Мои публикации:
план-конспект занятия (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 5 "Ручеёк"

КОНСПЕКТ

открытого занятия

по духовно-нравственному воспитанию

для детей старшего возраста

Тема: «Добрые дела радуют,

а плохие дела огорчают»

Разработала и провела

воспитатель высшей кв. категории:

Валента Лидия Витальевна

п. Ясная Поляна

2024 год

Открытое занятие по духовно - нравственному воспитанию

для детей старшего возраста

Тема: «Добрые дела радуют, а плохие дела огорчают».

Цель: создать благоприятные условия для формирования у детей мотивации на совершение добрых поступков; обогатить опыт детей поступками, которые могут порадовать близких людей.

Задачи:

Обучающие задачи:

- расширять знания детей о добрых поступках;

- формировать умение оценивать свои поступки и поступки сверстников;

- продолжать формировать у детей мотивации на совершение добрых поступков, которые могут порадовать близких людей;

- обогащать словарь детей понятиями «доброта», «полезное дело»;

- формировать умение грамматически правильно высказывать свои мысли, быть внимательным с ответами своих товарищей;

- упражнять в подборе антонимов.

Развивающие задачи:

- развивать связную речь, слуховое внимание, память;

- развивать общую и мелкую моторику.

Воспитательные задачи:

- воспитывать дружелюбное отношение детей к взрослому, друг к другу.

Интеграция образовательных областей: «социально-коммуникативное развитие», «познавательное развитие», «речевое развитие», «художественно-эстетическое развитие», «физическое развитие».

Предварительная работа: чтение произведений В. Маяковского, В. Осеевой, Л. Толстого, беседа «Хорошие поступки дома, в детском саду, в общественных местах», «Вежливые слова».

Материалы и оборудования: фонограмма песни «Доброта», спокойная мелодия; круги с изображением улыбки, ладошки, сердечко; мяч, картинки со сказочными героями, два смайлика (добрый и злой); картинка с изображением солнышка (радостное и грустное) на каждого ребёнка; круг большой и самоклеящаяся бумага; сердечки для сюрпризного момента, ватман, клей, клеёнки, детали из цветной бумаги: дом, деревья, облака, солнце, цветы, фигурки зверей, птиц, зверей, людей.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Приветствие.

Дети с воспитателем входят в зал под детскую песню «Доброта»

Воспитатель: Ребята, к нам на занятие пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

Воспитатель предлагает детям встать в круг.

Вы знаете, что есть хорошая примета всем с утра дарить приветы. Давайте и мы так сделаем.

Солнце красному...

Дети: Привет!

Воспитатель: Небу ясному...

Дети: Привет!

Воспитатель: Люди взрослые и малыши...

Дети: Вам привет от всей души!

Упражнение «Секрет»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нас сегодня круг радости с секретом!

(На полу по кругу разложены кружочки.)

- Возьмите каждый свой кружок, переверните его, и вы увидите этот секрет. Он заключается в том, что, рассмотрев свой кружок, вы поймёте, как вам нужно сегодня поприветствовать друг друга.

- У кого нарисована улыбка - улыбнитесь другу, у кого ладошка - пожмите руку, у кого сердечко - обнимет друга.

Воспитатель: Спасибо всем! Ребята, а какое настроение у вас бывает, когда вы говорите добрые слова друзьям? (ответы детей).

- Добрыми бывают не только слова, но и поступки. Что же такое добрый поступок? (это поступок, в котором проявляется забота о человеке, уважительное отношение к нему, внимание).

Я хочу сегодня поговорить с вами о том, как наши поступки могут радовать и огорчать окружающих людей, и подумать, какие поступки можно назвать хорошими, а какие – плохими.

Воспитатель: Ребята, совсем забыла, сегодня в детский сад пришло письмо для вас, от волшебника. Сейчас я вам его зачитаю.

«Добрый день, мальчишки и девчонки! Пишет вам волшебник из страны добрых дел. Ребята, я приглашаю вас в гости в нашу чудесную страну. Но наша страна волшебная и отыскать её могут только самые добрые, отзывчивые и воспитанные люди. Поэтому я решил вас проверить и приготовил для вас задания, если вы справитесь с ними, то найдете нашу страну».

Воспитатель: Вы хотите попасть в сказочную страну? Для того чтобы понять, сможем ли мы найти страну добрых дел, нам сегодня нужно выполнить все задания волшебника. Вы готовы?

2. Основная часть.

Дидактическая игра «Хорошо или плохо?»

Воспитатель: Ребята, проходите, садитесь на стулья поудобнее и возьмите в руки картинки (на стульях разложены картинки с изображением солнышка весёлого и грустного, на каждого ребёнка).

В семье вас любят, заботятся о вас. А ваши поступки могут радовать или огорчать близких вам людей. Волшебник предлагает нам поиграть в игру «Хорошо – плохо». Я называю поступок, а вы показываете солнышко радостное, если этот поступок порадует ваших близких, и грустное солнышко - если огорчит.

Вы съели на завтрак всю кашу

Вы подрались с другом

Дети вышли гулять, взяли с собой крошки хлеба и покормили птиц

Поиграл с игрушками и не убрал их на места

Помог маме вымыть посуду

Утром, придя в детский сад, поздоровался со всеми детьми и взрослыми.

Поймал кота и тянул его за хвост

Перед едой не вымыл руки.

Порвали новую книжку

Хорошо вели себя в детском саду

Воспитатель: Вижу, что вы знаете, какие поступки могут огорчить ваших близких. И надеюсь, что впредь вы будете совершать только хорошие поступки.

Воспитатель: Спасибо всем, молодцы! А теперь переходим к следующему заданию.

Игровое упражнение «Порадуй друга»

Воспитатель: Ребята, а нашими поступками мы можем порадовать своих друзей? Наверняка, у каждого из вас непременно есть друг. Поэтому сейчас мы будем решать ситуации, в которых вы можете оказаться, и помочь своему другу.

- Мой друг упал и ударился, я …

- Если мой друг расстроен и плачет, я …

- У меня есть велосипед, а у друга нет, я…

- Мой друг заболел, я…

- Если я принес в детский сад игрушку, которой нет у моего друга, я …

- Если у моего друга плохое настроение, я…

Речевая игра «Скажи наоборот»

Дети с воспитателем встают в круг.

Воспитатель: А сейчас давайте и сами ненадолго станем добрыми волшебниками – превратим «плохие поступки» в «хорошие». Встаньте, пожалуйста, в круг. Я буду бросать мяч каждому по очереди. Вы называете слово противоположное по значению и возвращаете мне мяч обратно.

Разорвать книгу – склеить книгу.

Намусорить – убрать.

Поломать – починить.

Промолчать при встрече – поздороваться.

Испачкать одежду – постирать одежду.

Оторвать пуговицу – пришить пуговицу.

Разбросать игрушки – собрать игрушки.

Оставить грязной посуду – вымыть посуду.

Поссориться с другом – помириться с другом.

Похвастаться игрушкой – поделиться игрушкой.

Жадничать – делиться.

Обижать младших – защищать младших.

Молодцы ребята, и с этим заданием вы хорошо справились. А, теперь немного отдохнём.

Физминутка «Очень дружно мы живем»

Очень дружно мы живем (показывают большой палец)

Мы по улице идем (маршируют на месте)

Если очень мы спешим, вместе быстро побежим, (бег на месте)

Мы оглянемся, посмотрим, все ли рядышком бегут (повороты)

Если рядом нет кого-то, мы поищем там и тут (наклоны)

Никого не потеряли, все ребята на местах (вдох и выдох)

Значит можно продолжать нам задание выполнять (садятся).

Дидактическая игра «Положительный\отрицательный герой»

Воспитатель: Все вы любите сказки. Одной из главных тем русских народных сказок была тема добра и зла. В сказках встречаются добрые и злые герои. Сейчас поиграем в игру. Перед вами на столе лежат картинки с изображением сказочных героев. Ваша задача - добрых героев отправить к доброму смайлику, а отрицательных героев – к злому смайлику.

(Дети раскладывают сказочных персонажей).

Почему вы считаете, что это добрые персонажи? Какие добрые поступки они совершали? ( Айболит любит животных, Золушка – добрая и трудолюбивая и т.д.)

Игровое упражнение «След от обиды»

Ребята, как вы считаете, словом можно обидеть человека? (ответы детей). Вам когда-нибудь приходилось обижать друга или близкого человека? (ответы детей).

Воспитатель: Посмотрите, перед вами круг и листки самоклеящейся бумаги. Представьте, что круг – это кто-то из ваших друзей или близких, а кусочек бумаги – это обидное, плохое слово, которое вы произносите. Ребята, возьмите, и приклейте листок самоклеящейся бумаги на этот кружок. Приклеили? Теперь оторвите его (дети приклеивают кусочки самоклеящейся бумаги, а затем отрывают её).

- Что вы видите? На круге остался след, а у некоторых даже образовалась дырочка на этом месте. Вот так и у человека, которого обидели словами – остаются боль и обида. Бывает, иногда вы обзываете, друг друга, говорите друг другу обидные слова. В таких случаях надо вспоминать, что плохие слова не забываются. Рана от обидных слов заживает, но оставляет глубокий след. Поэтому слово – это очень сильное оружие.

Воспитатель: А, как надо поступить, если вы обидели кого-то, пусть даже нечаянно? (Извиниться, попросить прощения). Правильно, поэтому, прежде чем что-то сказать своему товарищу или маме, подумайте: не обидят ли их ваши слова.

Заключительная часть

Воспитатель: Хорошо ребята, сегодня мы с вами говорили про хорошие и плохие поступки, поиграли в игры и выполнили все задания волшебника. А, вами сами любите совершать добрые дела?

Давайте сейчас тоже сделаем доброе дело. Мы создадим картину и подарим её волшебнику.

(Детям дают детали из цветной бумаги: дом, деревья, облака, солнце, цветы, фигурки зверей, птиц, зверей, людей. Дети работают, создают картину мира и добра под спокойную музыку).

-Какая получилась картина? Как мы ее назовем? Какое чувство испытывали, делая добро?

Конечно, на доброй земле должны петь птицы, цвести сады, растительный мир планеты зависит от нас людей. А если мы будем злыми и жестокими по отношению к природе, то и цветы, и птицы, всё погибнет.

Показываем картину гостям.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы совершили долгий путь к познанию доброты. И этот путь был нелегкий. Научится быть по - настоящему добрым трудно.

Вам понравилось наше путешествие?

Что вам больше всего запомнилось?

Ребята, а ведь волшебник прислал не только вам письмо, но и волшебную шкатулку. Давайте посмотрим, что в ней.

Воспитатель открывает шкатулку, в которой лежат сердечки.

Воспитатель: волшебник прислал нам подарки: сердца, для того, чтобы мы всегда помнили, что нужно всегда оставаться добрым.

Дети, благодарю вас за то, что вы справились со всеми заданиями. Вы действительно добрые, отзывчивые и дружные ребята.

Рефлексия.

Воспитатель: Давайте возьмёмся за руки и подарим, друг другу добро, улыбнёмся и попрощаемся с нашими гостями

Дети: Спасибо, до следующей встречи!

САМОАНАЛИЗ

организованной образовательной деятельности

по духовно - нравственному воспитанию

для детей старшего возраста

Тема: «Добрые дела радуют, а плохие дела огорчают»

При разработке ООД, мною была поставлена цель: создать благоприятные условия для формирования у детей мотивации на совершение добрых поступков; обогатить опыт детей поступками, которые могут порадовать близких людей.

Задачи:

Обучающие задачи:

- расширять знания детей о добрых поступках;

- формировать умение оценивать свои поступки и поступки сверстников;

- продолжать формировать у детей мотивации на совершение добрых поступков, которые могут порадовать близких людей;

- обогащать словарь детей понятиями «доброта», «полезное дело»;

- формировать умение грамматически правильно высказывать свои мысли, быть внимательным с ответами своих товарищей;

- упражнять в подборе антонимов.

Развивающие задачи:

- развивать связную речь, слуховое внимание, память;

- развивать общую и мелкую моторику.

Воспитательные задачи:

- воспитывать дружелюбное отношение детей к взрослому, друг к другу.

Интеграция образовательных областей: «социально-коммуникативное развитие», «познавательное развитие», «речевое развитие», «художественно-эстетическое развитие», «физическое развитие».

Предварительная работа: чтение произведений В. Маяковского, В. Осеевой, Л. Толстого, беседа «Хорошие поступки дома, в детском саду, в общественных местах», «Вежливые слова».

Образовательная деятельность состояла из трех этапов: организационного, основного и заключительного. Этапы взаимосвязаны между собой, подчинены одной теме, цели и задачам. Поэтому данная деятельность представляла собой логически законченную структуру.

Основной этап был направлен на решение задач ООД.

Все этапы ООД были взаимосвязаны: дети динамично переключались с одного вида деятельности к другому. Разнообразное и оптимальное сочетание методических приемов способствовало снижению утомляемости и сохранению познавательной и речевой активности у детей.

На протяжении ООД поддерживался познавательный интерес с использованием игрового сюжета: «Путешествие в страну добрых поступков». Использование иллюстраций способствовало также интересу детей и зрительному восприятию.  Максимально использовала сюрпризные моменты: письмо, смайлики, шкатулка, чтобы поддерживался интерес на протяжении всего занятия.

Каждый этап ООД способствовал развитию слухового и зрительного восприятия, внимания, памяти.

Для создания интереса был использован сюрпризный момент. ООД была построена в едином игровом сюжете. Смена видов деятельности детей (игровой, коммуникативной, двигательной, познавательно-исследовательской восприятие художественной литературы) способствовала поддержанию внимания, работоспособности на протяжении всей ООД.

Использовались групповая и индивидуальная формы организации детей.

С целью повторения и закрепления знаний использовался индивидуальный и фронтальный опрос.

Использовались следующие методы: наглядные - показ иллюстраций; словесные методы - беседа; практические.

На протяжении всей образовательной деятельности дети охотно выполняли все предложенные задания, наблюдалась доверительная атмосфера. Применялись различные способы включения детей в образовательный процесс: интонирование речи, эмоциональная выразительность, учитывались индивидуальные возможности каждого ребенка, использовались доступные вопросы для детей.

В середине ООД была проверена физкультминутка.

В заключительной части ООД подвели итог деятельности, и дети сделали картину добра.

Я считаю, что поставленная мною цель достигнута, задачи реализованы полностью.