатель: Ведь игры занимают важное место в жизни ребенка. Они являются потребностью детского организма, естественным состоянием. Малыш всегда играет по собственному желанию, с удовольствием и ради самого процесса игры. Именно в игре, а не в обучении и не в разговорах развиваются способности, и формируется личность ребенка.

    Игры существуют разные: подвижные, сюжетные, дидактические, музыкальные, творческие, познавательные, строительные, театрализованные. Одни развивают мышление и кругозор, другие – ловкость и силу, третьи – конструкторские навыки детей. Все они по-своему полезны детям. Играя вместе, дети приучаются дружно жить, уступая друг другу, заботиться о товарищах.

Слайд 3

   Воспитатель: Итак, чем же полезна игра?

1 . Игра способствует развитию у детей ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ: т. е. закрепляются основные знания о цветах, формах, социальных явлениях, закрепляются наблюдательность, память, внимание, логическое мышление.

2 . Также игра способствует развитию КОММУНИКАТИВНОЙ СФЕРЫ: через игру ребенок учится общаться со сверстниками, детьми, сопереживать им, учится понимать чувства и состояние других людей. Ведь это так сейчас актуально! Так как люди не умеют общаться, сейчас много негатива, злости. Ведь даже ребенок, приходя вновь в группу, не знает, как реагировать на ситуацию, когда, например, у него отобрали игрушку….

3 . Игра обладает прекрасным ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКИМ ЭФФЕКТОМ: т. к. через игру ребенок может неосознанно и непроизвольно освобождаться от негатива, учиться справляться со своими эмоциями, переживаниями, как бы «отыграть их» - а это очень важно для последующего поступления в школу!

    ИТОГ: Ребенок не доигрывает в детском саду – а это может аукнуться в школе. Недавно мы перешли на новую программу - ФОП. Главная её особенность – она позволяет объединить образование и воспитание в один гармоничный процесс. Сейчас мы отошли от занятий, теперь занятий у нас нет. С первого сентября мы детей обучаем через различные виды деятельности, например такие, как театральные, сюжетно – ролевые, подвижные, музыкальные игры и т.д. Все взрослые заняты своими делами, гаджеты заполняют время ребенка. Но хотя бы 5 минут в день играйте с ребенком!

Слайд 4

Анализ результатов анкетирования.

Воспитатель: При подготовке нашего собрания мы провели анкетирование родителей: «Игра в жизни вашего ребёнка». Сейчас хотелось бы послушать вас.

(Многие родители высказывают свои эмоции по поводу анкеты - кто-то впервые задумался о качестве необходимой ребенку игрушки, кто-то о непомерном их количестве, когда ребенок перестает их замечать)

Воспитатель: Уважаемые родители, всё таки играть с ребёнком интересно и просто необходимо. Посмотрите, пожалуйста, как мы играем в д\с.

Слайд 5, 6, 7, 8, 9, 10.

(Просмотр презентации.)

«Давайте вместе поиграем» - практическая часть.

    Воспитатель: А сейчас я хочу предложить вам игры, которые помогут организовать интересное общение с ребенком дома. При условии участия в этих играх всех членов семьи, они могут улучшить внутрисемейные отношения, сплотить семью. Итак, мы с вами отправляемся в путешествие в страну игр!

 (Звучит мелодия «поезд»)

   Воспитатель: Внимание! Наш поезд прибывает на станцию. Как она называется, вы знаете? А кто же это нас встречает? Выходите из вагонов, сейчас посмотрим.

Сайд 11

(загадки о цветах).

   Воспитатель: Он в яйце есть и в цыпленке,

   В масле, что лежит в масленке.

   В каждом спелом колоске,

   В солнце, в сыре, и в песке.  

  Родители: жёлтый цвет

(На экране появляются человечек жёлтого цвета)

   Воспитатель: Спрятан этот цвет в листочках,

   И в гороховых стручочках.

   Даже огурец соленый

   Тоже летом был…..

  Родители: зеленым.

(На экране появляются человечек зелёного цвета)

  Воспитатель: У малины и клубники,

   Помидора и брусники

   Вкус, конечно, очень разный,

   Ну, а цвет похожий -…….

  Родители: красный

Воспитатель: Догадались, как станция называется?

 Станция «ЦВЕТНАЯ».

Воспитатель: И жители этой станции цветные человечки предлагают вам поиграть в игру:

1 . Игра «Разноцветные флажки»

Воспитатель: У меня в руках несколько разноцветных флажков. Когда я подниму красный флажок- вы должны хлопнуть в ладоши, жёлтый- шагать на месте, зеленый- взяться за руки.

(Показываю по очереди флажки, а родители в соответствии флажкам выполняют движения)

Воспитатель: Спасибо, цветные человечки, что показали нам интересные игры, а нам пора в путь. Занимайте свои места, едем дальше.

(Звучит мелодия «поезд»).

Слайд 12 (загадки о геом. фигурах).

Воспитатель: Как же называется эта станция? Давайте угадаем.

Воспитатель: Ни угла, ни стороны,

А родня- одни блины.

Родители: круг.

(На экране появляются геометрические фигуры).

Воспитатель: Найдите предмет такой же формы в нашей комнате!

(Родители ищут предметы круглой формы и называют)

Воспитатель: Следующая загадка.

Обведи кирпич мелком

На асфальте целиком.

И получится фигура-

Ты, конечно, с ней знаком.

Родители: прямоугольник.

(Родители ищут предметы прямоугольной формы и называют).

Воспитатель: Сколько много предметов прямоугольной формы вы назвали. Слушаем следующую загадку.

Злая рыба, хвост- лопата,

Откусила полквадрата,

Целый угол, верь не верь!

Кто ж он, бедненький, теперь?

Родители: треугольник

(Родители ищут предметы треугольной формы и называют).

Воспитатель: Догадались, как называется станция?

Родители: Станция «ФИГУРНАЯ»

Воспитатель: Нас встречают фигуры разной формы. Они нам приготовили много интересных игр.

3. Игра «Счетные полочки».

Воспитатель: Перед вами на столах лежат счётные палочки. Предлагаю вам выложить из них домик, ёлочку, заборчик.

(Родители выкладывают из счётных палочек домик, ёлочку и заборчик)

Воспитатель: На какие фигуры похожи предметы, которые вы выложили из счётных палочек?

Родители: Ёлочка, заборчик похожи на треугольник, домик на квадрат, прямоугольник и треугольник.

Воспитатель: Правильно, и с этим заданием вы справились. Мы отправляемся дальше.

 (Звучит музыка «поезд»).

Слайд 13

Воспитатель: Наш поезд прибыл на конечную станцию «Игрушечную». Здесь нас ждёт интересная игра:

4. Игра «Рыба- птица-зверь».

Воспитатель: Предлагаю встать вам всем дружно в круг. Я в роли ведущей, буду указывать по очереди на каждого игрока, и произносить слова: «Рыба, птица, зверь, рыба, птица, зверь…» Тот игрок, на котором остановилась считалочка, должен быстро назвать соответствующий предмет.

(Родители встают в круг. И тот на ком остановилась считалочка, называет рыбу, птицу или зверя.)

Воспитатель: Вот и все станции мы с вами прошли. Уважаемые родители, очень много времени вся семья проводит на кухне, а особенно женщины. Как вы думаете, можно ли там ребенку найти занятие? Чем может занять себя ребенок, используя следующие материалы?

(Родители вытягивают записки из мешочка. Звучит музыка, мешочек движется по кругу. Музыка останавливается, отвечает тот, в чьих руках оказался мешочек. Желающие дополняют ответ.)

1 . «Скорлупа от яиц»

Раскрошить скорлупу на кусочки, которые ребенок легко может брать пальцами. Нанесите на картон тонкий слой пластилина- это фон, а затем предложите ребенку выложить узор или рисунок из скорлупы.

2. «Различные мелкие крупы».

Предложить ребенку нарисовать крупой картинки. Или высыпать небольшое количество на поднос и рисовать пальчиком: волны, дождик, солнышко, забор, цифры, буквы и т. д. Для совсем маленьких- пересыпать крупу из миски в миску ложкой.

3. «Сухие завтраки-колечки».

Предложить выкладывать из них рисунки или нанизывать на шнурочки - бусы и браслеты.

(Родители присаживаются на свои места)

Воспитатель: Итог: итак, мы сейчас убедились, что и на кухне можно с ребенком поиграть. Обязательно поиграйте в эти игры с детьми дома!

И в заключении, хотелось бы остановиться вот на каком моменте: выбор игрушек для вашего ребенка. Выбирая игрушку своему ребенку, необходимо учитывать несколько моментов:

Слайд 14 (включается слайд – «требования к игрушкам»).

Воспитатель: Требования вы видите на слайде, а я хочу сказать, что игрушка может быть хорошей и плохой, нужной и ненужной. Вы должны следить, чем играет ваш ребенок. Не покупайте страшных мутантов, страшных масок, роботов-убийц и т. д., так, как они вызывают агрессию у детей и оказывают разрушительное воздействие на детскую психику.

Рефлексия.

Воспитатель: Собрание подходит к концу. Хочется выразить вам благодарность за участие, за то, что вы нашли время прийти на нашу встречу за круглым столом.

Нам хотелось бы узнать ваше мнение о сегодняшнем мероприятии:

Слайд 15 (На экране появляется слайд –рефлексия).

Воспитатель: И в заключении хочу вам сказать: давайте же будем играть вместе со своими детьми как можно чаще. Помните, игра –прекрасный источник укрепления физического, духовного и эмоционального самочувствия ребенка. Открывайте мир вместе с ребенком! До новых встреч!