Паспорт проекта «Читающая мама»

МАДОУ «Детский сад № 65»
Воспитатель: Кучерова Анастасия Сергеевна
Возраст детей: младшая группа (3–4 года)
Срок реализации: краткосрочный (1 месяц)
Тип проекта: семейный, творческо-информационный

1. Актуальность проекта

Чтение художественной литературы — важнейшее средство развития речи, воображения и эмоциональной сферы ребёнка. Для детей 3–4 лет особенно ценно совместное чтение с близким взрослым: оно не только знакомит ребёнка с книгой, но и укрепляет эмоциональную связь в семье. Однако наблюдение за семьями воспитанников показывает, что не все родители регулярно читают детям дома: кто-то ссылается на нехватку времени, кто-то не знает, какие книги подходят малышу и как читать, чтобы ребёнку было интересно.

Проект «Читающая мама» направлен на то, чтобы вернуть в семью традицию семейного чтения, повысить педагогическую компетентность родителей в вопросах детского чтения и объединить усилия семьи и детского сада в приобщении детей 3–4 лет к художественной литературе.

2. Цель и задачи проекта

Цель: формирование устойчивого интереса детей 3–4 лет к художественной литературе и возрождение традиции семейного чтения через совместную деятельность детей, родителей и воспитателя.

Задачи:

• приобщать детей к книге, формировать умение слушать произведение, следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы по содержанию;
• обогащать словарный запас детей, развивать связную речь через восприятие фольклора, потешек, сказок и рассказов;
• познакомить родителей с возрастными особенностями восприятия книги детьми 3–4 лет, дать практические рекомендации по организации домашнего чтения;
• вовлекать семьи в жизнь группы: чтение мамами книг в группе, участие в выставках, изготовление книжек-самоделок;
• пополнять книжный центр группы новой детской литературой и материалами семейного чтения.

3. Участники проекта

• дети младшей группы (3–4 года);
• воспитатель — Кучерова Анастасия Сергеевна;
• родители (законные представители) воспитанников, прежде всего мамы.

4. Принципы реализации проекта

• игровая форма всех мероприятий — с учётом возрастных особенностей детей 3–4 лет;
• принцип «от простого к сложному»;
• добровольность и открытость участия родителей;
• интеграция образовательных областей (речевое, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное развитие);
• единство подходов семьи и детского сада к приобщению ребёнка к книге.

5. Этапы реализации проекта

I. Подготовительный этап (1-я неделя)

• анкетирование родителей «Читаете ли вы дома с ребёнком?» — выявление отношения семей к детскому чтению;
• оформление родительского уголка: консультации «Что читать малышу 3–4 лет», «Как читать вслух, чтобы ребёнок слушал»;
• подбор художественной литературы для чтения по темам недели; пополнение книжного центра группы;
• размещение объявления о старте проекта, приглашение мам к участию.

II. Основной этап (2–3-я недели)

• «Читающая мама в гостях у группы» — мамы читают детям знакомые сказки и потешки, играют с детьми в пальчиковые игры по сюжетам произведений;
• ежедневное чтение художественной литературы в группе с обыгрыванием сюжетных эпизодов (используются изготовленные воспитателем атрибуты);
• разучивание потешек и пальчиковых игр, которые родители повторяют дома (картотека передаётся семьям);
• акция «Книга в семью» — родители приносят из дома любимые детские книги для группы на неделю;
• выставка «Моя любимая книга» — дети с мамами приносят книги и рассказывают о них;
• изготовление вместе с родителями книжек-самоделок по мотивам знакомых сказок;
• игровые домашние задания по темам недели: пересказать дома знакомую сказку, выучить потешку, рассмотреть иллюстрации.

III. Заключительный этап (4-я неделя)

• итоговое мероприятие «Праздник любимой книжки» — утренник с участием мам, игры-драматизации по знакомым сказкам, выставка книжек-самоделок;
• повторное мини-анкетирование родителей, анализ результатов;
• оформление фотогазеты «Читаем всей семьёй», размещение материалов на родительском стенде и мини-сайте.

6. План мероприятий

7. Ожидаемые результаты

Для детей:

• проявляют интерес к книге, с удовольствием слушают художественные произведения;
• знают и называют знакомых героев сказок, отвечают на вопросы по содержанию простыми предложениями;
• разучили 3–4 потешки, используют пальчиковые игры в самостоятельной деятельности;
• расширился словарный запас, улучшилась связная речь.

Для родителей:

• повысилась педагогическая компетентность в вопросах детского чтения;
• большинство семей ежедневно читают ребёнку дома;
• родители активно участвуют в жизни группы и мероприятия проекта.

Для воспитателя:

• создана система совместной с семьёй работы по приобщению детей к книге;
• пополнен книжный центр группы; накоплен методический материал по семейному чтению.

8. Продукты проекта

• выставка книжек-самоделок «Моя любимая книга»;
• фотогазета «Читаем всей семьёй»;
• картотека потешек и пальчиковых игр для семейного чтения;
• стенгазета и публикация материалов проекта на мини-сайте воспитателя.

9. Связь проекта с образовательной деятельностью

Проект органично встраивается в комплексно-тематическое планирование группы: книги и потешки подбираются по темам недели, а пальчиковые игры и обыгрывание сюжетов связываются с текущей тематикой («Фрукты на тарелке», «Дикие и домашние животные осенью» и др.). Реализация проекта опирается на уже созданную в группе развивающую среду: книжный центр, центр речевого развития, пособие «Тренируем пальчики».