Игры в адаптационный период к детскому саду
статья (младшая группа)

Адаптационный период – как основа эмоционально-положительного отношения к детскому саду. Игры в адаптационный период.

Адаптация ребёнка к новым для него условиям среды – тяжёлый и болезненный процесс. Игры в адаптационный период направлены на установление эмоционального контакта и снятия психоэмоционального напряжения. Это могут быть разнообразные игры на развитие общего подражания, ручной моторики, игры со стихотворными текстами, подвижные игры, игры с предметами (кубиками, массажными мячиками, игрушками и т.д). Главное правило при подборе игр – игры должны быть простыми, доброжелательными и вызывать у ребёнка положительные эмоции. Основная цель – не столько обучение, сколько формирование доверия к взрослому.

Для налаживания контакта с ребёнком можно использовать такие варианты игр.

Дай ручку!

Педагог подходит к ребёнку и протягивает ему руку.

- Давай здороваться. Дай ручку!

Привет! Пока!

Педагог подходит к ребёнку и машет рукой, здороваясь.

- Привет! Привет!

Затем предлагает ребёнку ответить на приветствие.

- Давай здороваться. Помаши ручкой! Привет!

При прощании игра повторяется – педагог машет рукой.

- Пока! Пока!

«Коготки-царапки»

Педагог читает стихотворение и изображает котенка:

У белого котенка мягкие лапки (поглаживает одной рукой другую).

Но на каждой лапке коготки-царапки (сжимает и разжимает пальцы)! Затем предлагает ребенку изобразить котенка. После того, как ребенок научится изображать котенка, можно предложить игру в паре: педагог сначала гладит руку ребенка, затем делает вид, что хочет поцарапать ее «коготками» (в этот момент ребенок может быстро убирать руки). Затем педагог и ребенок меняются ролями.

На снятие эмоционального и мышечного напряжения, развития ручной моторики можно применить такие варианты игр.

«Кленовые листочки»

Педагог включает спокойную музыку и каждому ребенку раздает кленовые листочки. Говорятся такие слова: Представьте, что вы- кленовые листочки. Пришла осень, ветер сорвал листочки с деревьев и они закружились в воздухе. Покажите, как танцуют листочки на ветру. Дети, изображая полет листьев, кружатся под музыку.

Листопад, листопад (кружатся, изображая листочки),

листья желтые летят (подбрасывают листочки вверх).

Под ногой шуршат, шуршат (ходят по листочкам),

скоро станет голым сад (ложатся на пол и слушают музыку).

«Чертим разные фигуры»

Педагог садится с ребенком за стол или на пол. Рисует на бумаге круг. Затем дает ребенку карандаш и водит его рукой с карандашом по бумаге, стараясь нарисовать круг. Говорит ему, когда закончит: «Какая хорошая получилась картинка». Таким же образом помогает малышу рисовать другие фигуры, проводить зигзагообразные линии и каждый раз повторяет: «Какая хорошая получилась картинка». Затем предлагает ребенку действовать карандашом самостоятельно. Каждый раз, начиная игру, воспитатель берет карандаш другого цвета – это поможет ребенку научиться различать цвета.

«Ладошки»

Эта игра проводится сидя за столом. Чтобы стало возможно осуществление последовательности движений, сначала следует научить ребёнка выполнять отдельные движения: положить ладошки на стол ладонями вниз, ладонями вверх, поставить ладошки на ребро, зажать в кулачок.

- Давайте поиграем с нашими ладошками. Я буду произносить стишок и показывать движения, а вы повторяйте за мной!

Ладошки вверх!

(кладём на стол руки ладонями вверх)

Ладошки вниз!

(переворачиваем ладони)

А теперь их на бочок!

(ставим ладони на ребро)

И зажали в кулачок!

(зажимаем ладони в кулаки)

«Цветки»

- Представьте, что это полянка. А на ней растут красивые цветы. Давайте мы с вами будем цветками. Слушайте и повторяйте за мной!

Наши красные цветки

(согнутые в локтях руки соединяем и поднимаем перед собой, ладошки складываем ковшиком)

Распускают лепестки.

(пальцы расставляем в стороны)

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.

(шевелим пальчиками)

Наши красные цветки

Закрывают лепестки.

(снова соединяем пальчики в «бутон»)

Головками качают,

(качаем из стороны в сторону соединёнными вместе кистями рук)

И тихо засыпают.

(соединённые кисти рук подкладываем под голову)

«Домик»

Выкладываем из кубиков стены домика (крыши нет), один из кубиков – это дверь, которая может закрываться и открываться. В доме можно поселить куклу, матрёшек или маленьких резиновых зверушек. Можно организовать игру «Гости», «Теремок».

- Сегодня мы будем строить из кубиков дом. Ставим кубики рядом – это стены. А это вход. Вот дверь – можно открыть дверь, а можно закрыть. Кто будет в домике жить? Зайчик. Тут идёт мимо белка и говорит: «Какой красивый домик! Тук-тук! Кто в домике живёт?» Заяц отвечает: «Это я, зайчик, заходи в гости!» и т.д.

«Игрушки потерялись»

Берем небольшие пластмассовые игрушки и прячем их в манную крупу так, чтобы ребенок их не видел. Предложите детям найти эти игрушки.
Где ж у нас игрушки:
Куклы да зверюшки?
Мы еще не наигрались,
А игрушки разбежались!

«Ёжик»

Самомассаж оказывает на организм благотворное воздействие. Обучение простейшим приемам происходит в игре. На вашей ладони появляется небольшой массажный мячик. Вместе вы внимательно рассматриваете его. Оказывается, что он похож на ёжика.

Дети катают мячик в руках, делая движения вперёд-назад, вправо-влево между ладонями. Действия сопровождайте стихами:

Бежит ёжик по дорожке,

У него кривые ножки,

Весь иголками оброс, -

Жалко ёжика до слёз.

«Непослушные мячики»

Детям предлагается покатать массажный мячик по столу (мячик на столе, выпрямленная ладонь накрывает шарик сверху). Возможны движения вперёд-назад, в стороны, круговые движения.

- Вот вам маленькие мячики. Давайте поиграем с мячиками – покатаем их по столу. Только мячики непослушные – хотят убежать. Не отпускайте их!

Таким образом, основная задача игр с детьми в адаптационный период – наладить доверительные отношения с каждым ребенком, подарить ему минуты радости, попытаться вызвать положительное отношение к детскому саду.