Проект "Детские писатели"
проект (старшая группа)

Городская научно-практическая конференция обучающихся

«Наука. Природа. Человек. Общество»

ПРОЕКТНАЯ РАБОТА

ДЕТСКИЕ ПИСАТЕЛИ

Участники проекта:

старшая группа №7 «Юнга»,

МАДОУ «Детский сад комбинированного вида «Радуга».

Руководители:  

Колесникова Е. В., воспитатель,

МАДОУ «Детский сад комбинированного вида «Радуга»,

Фролова Т. Б, воспитатель,

МАДОУ «Детский сад комбинированного вида «Радуга».  

Югорск, 2024 г.

Аннотация

Данный проект посвящен приобщению детей нашего возраста к огромному миру литературы, через знакомство с авторами детских книг.

С каждым годом мы получаем всё новые и новые знания, которые открывают нам наши родители, воспитатели и другие окружающие взрослые. Но еще сколько всего мы пока не знаем, а ведь уже совсем скоро пойдем в школу. Как нам хочется скорей во всем разобраться! И как говорят взрослые, лучший помощник в получении знаний – это книга. Ведь и правда, книги знакомят нас с разными интересными и поучительными историями, показывают места, в которых мы не бывали, рассказывают о природе и вообще обо всем, что нас окружает. Только пока мы еще не умеем самостоятельно их читать, но вот уже уметь выбирать понравившуюся книгу нам хотелось научиться. И с помощью этого проекта, мы смогли узнать, как это можно сделать.

С помощью взрослых мы узнали важные вещи о книгах, а главное кто их для нас придумывает. Это авторы книг – писатели, поэты. У каждой книжки есть свой автор, как у нас свои мама или папа. И за время проекта мы узнали о некоторых из таких «мам» и «пап» книжек, которые нам нравятся: С. Я. Маршаке, К. И. Чуковском, М. М. Пришвине, В. В. Бианки, С. В. Михалкове, В.Ю. Драгунском, Н. Н. Носове, А. Л. Барто.

Знакомясь с каждым из авторов наших детских книг мы и увидели, как они выглядели, и узнали, когда и где жили, как работали над своими произведениями, и какие книги подарили всем детям. А с самыми понравившимися стихотворениями или рассказами, мы познакомились поближе: выучили наизусть, или, например, воспроизвели в инсценировке и еще многое другое. А главное и сами попробовали быть авторами, оформив собственную небольшую книгу «Перелистывая страницы любимых книг», для других детей такого же возраста, как и мы. И теперь не понаслышке знаем, как это ответственно и увлекательно.

В представленном проекте участвовали все воспитанники нашей группы №7 «Юнга». Все мы очень увлеклись этим знакомством с детскими писателями и их творчеством, и каждый узнал для себя много интересного. И теперь мы с удовольствием можем представить наши навыки о детских писателях и их книгах другим детям и с полученной пользой идти дальше в мир книжных знаний.

Оглавление

Введение

С самого детства наши родители, старшие братья и сестры  знакомят нас с большим миром книг. Эти книги бывают разные: сказки, рассказы, стихи, басни, одни знакомят нас с окружающим миром, другие, рассказывают истории разных людей, а есть такие, с которыми мы просто играем.

Пока мы можем только слушать книги, но в будущем мы сами сможем их читать.

В детском саду воспитатели нам читают разные книги. Слушая интересную книгу в детском саду нам хочется, чтобы и дома была такая же, но как объяснить родителям, какая книга нам нужна, мы не знали. Решить эту проблему помогли наши воспитатели, которые объяснили нам, как устроены книги и как их отличать.

Оказалось, что у каждой книги кроме названия есть свой автор: писатель или поэт. И если знать его имя, то можно познакомиться со всеми его произведениями, и составить свою домашнюю библиотеку из любимых книг.

Поэтому мы решили создать свой проект, посвященный детским писателям, авторам книг для детей нашего возраста. Это позволит нам самим узнать по этой теме много интересного и рассказать другим ребятам. И когда мы пойдем в школу, знакомство с разными писателями, поможет нам быстрее освоиться в мире новых знаний.

Объект исследования данного проекта – писатели художественной литературы.

Предметом исследования являются – детские писатели художественной литературы.

Цель нашего проекта – познакомиться с творчеством писателей и поэтов  детских книг.

В связи с поставленной целью  в работе решались следующие задачи:

• Создать и оформить в  нашей группе центр чтения.
• Узнать о разных детских писателях и поэтах, и познакомиться с их произведениями.
• Представить свои полученные знания родителям и другим детям.

 Тип проекта – информационный, творческий, коллективный, долгосрочный.

Время проведения: с сентября 2024 года по январь 2025 года.

Методы, которые мы использовали в ходе работы над проектом  это сбор  информации из разных источников, творческая работа над оформлением и постановкой спектакля, праздника.  

Практические результаты:

• Создание и оформление в нашей группе центра чтения «Читайка»;
• Знакомство с биографией и творчеством следующих детских писателей и поэтов: С. Я. Маршака, К. И. Чуковского, М. М. Пришвина, В. В. Бианки, С. В. Михалкова, В.Ю. Драгунского, Н. Н. Носова, А. Л. Барто.
• Посещение детской центральной библиотеки г. Югорска.
• Участие в викторинах «Продолжи стихотворение» (по произведениям С. Я. Маршака, А. Л. Барто, С. В. Михалков), «Угадай героя» (по произведениям К. И. Чуковского).
• Инсценировка стихотворения С. Маршака «Багаж».
• Инсценировка отрывка из поэмы «Дядя Степа».
• Заучивание стихотворений: С. В. Михалкова «Котята», «А что у вас?», «Прививка»; А. Л. Барто «Вовка - добрая душа».
• Показ спектакля «Сказки дедушки Корнея» для воспитанников младших и средних групп детского сада.
• Создание  книги «Перелистывая страницы любимых книг».
• Выступление на празднике «Перелистывая страницы любимых книг».

Как мы знакомились с детскими писателями

В детском саду и дома мы много читаем вместе со взрослыми. Наступает момент, когда каждый из нас интересуется той или иной книгой. Совместно с нашими воспитателями мы определили этапы нашего знакомства с миром детских писателей и с книгами, которые они написали (Приложение 1).

На первом этапе нашего проекта мы решили создать в нашей группе №7 «Юнга» центр чтения и назвали его «Читайка». Для этого из дома вместе с родителями принесли книги, с которыми хотели познакомить своих друзей в группе. А воспитатели подобрали нам книги, о которых мы еще не знали.  Перед нами стал вопрос: Как в этом множестве книг сориентироваться и найти нужную книгу? Екатерина Васильевна и Татьяна Борисовна рассказали о том, что книги разделяются по разделам и помогли расположить в нужном порядке. Вся литература в нашем центре чтения располагается в специальных ящичках с табличками. На табличках картинка с надписью раздела (Приложение 2). И теперь, каждый может быстро сориентироваться, захотел прочитать стихотворение, заглянул в нужный ящик, а захотел узнать про вулкан, заглянул в другой.

На стенде центра чтения есть специальные кармашки, куда можно вставить портреты писателей, с которыми мы знакомимся, свои рисунки, а также правила обращения с книгой.

На следующем этапе проекта было знакомство с  писателями и их творчеством. Наши воспитатели показывали нам портреты, презентации, мультфильмы, рассказывали биографию, и читали их произведения.  Так мы узнали о таких писателях, как:  С. Я. Маршак, К. И. Чуковский, М. М. Пришвин, В. В. Бианки, С. В. Михалков, В. Ю. Драгунский, Н. Н. Носов, А. Л. Барто.

А еще мы ходили в нашу городскую детскую библиотеку, где живут очень интересные книги. Там мы удивились, сколько в мире существует писателей и как много своих произведений они нам подарили (Приложение 3).

После знакомства с писателями участвовали в викторинах отгадывали загадки по их  творчеству.

Далее мы подготовили инсценировки по двум произведениям: С. Я. Маршака «Багаж»; отрывок из произведения С. В. Михалкова «Дядя Степа».

Понравившиеся стихотворения мы заучивали наизусть С. В. Михалкова «Котята», «А что у вас?», «Прививка»; А. Л. Барто «Вовка - добрая душа».

Больше всего ребятам нашей группы запомнился К. И. Чуковский и воспитатели предложили поставить спектакль по его произведениям. В подготовке спектакля участвовали наши родители. Велась активная работа по созданию костюмов и разучиванию ролей.

На заключительном этапе мы нарисовали рисунки по произведениям авторов, с которыми мы познакомились в ходе проекта. И оформили их в книгу, названную «Перелистывая страницы любимых книг» (Приложение 4).

Для своих родителей подготовили праздник, где представили специальную программу с инсценировками, стихами, песнями, посвященными полюбившимся писателям (Приложение 5).

А для младших ребят нашего детского сада мы представили спектакль «Сказки дедушки Корнея». Вместе с героями  доктором Айболитом, собакой Аввой, обезьянкой Чичи малыши совершили путешествие по произведениям Корнея Ивановича: «Мойдодыр», «Бармалей», «Айболит», а также отгадывали  загадки этого детского писателя (Приложение 6).

Теперь  мы выяснили, как может происходить знакомство с книгой и её автором, и совместно с нашими воспитателями приступили  к  открытию жизни и творчества тех, кто пишет книги для нас.

Заключение

На основе проделанной работы  можно сделать обобщающий вывод.  Мы достигли цели, поставленной в начале проекта:  познакомились с творчеством писателей и поэтов  детских книг. Теперь мы знаем о таких писателях, как:  С. Я. Маршака, К. И. Чуковского, М. М. Пришвина, В. В. Бианки, С. В. Михалкова, В. Ю. Драгунского, Н. Н. Носова,

А. Л. Барто.

Полученные нами знания и навыки помогли создать и оформить в нашей группе центр чтения «Читайка», принять участие в викторинах, спектакле «Сказки дедушки Корнея», празднике, сделать свою книгу нашей группы «Перелистывая страницы любимых книг».  

В мире столько разных книг, которые подарили нам писатели, через свои произведения они делятся своим опытом, открывают страны, в которых мы небыли, дарят знания, учат совершать добрые поступки на примере своих героев, а также фантазировать и мечтать. Без их труда мы бы столького не узнали.

Именно теперь, когда мы узнали о сложной работе авторов книг, мы смогли научиться по особому их ценить и уметь выбирать именно нужную нам или более интересную книгу из всех. Ведь впереди еще столько предстоит узнать, и книги и наши знания о них, помогут правильно нам ориентироваться. А возможно, кто-то и из нас, в будущем станет писателем?!

Список литературы

1. Барто, А. Л. Мы с Тамарой: стихи [Текст] / А. Л. Барто. – М.: Росмен, 2005. – 78 с.
2. Бианки, В. В. Рассказы и сказки [Текст] / В. В. Бианки. – М.:  Детская литература, 1989. – 48 с.
3. Драгунский, В. Ю. Денискины рассказы [Текст] / В. Ю. Драгунский. – М.: Детская литература, 2005. – 306 с.
4. Картотека портретов детских писателей. Краткие биографии. [Текст]: Часть 1 / Сост. Л. Б. Дерягина. – СПб.: Детство-Пресс, 2013. – 32с.: 14 цв. ил. – (Оснащение педагогического процесса в ДОУ; вып. 25).
5. Картотека портретов детских писателей. Краткие биографии. [Текст]: Часть 2 / Сост. Л. Б. Дерягина. – СПб.: Детство-Пресс, 2013. – 32с.: 14 цв. ил. – (Оснащение педагогического процесса в ДОУ; вып. 25).
6. Маршак, С. Я. Багаж: стихи [Текст] / С. Я Маршак; илл. В. Лебедева. – М.: АСТ, 2001. – 32 с.
7. Маршак, С. Я. Стихи для детей  [Текст] / С. Я. Маршак; илл. М. Митуричу. – М.: Советская Россия, 1980. – 102 с.
8. Методические рекомендации к тематическому словарю в картинках «Главные герои любимых писателей» [Текст]. – М.: Школьная Книга, 2014. – 96 с.
9. Михалков, С. В. Мы едем, едем, едем… [Текст] / С. В. Михалков. – М.: Эксмо, 2012. – 58 с.
10. Носов, Н. Н.  На горке: рассказы  [Текст] / Н. Н. Носов. – М.: Эксмо, 2010. – 102 с. – (Книги – мои друзья).
11. Носов, Н. Н.  Огурцы: рассказы  [Текст] / Н. Н. Носов. – М.: Детская литература, 1988. – 20 с.
12. Павлов, И.П. Про твою книгу [Текст]. – М.: Просвещение, 1991. – 113 с. – (Знай и умей).
13.  Пришвин, М. М. Этажи леса: рассказы  [Текст] / М. М. Пришвин; илл. Т. Васильевой. – М.: Махаон, 2006. – 96 с. – (Родная природа).
14. Чуковский, К. И. Сказки [Текст] / К. И. Чуковский; илл. О. Мазурина. – М.: Детская литература, 2014. – 232 с. – (Книга за книгой).

Приложение 5

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида «Радуга»  

Сценарий литературного праздника

«Перелистывая страницы любимых книг»

Воспитатели: Фролова Т. Б.,

Колесникова Е. В.

г. Югорск

2016 г.

Цель: закрепление  знаний о детских писателях и их произведениях; раскрытие творческих способностей (музыкальных, вокальных, поэтических), совершенствование  актёрских способностей детей.

Задачи:

Обучающие:

- уточнить и расширить знания детей старшего дошкольного возраста о мире детской художественной литературы.

Развивающие:

- развивать память, навыки декламации, музыкальные и актерские способности.

Воспитательные:

- воспитывать любовь к художественной литературе, к чтению книг.

- воспитывать интерес к познавательной и творческой деятельности.

Предварительная работа

• Беседы о детских писателях и поэтах
• Чтение художественных произведений.
• Заучивание стихов и песен.
• Создание центра «Читайка» в групповой комнате детского сада.
• Рассматривание альбомов, книг, иллюстраций.
• Посещение городской детской библиотеки г. Югорска.

Оборудование: интерактивная доска; презентация в программе SMART Notebook; ширма, атрибуты для инсценирования произведений.

Ход праздника

Приложение

Песня «Новая книжка», слова и музыка Н. Тимофеевой.

Если спросят меня, что тебе подарить

Куклу, мячик, забавную мышку.

Я отвечу - без книг не могу я прожить,

Подарите мне новую книжку.

Припев:

И перелистывая страницы

Иду с Алисой в страну чудес,

Взмываю в небо за синей птицей

Перелетаю дремучий лес.

Мелькают реки, моря и страны

Смеется солнышко в вышине

А с Ледовитого океана

Тюлени в гости спешат ко мне.

Книга радость подарит

Не даст загрустить.

День ненастный вдруг станет погожим

Разве может ребенок без книги прожить

Для меня нет подарка дороже.  

Припев:

Стихотворение С. Я. Маршака «Багаж».

Дама сдавала в багаж:

Диван,

Чемодан,

Саквояж,

Картину,

Корзину,

Картонку

И маленькую собачонку.

Выдали даме на станции

Четыре зелёных квитанции

О том, что получен багаж:

Диван,

Чемодан,

Саквояж,

Картина,

Корзина,

Картонка

И маленькая собачонка.

Вещи везут на перрон.

Кидают в открытый вагон.

Готово. Уложен багаж:

Диван,

Чемодан,

Саквояж,

Картина,

Корзина,

Картонка

И маленькая собачонка.

Но только раздался звонок,

Удрал из вагона щенок.

Хватились на станции Дно:

Потеряно место одно.

В испуге считают багаж:

Диван,

Чемодан,

Саквояж,

Картина,

Корзина,

Картонка...

- Товарищи!

Где собачонка?

Вдруг видят: стоит у колёс

Огромный взъерошенный пёс.

Поймали его - и в багаж,

Туда, где лежал саквояж,

Картина,

Корзина,

Картонка,

Где прежде была собачонка.

Приехали в город Житомир.

Носильщик пятнадцатый номер

Везёт на тележке багаж:

Диван,

Чемодан,

Саквояж,

Картину,

Корзину,

Картонку,

А сзади ведут собачонку.

Собака-то как зарычит.

А барыня как закричит:

- Разбойники! Воры! Уроды!

Собака - не той породы!

Швырнула она чемодан,

Ногой отпихнула диван,

Картину,

Корзину,

Картонку...

- Отдайте мою собачонку!

- Позвольте, мамаша На станции,

Согласно багажной квитанции,

От вас получили багаж:

Диван,

Чемодан,

Саквояж,

Картину,

Корзину,

Картонку

И маленькую собачонку.

Однако

За время пути

Собака

Могла подрасти!

Стихотворение С.В. Михалкова «Котята»

Вы послушайте, ребята,

Я хочу вам рассказать;

Родились у нас котята -

Их по счету ровно пять.

Мы решали, мы гадали:

Как же нам котят назвать?

Наконец мы их назвали:

Раз, Два, Три, Четыре, Пять.

Раз - котенок самый белый,

Два - котенок самый смелый,

Три - котенок самый умный,

А Четыре - самый шумный.

Пять - похож на Три и Два -

Тот же хвост и голова,

То же пятнышко на спинке,

Так же спит весь день в корзинке.

Хороши у нас котята -

Раз, Два, Три, Четыре, Пять!

Заходите к нам, ребята,

Посмотреть и посчитать.

Отрывок из поэмы С. В. Михалкова «Дядя Степа».

Что случилось?

Что за крик?

— Это тонет ученик!

Он упал с обрыва в реку —

Помогите человеку!

На глазах всего народа

Дядя Степа лезет в воду.

— Это необыкновенно!—

Все кричат ему с моста.—

Вам, товарищ, по колено

Все глубокие места!

Жив, здоров и невредим

Мальчик Вася Бородин.

Дядя Степа в этот раз

Утопающего спас.

За поступок благородный

Все его благодарят.

— Попросите что угодно,—

Дяде Степе говорят.

— Мне не нужно ничего —

Я задаром спас его!

Приложение 6

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида «Радуга»  

Сценарий спектакля

«Сказки дедушки Корнея»

Воспитатели: Фролова Т. Б.

Колесникова Е. В.

г. Югорск

2015 г.

Ход спектакля

Ведущий. Здравствуйте ребята!  Очень рады вас видеть. Сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие по книжной стране замечательного детского сказочника и очень доброго человека Корнея Ивановича Чуковского.

         Вы читали его стихи и сказки?

         Молодцы!

Это путешествие мы будем совершать вместе с героями его сказок: доктором Айболитом, собакой Авва и обезьянкой Чичи.

(На сцену выходят доктор Айболит со своими друзьями – обезьянкой Чичи и собакой Аввой. В руках Айболита большая книга, на обложке которой написано «Сказки Корнея Чуковского». Доктор Айболит садится на стул)

Айболит:

Ну, веселые детишки,

Ты – собачка, ты  - мартышка,

Я сегодня вам припас

Интереснейший рассказ.

Чичи:

Где он доктор?

Айболит:

В этой книжке.

Чичи:

А о чем он? О мартышке?

Авва:

О собаке?

Айболит:

Обо всём.

Чичи:

Так давайте же прочтём!

Ну, читайте поскорее!

Айболит:

«Сказки дедушки Корнея».

(Открывает книгу)

Слушайте, детишки,

Что здесь, в  этой книжке.

(Читает)

«Одеяло убежало,

Улетела простыня.

И подушка, как лягушка,

Ускакала от меня».

Догадались, из какой сказки эти строки? От кого же ускакала подушка, улетела простыня?

(Выходит Грязнуля)

Грязнуля:

Что такое?

Что случилось?

От чего же

Всё кругом

Завертелось,

Закружилось

И помчалось колесом?

Утюги за сапогами,

Сапоги за пирогами

Пироги за утюгами,

Я за свечку,

Свечка – в печку!

Я за книжку, -

Та – бежать

И в припрыжку

Под кровать!

Что случилось не пойму,

Ничего я не пойму.

Ведущий:

Грязнуля, а ты сам не догадываешься? А вы, ребята, догадались? Да, надо бы тебя, грязнуля, умыть.

Грязнуля: А мне не надо.

Ведущий:

Вдруг из маминой из спальни

Кривоногий и хромой

Выбегает умывальник

И качает головой:

(Выходит Мойдодыр)

Мойдодыр:

Ах ты, гадкий, ах ты грязный,

Неумытый поросёнок!

Ты чернее трубочиста,

Полюбуйся на себя:

У тебя на шее вакса,

У тебя под носом клякса,

У тебя такие руки,

Что сбежали даже брюки,

Даже брюки, даже брюки

Убежали от тебя.

Рано утром на рассвете

Умываются мышата,

И котята, и утята

И жучки и паучки.

Ты один не умывался

И грязнулею остался,

И сбежали от грязнули

И  чулки и башмаки.

Грязнуля: Ещё чего. Не хочу. Кто ты такой? Что тебе надо?

Мойдодыр:

Я – Великий Умывальник,

Знаменитый Мойдодыр,

Умывальников Начальник

И мочалок Командир!

Если топну я ногою,

Позову моих солдат

В эту комнату толпою

Умывальники влетят,

И замоют, и завоют

И ногами застучат.

Ведущий:

Он ударил в медный таз

И вскричал : «Кара-барас!»

И сейчас же щётки, щётки,

Затрещали, как трещётки,

И давай его тереть,

Приговаривать:

Мойдодыр:

Моем, моем трубочиста

Чисто, чисто, чисто, чисто!

Будет, будет трубочист

Чист, чист, чист, чист!

(Моет  Грязнулю)

Чистый Грязнуля: Ох, сколько грязи на мне было!..

А теперь я чистенький, наверное надо каждый день умываться. Да, ребята?

Мойдодыр:

Вот теперь тебя люблю я,

Вот теперь тебя хвалю я!

Наконец-то ты, грязнуля,

Мойдодыру угодил!

Надо, надо умываться

По утрам и вечерам,

А нечистым трубочистам

Стыд и срам, стыд и срам!

Мойдодыр и грязнуля:

Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое

И зубной порошок

И густой  гребешок.

Айболит:

Какая замечательная, поучительная сказка.

Чичи:

Ой спасибо доктор милый!

Буду знать теперь, что мыло

И мочалка – все друзья!

Авва:

И без них никак нельзя.

Но давайте продолжать!

Айболит:

А вот я хочу задать

Вам вопрос из этой книжки.

Чичи:

Нам?

Айболти:

Девчонкам и мальчишкам

Всем, кто в зале здесь сидит.

Чичи:

Задавайте, Айболит!

Айболит:

Ребята, вы любите отгадывать загадки?  Я вам сейчас загадаю загадки о героях сказок Чуковского.

Невзрачный маленький усач

Всех запугал зверей.

И победил его не волк,

Не слон, а воробей.

                                (Тараканище)

Самовар она купила,

Тараканов пригласила:

«Именины отмечаю,

Приходите выпить чаю!»

                              (Муха-Цокотуха)

Всех грязнуль помоет быстро,

Всех нерях умоет чисто

Умывальников начальник

И мочалок командир,

Знаменитый…

                             (Мойдодыр)

Тоненький он,

Словно прутик,

Маленький он

Лилипутик.

Ростом, бедняга, не выше

Вот этакой маленькой мыши.

И каждая может ворона

Шутя погубить …

                            (Бибигона)

Он по улицам ходил,

Папиросы курил,

По-турецки говорил…

А за ним-то народ

И поёт и орёт:

- Вот урод так урод!

Что за нос, что за рот!

И откуда такое чудовище?

                            (Крокодил)

Айболит:

И девчонки и мальчишки,

Все читали  Чуковского книжки.

Молодцы!

Чичи:

Ой, на следующей странице

Кто-то очень быстро мчится!

Доктор, кто же там?

Айболит:

Друзья,

Торопиться так нельзя.

Если будете спешить,

Можете и навредить.

Чичи:

Не могу я утерпеть,

Хочется мне посмотреть,

Что на следующей странице!

(Переворачивает страницу. На сцену выскакивает Бармалей.)

Бармалей:

Вам не надо торопиться!

Айболит:

Кто вы? И откуда?

Бармалей:

Кто я? Бармалей!

Авва:

Это просто чудо!

Чичи:

Ой, какой злодей!

Бармалей:

Что смотрите? Страшно? Сейчас ещё больше испугаетесь, когда узнаете, что мне от вас надо!

Я кровожадный,

Я беспощадный,

Я злой разбойник Бармалей!

И мне не надо

Ни шоколада,

Ни мармелада,

А только маленьких детей!

Айболит:

Что задумал ты злодей?

Разве можно есть детей?

Бармалей:

Можно, можно! И детей можно, и докторов. Особенно докторов!

Айболит:

За что?

Бармалей:

Ненавижу докторов!

Айболит:

А коль будешь нездоров,

То к кому пойдёшь лечиться?  

Бармалей:

Я всегда здоров!

(Достаёт верёвку, и начинает связывать Айболита, собаку Авву, обезьянку Чичи. Громко смеётся.)

Чичи:

Ой, зачем я открыла страницу!

Авва:

Кто же знал, что так может случиться.

Чичи:

Что наделала глупая я!

Айболит:

Тихо! Кажется, наши друзья

К нам на выручку быстро идут.

Эй, скорее! Скорее! Мы тут!

(Выбегают герои предыдущей сценки. Они развязывают Айболита с друзьями и окружив Бармалея, связывают его.)

Бармалей:

Помогите, родной Айболит!

Развяжите, родной Айболит!

Я несчастный, больной Бармалей!

Помогите, прошу вас друзья!

Вы же видите, мучаюсь я.

Айболит:

Что, ребята, поможем ему?

Чичи:

Почему, не пойму?

Авва:

Почему?

Айболит:

Надо вылечить нам Бармалея,

Чтобы не был он больше злодеем.

Чтобы добрым он стал и хорошим,

Чтобы бросил грубить.

Бармалей:

Брошу! Брошу!

Айболит: (берет в руки большой шприц)

Но придётся тебе потерпеть.

Бармалей:

Что? Уколы? (плачет)

Айболит:

Не надо реветь!

Бармалей: (встаёт на колени)

Я боюсь!

Айболит: (делает укол в руку)

Вот и всё! Ты здоров!

Бармалей: (Поднимается с колен)

Обожаю теперь докторов!

Можно, доктор, пожать вашу руку,

Как хорошему, верному другу?

(Пожимает руку Айболиту).

Чичи:

Ах, какая замечательная эта страна. Здесь всегда побеждает добро, и даже злой, кровожадный и беспощадный Бармалей может стать милым.

Айболит:

А все это происходит потому, что придумал эту страну  очень мудрый детский сказочник Корней Иванович Чуковский.

Ведущий:

Он писал свои сказки для того, чтобы вы, ребята, были добрыми и отзывчивыми, никогда не проходили мимо чужого горя. А теперь пришла пора прощаться…

Все герои вместе:

До свидания, ребята, до встречи в сказке!