КОЗ 2 младшая группа Заюшкина избушка
план-конспект занятия (младшая группа)

Цель:

Задачи

Создание условий  использования  художественной литературы, как средства воспитания и развития детей.

Обучающие:

      -продолжать знакомство с окружающим миром (лесные звери).

      - учить внимательно, слушать знакомую сказку,  отвечать на вопросы по содержанию знакомой     сказки;

- закреплять знания о цвете, форме (треугольная, квадратная)  

Развивающие:

• развивать память, внимание, мышление,  мелкую моторику, создание предпосылок инженерного мышления.

      Воспитательные:

• создать радостное настроение;
• воспитывать у детей доброту и эмоционально-положительное отношение к персонажам, чувство отзывчивости, желание помочь.

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Методическое обоснование

1. Организационный

Воспитатель обращается к детям:

Я рада видеть вас таких красивых, добрых, с хорошим настроением! Пусть этот день принесет вам только радость.

Воспитатель: Мы сегодня не одни!

Гости в группу к нам пришли

Чтобы вежливыми быть

Нужно здравствуй говорить.

Дети входят в группу, здороваются с гостями.

Организация внимания детей, настрой на совместную деятельность.

Использован организационный момент; художественное слово.

Создание благоприятных психологических условий для сотрудничества на основе совместной игровой деятельности.

2.

Целеполагание (мотивация)

Воспитатель: Ребята, смотрите какая красивая сумочка. Сколько всего интересного в ней. Тут и письмо есть. В письме  написано, что сумочка волшебная, а в ней сказочное животное. Чтобы узнать какое, надо отгадать загадку.  Слушайте внимательно:

1. Хвост пушистый –  и краса,

            А зовут её – (лиса)

Воспитатель достаёт картинку с изображением лисы.

Воспитатель: Вспомните, в каких сказках встречается лиса? (Ответы детей)

-Она просит нас помочь ей, потому что осталась без дома. И приглашает вас  в удивительное путешествие - путешествие в сказку. Хотите? Ответ детей.

Дети замечают сумочку и  слушают, что написано в письме.

Отгадывают  загадку

Дети  рассматривают картинку лисы и называют сказку.

Мотивация детей на предстоящую деятельность.

Создание радостного настроения для детей.

Применялись: сюрпризный момент, загадка и рассказ воспитателя.

Применялся метод наглядного моделирования.

Воспитывать у детей доброту и эмоционально-положительное отношение к персонажам, желание помочь.

3. Основной

Воспитатель: А поможет нам попасть в сказку волшебная палочка.  

Воспитатель достает волшебную палочку

.....Если сказка в дверь стучится,

Ты скорей ее впусти,

Потому что сказка – птица,

Чуть спугнешь и не найти....

Воспитатель: Вот мы и попали в сказку.

По волшебным цветочкам бегите и на пенечки- стульчики садитесь. (Дети садятся на стульчики)

Воспитатель: Для начало мы с вами вспомним сказку. Эта сказка о том, как добрый  заяц пустил в свою избушку хитрую лису, которая его и выгнала.

(Воспитатель рассказывает и показывает сказку  с помощью настольного театра)

Воспитатель: Вспомните, какая избушка была у лисы?

Дети: Ледяная избушка.

Воспитатель: Из чего сделана ледяная избушка?

Дети: Сделана изо льда.

Воспитатель: Что, случилось с ледяной избушкой?

Дети: Избушка растаяла.

Воспитатель: А почему избушка растаяла?

Дети: Пришла весна, стало тепло, снежок и лед таять стали…

Воспитатель: А что еще меняется в природе с приходом весны?

Дети: Солнышко светит ярко, появляются сосульки.....

Воспитатель: Вспомните, а какая избушка была у зайки?

Дети: Избушка лубяная.

Воспитатель: Правильно, лубяная избушка сделана из дерева. Вспомните, кто выгнал зайку из его избушки?

Дети: Зайку выгнала лисичка.

Воспитатель: Как вы думаете, хорошо поступила лисичка? Какая она?

Дети: Нет. Лисичка хитрая.

Воспитатель: А кто помогал зайке в его беде? (ответы детей)

Воспитатель: Кто смог прогнать лису?

Дети: Петух

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, надо друг другу помогать? (ответ детей)

Воспитатель: Всегда надо приходить на помощь друг другу. Лисичка осталась без домика и надо ей помочь. Но сначала, немного отдохнем.

Физкультминутка" Зайка серенький сидит...."

Зайка серенький сидит 

И ушами шевелит  
Вот-так, вот-так          (показать  ушки)  
Зайке холодно сидеть, 
Надо лапочки погреть  
Вот-так, вот-так             (хлопаем в ладоши)  
Зайке холодно стоять,  
Надо зайке поскакать,
Прыг-скок, прыг-скок        (прыгаем) 
Надо зайке поскакать. 
Кто-то зайку испугал,

Зайка прыг - и ускакал.           (Присели на корточки, обхватили себя руками, голову опустили вниз)

Воспитатель:  Давайте, мы лисичке подскажем из какого же материала можно построить дом.

(Воспитатель  приглашает детей подойти, посмотреть, потрогать материалы)

Воспитатель: Ребята, перед вами  лежат кусочки льда. У лисы избушка была изо льда, значит она была какая?

Дети: Ледяная.

Воспитатель: Сейчас мы с вами узнаем почему же она растаяла. Для этого нам надо взять кусочки льда и немного погреть их в своих ладошках, дыша на них.

Воспитатель: Посмотрите на свои ладошки. На них появились капельки воды. А теперь опустите оставшиеся кусочки льда в  теплую воду. Что происходит? (ответы детей)

Воспитатель: Лед начинает таять при нагревании: наступила весна, солнышко стало греть теплее, поэтому и растаяла избушка лисы.

Воспитатель: На второй тарелочке  лежат кубики. Возьмите в руки  сожмите в кулачке и  скажите кокой он? (ответы детей)

Воспитатель: Подходит дерево для строительства дома?

Дети:  Да

Воспитатель: А как мы еще можем помочь лисичке? (ответы детей)

-Молодцы, и  я предлагаю вам  прямо сейчас превратится в маленьких  строителей. Построим  домик для лисички, с помощью волшебных палочек.

Воспитатель: Посмотрите на схему (показ с пояснением).

Что есть у дома? (ответы детей)

Какой формы дом?

Дети: Квадратной

Воспитатель: Какого цвета дом? (ответы детей)

Какого цвета крыша?(ответы детей)

Какой формы крыша дома? (ответы детей)

Что еще есть  у домика? (ответ детей)

Как мы попадем в дом? (ответ детей)

Из чего мы будем строить?

Дети: Из палочек.

(Воспитатель приглашает детей за стол).  

Воспитатель: Как хорошо у вас все получается.

(в процессе выполнения д/и, воспитатель спрашивает,  помогает )

Воспитатель: Кто уже построил, внимательно проверьте свой домик. Правильно ли вы  сделали. Молодцы, хорошие строители из вас получились. У нас с вами получилось построить  дом для лисы, без дома она не осталась.

Воспитатель: Давайте скажем лисичке, до свидания. 

Дети: До свидания!

Дети слушают воспитателя,  рассматривают окружающую обстановку.

Настраиваются на предстоящую деятельность.

Осознают и принимают поставленную задачу.

Участвуют в диалоге,  отвечают на вопросы.

Принимают решение об оказании помощи

Дети выполняют движения

Взаимодействие с выбранными материалами  –  расположенными на столе

Дети греют кусочки льда в ладошках.

Смотрят, берут в руки, щупают, действуют с ними.

 Дети берут в руки деревянные кубики.

Ответ детей

Рассматривают  схему дома.

Ответы детей

Ответы детей

Дети садятся за столы,  подбирают палочки по цветам, изготавливают домик из плоскостного конструктора.

Дети прощаются с лисой.

Психологический настрой на предстоящую деятельность.

Внутренняя мотивация на деятельность.

 Умение внимательно, слушать знакомую сказку,  отвечать на вопросы по содержанию  сказки.

Развитие памяти, внимания, мышление

Использован метод решения проблемных ситуаций.

Применялся игровой метод: упражнения выполняемые  в игровой форме.

Применялся наглядный метод с  окружающими предметами путём наглядно-чувственного накопления опыта.

Применялся практический метод: экспериментирование со льдом.

Развитие памяти, внимания, мышление, инженерное,  мышление, мелкую моторику.

Применялся практический метод:  работа с палочками Кюенезера.

Использован метод решения проблемной ситуаций.

4. Заключительный

(рефлексивный)

Воспитатель: Наше путешествие подошло к концу. Нам пора возвращаться в детский сад, а волшебная палочка, поможет нам вернуться.

......Если сказка в дверь стучится,

Ты скорей ее впусти,

 Потому что сказка – птица,

 Чуть спугнешь и не найти.....

Воспитатель: Ребята, где сегодня мы побывали?

-  Кого мы встретили в лесу? (Дети называют героев.)

- Какая избушка была у лисы?

- А что случилось с избушкой лисы?

 Что вам понравилось больше всего? А что не понравилось?  

- Молодцы. Вы справились с заданием и помогли лисичке.

- Давайте себя похвалим (погладить себя по голове)

Попращаемся с гостями.

Дети выражают собственные мысли, предложения, чувства.

Ответы детей.

Дети прощаются

Рефлексия проведенного мероприятия.

 Развитие внимания, памяти, мышления, речь детей.

Поддержка стремления детей к самовыражению, самостоятельности, инициативе.

Использованы вопросы к детям.

Использован метод само похвалы.