Физкультурно-оздоровительный проект для детей раннего возраста "Мой веселый, звонкий мяч"
проект (младшая группа) по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА №119»

ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

ДЛЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

«МОЙ ВЕСЕЛЫЙ, ЗВОНКИЙ МЯЧ»

Автор-составитель:

воспитатель второй квалификационной категории

Жукова Светлана Васильевна

г.Череповец

2014

Пояснительная записка

Мяч – удобная, динамичная игрушка, занимающая особое место в развитии действий руки. Первые игры с мячом бесценны по своей значимости для здоровья, эмоциональной достаточности, физического и интеллектуального развития маленького ребенка. На протяжении всего дошкольного детства игры с мячом усложняются и как бы «растут» вместе с ребенком, составляя огромную радость детства.

Игры с мячом развивают глазомер, координацию, смекалку, способствуют общей двигательной активности. Для ребенка мяч – предмет увлечения с первых лет жизни. Ребенок не просто играет в мяч, а варьирует им: берет, переносит, кладет, бросает, катает и т.п., что развивает его эмоционально и физически. Игры с мячом важны и для развития руки малыша. Движения пальцев и кистей рук имеют особое значение для развития функций мозга ребенка. И чем они разнообразнее, тем больше «двигательных сигналов» поступает в мозг, тем интенсивнее проходит накопление информации, а, следовательно, и интеллектуальное развитие ребенка. Движения рук способствует также развитию речи ребенка. Современные научные данные подтверждают эти положения: области коры головного мозга, «отвечающие» за артикуляцию органов речи и мелкую моторику пальцев рук, расположены в одном иннервационном поле, т.е. непосредственной близости друг от друга. Следовательно, идущие в кору головного мозга нервные импульсы от двигающихся рук стимулируют расположенные по соседству речевые зоны, усиливая их активность. Малыши, знакомясь со свойствами мяча, выполняя разнообразные действия (бросание, катание, бег за мячом и др.), получают нагрузку на все группы мышц (туловища, брюшного пресса, ног, рук, кистей), у них активизируется весь организм. Даже, казалось бы, обычное подкидывание мяча вверх вызывает необходимость выпрямления, что благоприятно влияет на осанку ребенка. Можно сказать, что игры с мячом – специальная комплексная гимнастика: развивается умение схватывать, удерживать, перемещать мяч в процессе ходьбы, бега или в прыжке. Игры и упражнения с мячом развивают ориентировку в пространстве, регулируют силу и точность броска, развивают глазомер, ловкость, быстроту реакции; нормализуют эмоционально-волевую сферу, что особенно важно как для малоподвижных, так и для гипервозбудимых детей. Игры с мячом развивают мышечную силу, усиливают работу важнейших органов организма – легких, сердца, улучшают обмен веществ.

Содержание материала

Паспорт проекта «Мой веселый, звонкий мяч»

I. Тип проекта: физкультурно-оздоровительный, творческий.

Руководитель проекта: воспитатели 1-ой младшей группы

Возраст участников проекта: дети от 2 до 3 лет.

Состав проектной группы: Воспитатели и воспитанники группы, инструктор по физической культуре, родители воспитанников.

Форма проведения: групповая (физкультурные занятия, лепка, аппликация, рисование, конкурс, развлечение, выставка, подвижные игры, дидактические игры, составление фотоальбома).

Продолжительность: среднесрочный, сентябрь-декабрь

II. Цель проекта: развитие физических качеств детей, удовлетворение природной потребности в движении, активизация познавательных процессов детей.

III. Задачи проекта:

1. Развивать глазомер, координацию, меткость, скорость движений, смекалку
2. Способствовать общей двигательной активности
3. Способствовать нормализации эмоционально-волевой сферы
4. Формировать у родителей младших дошкольников желание активно взаимодействовать с детским садом.

IV. Методы проекта:

Игровые методы, поисковые, исследовательские

V. Обеспечение проекта:

1. Методическое:

Литература о создании мяча в историческом аспекте, книги, иллюстрации, картинный материал

2. Материально-техническое:

Помещение для подвижных игр, разнообразные виды мячей

3. Диагностико-дидактическое

Альбомы, открытки, иллюстрации на тему «Мяч»; разнообразные виды мячей, бумага белая и цветная, цветные карандаши, фломастеры, кисти и краски, ножницы, клей, мячи разного диаметра, шарики, атрибуты для игр; мячи из различного материала, кусочки пластмассы, резины, кожи; емкость с водой, ножницы, воздушный шарик, книги; опорные картинки для пересказывания.

VI. Предмет проекта

Развитие младших дошкольников посредством игры в мяч

VII. Гипотеза исследования:

Для того чтобы активно использовать упражнения с мячом в играх и на занятиях для развития глазомера, меткости, координации и скорости движений, необходимо познакомиться с происхождением мяча, видами мячей, их свойствами, возможностями использования, а также овладеть разнообразными игровыми действиями с разными видами мячей.

VIII. Предполагаемый результат.

• У детей повысится уровень развития глазомера, меткости, координации и скорости движений
• Дети узнают о происхождении мяча, его свойствах
• Овладеют разнообразными игровыми действиями с разными видами мячей
• Познакомятся с разнообразными играми в мяч
• Профилактика гиподинамии
• Положительный климат во взаимоотношениях с родителями детей

IX. Продукты проекта:

• Выставка детских рисунков «Мой веселый, звонкий мяч».
• Фотоальбом «Наши любимые игры с мячом дома»
• Выставка «Такие разные мячи»
• Развлечение  «Мой веселый, звонкий мяч!»

X. Этапы работы над проектом

XI. Планирование проектной деятельности

«Мой веселый, звонкий мяч»»

(реализация принципа интеграции образовательных  областей)

Методические рекомендации

Ведущая деятельность ребенка третьего года жизни - игровая. Это значит, что именно игра в большей степени влияет на общее развитие малыша. Может быть, поэтому игровые приемы являются наиболее действенными, когда родители хотят научить чему-либо маленьких детей или привить им полезные навыки.

 К сожалению, умение играть с ребенком дано не каждому взрослому. Играя с малышом мы как бы становился детьми. Вспомним свое детство: кого из взрослых мы любили больше всех? Тех, кто умел играть с нами. Они становились партнерами в играх, заражали фантазией, увлекали ролевым поведением, привносили в нашу жизнь радость…

Методика обучения детей раннего возраста упражнениям и играм с мячом (как и любому физическому упражнению) имеет свои особенности, которые заключаются в том, что в обучении детей этого возраста преимущественно используются игровые приемы [13].

Так как ребенок второго–третьего года жизни лучше воспринимает показ движения, чем его словесное описание, независимо от его сложности или новизны взрослый показывает упражнения, сопровождая их простым и доступным пояснением.

Но пояснение и показ упражнений требуют подготовленности. Зрительные впечатления у детей преобладают над их словесным выражением. Ребенок не владеет обобщенными способами действий в словесном выражении, и поэтому не всегда может понять, что означает «прокати мяч», «подбрось мяч вверх» и т.п. Например, показывая ребенку, как надо бросать мяч вдаль двумя руками из-за головы, мама или папа сопровождают показ простым, доступным для понимания пояснением: «Я сейчас брошу свой мячик далеко-далеко. Смотри, как я это делаю. Я возьму мяч двумя руками и подниму его вверх. Какой красивый у меня мячик! А теперь я спрячу его за голову. И… брошу. Брошу сильно, вперед! Далеко-далеко!»

Пояснение чаще всего сопровождается показом даже при выполнении знакомого упражнения: взрослый напоминает, что надо делать, и тут же сам дает показ движения.

Конечно, ребенок способен отобразить движение, поэтому одно и то же упражнение следует показывать и пояснять не один раз, а многократно, чтобы создать у малыша правильный образ движения (прокати мяч в ворота, брось мяч через веревочку). Такие способы выполнения движений в силу своей конкретности помогают детям еще лучше осознать поставленную перед ними задачу и выполнить ее более целенаправленно. Задания должны быть простыми и доступными.

Благодаря многократным повторениям у ребенка образовываются более прочные двигательные навыки, малыш начинает выполнять движения более свободно, без лишнего напряжения. У ребенка появляется своеобразное «чувство мяча». Таким образом, малышу свойственно многократное повторение движений как во время овладения им, так и после уже появившегося двигательного умения. Ребенок может без устали и с большим увлечением бросать мяч на пол, катать взрослому, скатывать с горки, забрасывать в корзину или ящик [13].

Какие же конкретные рекомендации можно дать родителям?

Подготовьте один или два больших мяча диаметром 15–20 см, маленькие мячи диаметром 5–8 см (от большого и настольного тенниса, резиновые, мягкие из разных материалов, сшитые вами), бумажные шары (из скомканной бумаги), большой надувной мяч-шар.

Покажите ребенку, как вы играете в мяч: катаете, бросаете, ловите, отбиваете от пола и т.п. Попробуйте научить этому и вашего малыша.

Не принуждайте малыша к выполнению того или иного движения. Не требуйте от него повторять упражнение до тех пор, пока ребенку не удастся выполнить его правильно. Не упрекайте его за рассеянность, невнимание, неумение и т.п. Не превращайте обучение в скучную повинность. Играйте с малышом, когда он будет находиться в хорошем настроении.

Проявите фантазию, изобретательность, используйте для игр все, что найдете под рукой: гладильную доску, стулья, пустые пластиковые бутылки, длинные шнурки и т.п.

Постепенно вовлекайте его во все новые виды игры, систематически повторяя их. Для этого возраста достаточно, чтобы ребенок научился прокатывать мяч в даль в заданном направлении, бросать мяч об пол и вверх, правильному замаху при метании малого мяча вдаль.

Не забывайте о возрасте вашего ребенка, его физических возможностях! Обращайте внимание на упражнения, которые ребенок выполняет с радостью, без нажима с вашей стороны. Представьте себе, что вы сами – ребенок. Прекрасно, если вы ободрите своего малютку похвалой; удивитесь тому, какой он ловкий, смелый, быстрый; что он уже сам может показать другим. Пусть ребенок демонстрирует свои умения перед всеми членами семьи или его же сверстниками: это постепенно развивает у ребенка уверенность в своих силах, стремление учиться дальше, осваивая новые, более сложные движения и игры.

Рифмовки (стихотворный текст) при выполнении движений с мячом, помогают сделать занятие более понятным, а главное, задают ритм выполнения игрового задания [13].

Список литературы

1. Абдуллаева Е. Мой веселый, звонкий мяч! // Мама и Малыш. - №5. - 2006.
2. Велитченко В.К. Физкультура для ослабленных детей: методическое пособие. - М.: Терра-Спорт, 2000.
3. Воробьева Т.А., Крупенчук О.И. Мяч и речь: Игры с мячом для развития речи, мелкой моторики и общей моторики. – СПб.: КАРО, 2003.
4. Ковалько В.И. Азбука физкультминуток для дошкольников: Практические разработки физкультминуток, игровых упражнений, гимнастических комплексов и подвижных игр. – М.: ВАКО, 2005. -176с.
5. Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры. - М.: Айри-Дидактика, 2003.
6. Макарова Т. Лови, бросай, кати! Развивающие игры с мячом // Мама и Малыш. - №5. - 2007.
7. Ноткина Н.А. и др. Оценка физического и нервно-психического развития детей раннего и дошкольного возраста. - Санкт-Петербург: Детство- Пресс, 2000.
8. Оздоровительная гимнастика для детей младшего дошкольного возраста «Путешествие веселых мячей»// http://www.maaam.ru/detskijsad/ozdorovitelnaja-gimnastika-dlja-detei-mladshego-doshkolnogo-vozrasta.html
9. Осокина Т.И. и др. Игры и развлечения детей на воздухе. - М.: Просвещение, 1983. - 224 с.
10. Осокина Т.И., Вавилова Е.И. Физическая культура в детском саду. - М.: Просвещение, 1986.- 394 с.
11. План-конспект занятия по математике (младшая группа) по теме: "Веселые разноцветные мячи"// http://nsportal.ru/detskiy-sad/matematika/femp-veselye-raznotsvetnye-myachi
12. Потопчук А.А., Овчинникова Т.С. Двигательный игротренинг для дошкольников. - С.-Пб.: Речь, 2002.
13. Развивающие игры с мячом// http://lojechka.ru/razvivayushhie-igry/razvivayushhie-igry-s-myachom.html
14. Развлечение для младших дошкольников. Мой веселый, звонкий мяч!// http://www.maaam.ru/detskijsad/moi-veselyi-zvonkii-mjach.html
15. Степаненкова Э. Подвижные игры как средство гармоничного развития дошкольников // Дошкольное воспитание. 1995, № 12, с. 23-25.
16. Страковская В.Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 года до 14 лет. - М.: Новая школа, 1994. - 288 с.
17. Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми. - М.: Просвещение, 1986. - 200с.

Приложение 1.

Стихотворения про мяч

В.Берестов

Бьют его, а он не злится.

 Он поет и веселится.

 Потому что без битья

 Нет для мячика житья.

Н. Радченко

Мой веселый мячик

 Прыгает и скачет:

 Прыг-скок - в уголок,

 А потом обратно.

 Вок как мы вечерок

 Провели приятно!

Т. Прокушева

 Разноцветный мячик

 По дорожке скачет.

 Прыгает, не бьётся,

 В руки не даётся!

Г. Кузнец

Скачет мячик прыг да скок,

 Скачет мячик на порог.

 Скачет десять раз подряд

 От ладошки и назад.

Е. Горбовская

 Что такое, что за шум?

 Скачет мячик: бум-бум-бум!

 Прыг-прыг-прыг и скок-скок-скок, -

 Укатился под кусток.

И. Оленева

Мячик прыгает – резвится!

 Как ему остановиться?

 Только руки опустил-

 И мой мячик загрустил!

Н. Зубарева

Мяч под кресло закатился

 И лежит там, затаился.

 Как теперь в футбол играть?

 Чем голы мне забивать?

 Эй, довольно там валяться,

 Мне пора тренироваться!

 Вылезай-ка, хитрый мячик,

 Здесь тебя заждался мальчик!

 Я дружком тебя считал,

 Без тебя мне скучновато!

 Я бы сам тебя достал,

 Жаль, что ручки маловаты!

Т. Шотт

Мяч большой и толстобокий,

 надувает мячик щёки.

 Ты не лопни от обиды,

 что бока всё время биты.

 Тренируется игрок, –

 подставляй небитый бок

Н. Родивилина

 Круглый я, как колобок.

 У меня упругий бок.

 Весел очень и прыгуч,

 Долететь могу до туч!

 Жизнь, конечно, не легка -

 Постоянно бьют бока,

 Но ударов не боюсь,

 В крепкой форме остаюсь

 Не давайте мне лежать,

 Я могу и убежать,

 Без движенья - хоть заплачь!

 Угадали? Это мяч!

О. Христолюбова

 Не стоит на месте Вовка:

 И вприпрыжку он,

 И вскачь.

 "У меня есть мячик ЛОВкий!"

 "Как быть может - ловким - мяч?"

 "Высоко его бросаю,

 Бью с разбега - далеко,

 Всё равно его поймаю,

 ЛОВкий - ЛОВится легко!"

Е. Эрато

 По дорожкам сада, вскачь,

 Побежал упрямый мяч,

 И весёлою гурьбой

 Позвал ребят всех за собой.

 Сине-красные бока,

 К нему притронешься слегка,-

 Он земли коснётся,

 А в руки не даётся.

Стихотворения из сборника Е. Железновой:

 По мячу ладошкой бьём

 Дружно, весело вдвоём

 Мячик - мячик, мой дружок

 Звонкий, звонкий, звонкий бок

 По мячу ладошкой бьём

 Дружно, весело вдвоём

 Мяч бросаю и ловлю

 Я с мячом играть люблю

 Мячик, мамочка, не прячь

 Мне бросай обратно мяч

 Мяч бросаю и ловлю

 Я с мячом играть люблю

Н. Эпатова

 Купили мячик Насте,

 Сказал он громко: «Здрасте!».

 Звонко шлепнулся об пол

 И скакать, скакать пошел.

 Вот чудесная игрушка

 Ни кольцо, ни погремушка.

 Его стукнешь лишь ладошкой,

 А он прыгает, как кошка.

 Купили мячик Насте,

 Сказал он громко: «Здрасте!».

 Я играю им впервые.

 Правда мячики живые?

 Летит мой мяч,

 Летит к тебе,

 Смотри, не прозевай!

 Лови его, держи его

 И снова мне бросай.

 Друг весёлый, мячик мой!

 Всюду, всюду он со мной!

 Раз, два, три, четыре, пять,

 Хорошо мне с ним играть!

 Круглый мячик без запинки

 Скачет, скачет по тропинке

 Часто, часто, низко, низко

 От земли к руке так близко

 Скок и скок и скок и скок

 Не скачи под потолок

 Скок и скок и стук и стук

 Не уйдёшь от наших рук.

Кацо

Мячик в луже,

 мячик в луже,

 никому-то он не нужен.

 Прыгал, прыгал целый день,

 всякий бил, кому не лень.

 И с помятыми боками,

 ссадинами, синяками

 он теперь в большой беде –

 он один лежит в воде.

 Мой славный мяч,

 Забавный мяч

 На месте не сидит!

 Возьму его, пущу его,

 И снова он летит!

С.Маршак

 Мой веселый звонкий мяч,

 Ты куда помчался вскачь?

 Красный, желтый, голубой,

 Не угнаться за тобой!

 Я тебя ладонью хлопал.

 Ты  скакал и  звонко топал.

 Ты пятнадцать раз подряд

 Прыгал в  угол и назад.

 А потом ты покатился

 И назад не воротился.

 Покатился в огород,

 Докатился до ворот,

 Подкатился под ворота,

 Добежал до поворота.

 Там попал под колесо.

 Лопнул, хлопнул  вот и всё!

 Н. Кечатова

 Подарили  Дане  мяч -

 Мяч  к  нему  пустился  вскачь.

 Он  весёлый  и  упругий :

 Прыг  да  скок - и  прямо  в  руки!

 Прыг  да  скок , прыг да  скок -

 Замечательный  дружок !

 Что  такое? - Даня  плачет,

 В  уголке  притихший  мячик

 Даня, Данечка, не  плачь !

 Кто  тебя  обидел ? - Мя-а-ач!

 Я  его  об  стенку - хлоп !

 Отскочил  и  прямо  в  лоб

 Просто  шутит  твой  дружок -

 Прыг  да  скок, прыг  да  скок!

 Зря  не  дуйся , милый  Данька -

 Вон  и  мячик  грустный , глянь-ка !

Приложение 2.

Загадки про мяч

В. Стручков

Резиновый Арбузик

 Скачет на пузе.

(Мяч)

Круглый я как Шар земной

 Все гоняются за мной.

 Лупят ногами, руками,

 А я убегаю - прыжками.

(Мяч)

 Звонкий, громкий и прыгучий

 Улетает аж за тучи

 И на радость детворе

 Звонко скачет во дворе.

(Мяч)

У Непоседы - паренька.

 Круглые бока.

 Ударишь - не плачет,

 А всё выше скачет.

(Мяч)

 Кто там скачет по дорожке

 Прыг, скок, кувырок

 И забился в уголок.

 (Мяч)

 Резиновое пузо!

 Пузо арбуза.

 Бьют его не плачет.

 День - деньскою скачет.

(Мяч)

 Сделан из резины.

 Купили в магазине

 Скачет звонко

 В руках ребёнка!

(Мяч)

Приложение 3.

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида «119»

Физкультурно-оздоровительный, творческий

проект

Воспитатели 1 младшей группы:  

Козлова С. В.

Серова М.М.

Содержание

Паспорт проекта «Мой веселый, звонкий мяч»

I. Тип проекта: физкультурно-оздоровительный, творческий.

Руководитель проекта: воспитатели 1-ой младшей группы

Возраст участников проекта: дети от 2 до 3 лет.

Состав проектной группы: Воспитатели и воспитанники группы, инструктор по физической культуре, родители воспитанников.

Форма проведения: групповая (физкультурные занятия, лепка, аппликация, рисование, конкурс, развлечение, выставка, подвижные игры, дидактические игры, составление фотоальбома).

Продолжительность: среднесрочный, сентябрь-декабрь

II. Актуальность проекта:

Игры с мячом развивают глазомер, координацию, смекалку, способствуют общей двигательной активности. Для ребенка мяч – предмет увлечения с первых лет жизни. Ребенок не просто играет в мяч, а варьирует им: берет, переносит, кладет, бросает, катает и т.п., что развивает его эмоционально и физически. Игры с мячом важны и для развития руки малыша. Движения пальцев и кистей рук имеют особое значение для развития функций мозга ребенка. И чем они разнообразнее, тем больше «двигательных сигналов» поступает в мозг, тем интенсивнее проходит накопление информации, а, следовательно, и интеллектуальное развитие ребенка. Движения рук способствует также развитию речи ребенка. Современные научные данные подтверждают эти положения: области коры головного мозга, «отвечающие» за артикуляцию органов речи и мелкую моторику пальцев рук, расположены в одном иннервационном поле, т.е. непосредственной близости друг от друга. Следовательно, идущие в кору головного мозга нервные импульсы от двигающихся рук стимулируют расположенные по соседству речевые зоны, усиливая их активность. Малыши, знакомясь со свойствами мяча, выполняя разнообразные действия (бросание, катание, бег за мячом и др.), получают нагрузку на все группы мышц (туловища, брюшного пресса, ног, рук, кистей), у них активизируется весь организм. Даже, казалось бы, обычное подкидывание мяча вверх вызывает необходимость выпрямления, что благоприятно влияет на осанку ребенка. Можно сказать, что игры с мячом – специальная комплексная гимнастика: развивается умение схватывать, удерживать, перемещать мяч в процессе ходьбы, бега или в прыжке. Игры и упражнения с мячом развивают ориентировку в пространстве, регулируют силу и точность броска, развивают глазомер, ловкость, быстроту реакции; нормализуют эмоционально-волевую сферу, что особенно важно как для малоподвижных, так и для гипервозбудимых детей. Игры с мячом развивают мышечную силу, усиливают работу важнейших органов организма – легких, сердца, улучшают обмен веществ.

III. Цель проекта: развитие физических качеств детей, удовлетворение природной потребности в движении, активизация познавательных процессов детей.

IV. Задачи проекта:

1. Развивать глазомер, координацию, меткость, скорость движений, смекалку
2. Способствовать общей двигательной активности
3. Способствовать нормализации эмоционально-волевой сферы
4. Формировать у родителей младших дошкольников желание активно взаимодействовать с детским садом.

V. Методы проекта:

Игровые методы, поисковые, исследовательские

VI. Обеспечение проекта:

1. Методическое:

Литература о создании мяча в историческом аспекте, книги, иллюстрации, картинный материал

2. Материально-техническое:

Помещение для подвижных игр, разнообразные виды мячей

3. Диагностико-дидактическое

Альбомы, открытки, иллюстрации на тему «Мяч»; разнообразные виды мячей, бумага белая и цветная, цветные карандаши, фломастеры, кисти и краски, ножницы, клей, мячи разного диаметра, шарики, атрибуты для игр; мячи из различного материала, кусочки пластмассы, резины, кожи; емкость с водой, ножницы, воздушный шарик, книги; опорные картинки для пересказывания.

VII. Предмет проекта

Развитие младших дошкольников посредством игры в мяч

VIII. Гипотеза исследования:

Для того чтобы активно использовать упражнения с мячом в играх и на занятиях для развития глазомера, меткости, координации и скорости движений, необходимо познакомиться с происхождением мяча, видами мячей, их свойствами, возможностями использования, а также овладеть разнообразными игровыми действиями с разными видами мячей.

IX. Предполагаемый результат.

• У детей повысится уровень развития глазомера, меткости, координации и скорости движений
• Дети узнают о происхождении мяча, его свойствах
• Овладеют разнообразными игровыми действиями с разными видами мячей
• Познакомятся с разнообразными играми в мяч
• Профилактика гиподинамии
• Положительный климат во взаимоотношениях с родителями детей

Продукты проекта:

• Выставка детских рисунков «Мой веселый, звонкий мяч».
• Фотоальбом «Наши любимые игры с мячом дома»
• Выставка «Такие разные мячи»
• Развлечение  «Мой веселый, звонкий мяч!»

Этапы работы над проектом

Список литературы

1. Абдуллаева Е. Мой веселый, звонкий мяч! // Мама и Малыш. - №5. - 2006.
2. Велитченко В.К. Физкультура для ослабленных детей: методическое пособие. - М.: Терра-Спорт, 2000.
3. Воробьева Т.А., Крупенчук О.И. Мяч и речь: Игры с мячом для развития речи, мелкой моторики и общей моторики. – СПб.: КАРО, 2003.
4. Ковалько В.И. Азбука физкультминуток для дошкольников: Практические разработки физкультминуток, игровых упражнений, гимнастических комплексов и подвижных игр. – М.: ВАКО, 2005. -176с.
5. Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры. - М.: Айри-Дидактика, 2003.
6. Макарова Т. Лови, бросай, кати! Развивающие игры с мячом // Мама и Малыш. - №5. - 2007.
7. Ноткина Н.А. и др. Оценка физического и нервно-психического развития детей раннего и дошкольного возраста. - Санкт-Петербург: Детство- Пресс, 2000.
8. Осокина Т.И. и др. Игры и развлечения детей на воздухе. - М.: Просвещение, 1983. - 224 с.
9. Осокина Т.И., Вавилова Е.И. Физическая культура в детском саду. - М.: Просвещение, 1986.- 394 с.
10. Потопчук А.А., Овчинникова Т.С. Двигательный игротренинг для дошкольников. - С.-Пб.: Речь, 2002.
11. Степаненкова Э. Подвижные игры как средство гармоничного развития дошкольников // Дошкольное воспитание. 1995, № 12, с. 23-25.
12. Страковская В.Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 года до 14 лет. - М.: Новая школа, 1994. - 288 с.
13. Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми. - М.: Просвещение, 1986. - 200с.

 Приложение 1.

Стихи про мяч

В.Берестов

Бьют его,а он не злится.

 Он поет и веселится.

 Потому что без битья

 Нет для мячика житья.

Н. Радченко

Мой веселый мячик

 Прыгает и скачет:

 Прыг-скок - в уголок,

 А потом обратно.

 Вок как мы вечерок

 Провели приятно!

Т. Прокушева

 Разноцветный мячик

 По дорожке скачет.

 Прыгает, не бьётся,

 В руки не даётся!

Г. Кузнец

Скачет мячик прыг да скок,

 Скачет мячик на порог.

 Скачет десять раз подряд

 От ладошки и назад.

Е. Горбовская

 Что такое, что за шум?

 Скачет мячик: бум-бум-бум!

 Прыг-прыг-прыг и скок-скок-скок, -

 Укатился под кусток.

И. Оленева

Мячик прыгает – резвится!

 Как ему остановиться?

 Только руки опустил-

 И мой мячик загрустил!

Н. Зубарева

Мяч под кресло закатился

 И лежит там, затаился.

 Как теперь в футбол играть?

 Чем голы мне забивать?

 Эй, довольно там валяться,

 Мне пора тренироваться!

 Вылезай-ка, хитрый мячик,

 Здесь тебя заждался мальчик!

 Я дружком тебя считал,

 Без тебя мне скучновато!

 Я бы сам тебя достал,

 Жаль, что ручки маловаты!

Т. Шотт

Мяч большой и толстобокий,

 надувает мячик щёки.

 Ты не лопни от обиды,

 что бока всё время биты.

 Тренируется игрок, –

 подставляй небитый бок

Н. Родивилина

 Круглый я, как колобок.

 У меня упругий бок.

 Весел очень и прыгуч,

 Долететь могу до туч!

 Жизнь, конечно, не легка -

 Постоянно бьют бока,

 Но ударов не боюсь,

 В крепкой форме остаюсь

 Не давайте мне лежать,

 Я могу и убежать,

 Без движенья - хоть заплачь!

 Угадали? Это мяч!

О. Христолюбова

 Не стоит на месте Вовка:

 И вприпрыжку он,

 И вскачь.

 "У меня есть мячик ЛОВкий!"

 "Как быть может - ловким - мяч?"

 "Высоко его бросаю,

 Бью с разбега - далеко,

 Всё равно его поймаю,

 ЛОВкий - ЛОВится легко!"

Е. Эрато

 По дорожкам сада, вскачь,

 Побежал упрямый мяч,

 И весёлою гурьбой

 Позвал ребят всех за собой.

 Сине-красные бока,

 К нему притронешься слегка,-

 Он земли коснётся,

 А в руки не даётся.

 Стихотворения из сборника Е. Железновой:

 По мячу ладошкой бьём

 Дружно, весело вдвоём

 Мячик - мячик, мой дружок

 Звонкий, звонкий, звонкий бок

 По мячу ладошкой бьём

 Дружно, весело вдвоём

 Мяч бросаю и ловлю

 Я с мячом играть люблю

 Мячик, мамочка, не прячь

 Мне бросай обратно мяч

 Мяч бросаю и ловлю

 Я с мячом играть люблю

Н. Эпатова

 Купили мячик Насте,

 Сказал он громко: «Здрасте!».

 Звонко шлепнулся об пол

 И скакать, скакать пошел.

 Вот чудесная игрушка

 Ни кольцо, ни погремушка.

 Его стукнешь лишь ладошкой,

 А он прыгает, как кошка.

 Купили мячик Насте,

 Сказал он громко: «Здрасте!».

 Я играю им впервые.

 Правда мячики живые?

 Летит мой мяч,

 Летит к тебе,

 Смотри, не прозевай!

 Лови его, держи его

 И снова мне бросай.

 Друг весёлый, мячик мой!

 Всюду, всюду он со мной!

 Раз, два, три, четыре, пять,

 Хорошо мне с ним играть!

 Круглый мячик без запинки

 Скачет, скачет по тропинке

 Часто, часто, низко, низко

 От земли к руке так близко

 Скок и скок и скок и скок

 Не скачи под потолок

 Скок и скок и стук и стук

 Не уйдёшь от наших рук.

Кацо

Мячик в луже,

 мячик в луже,

 никому-то он не нужен.

 Прыгал, прыгал целый день,

 всякий бил, кому не лень.

 И с помятыми боками,

 ссадинами, синяками

 он теперь в большой беде –

 он один лежит в воде.

 Мой славный мяч,

 Забавный мяч

 На месте не сидит!

 Возьму его, пущу его,

 И снова он летит!

С.Маршак

 Мой веселый звонкий мяч,

 Ты куда помчался вскачь?

 Красный, желтый, голубой,

 Не угнаться за тобой!

 Я тебя ладонью хлопал.

 Ты  скакал и  звонко топал.

 Ты пятнадцать раз подряд

 Прыгал в  угол и назад.

 А потом ты покатился

 И назад не воротился.

 Покатился в огород,

 Докатился до ворот,

 Подкатился под ворота,

 Добежал до поворота.

 Там попал под колесо.

 Лопнул, хлопнул  вот и всё!

 Н. Кечатова

 Подарили  Дане  мяч -

 Мяч  к  нему  пустился  вскачь.

 Он  весёлый  и  упругий :

 Прыг  да  скок - и  прямо  в  руки!

 Прыг  да  скок , прыг да  скок -

 Замечательный  дружок !

 Что  такое? - Даня  плачет,

 В  уголке  притихший  мячик

 Даня, Данечка, не  плачь !

 Кто  тебя  обидел ? - Мя-а-ач!

 Я  его  об  стенку - хлоп !

 Отскочил  и  прямо  в  лоб

 Просто  шутит  твой  дружок -

 Прыг  да  скок, прыг  да  скок!

 Зря  не  дуйся , милый  Данька -

 Вон  и  мячик  грустный , глянь-ка !

Приложение 2.

Загадки про мяч

В. Стручков

Резиновый Арбузик

 Скачет на пузе.

(Мяч)

Круглый я как Шар земной

 Все гоняются за мной.

 Лупят ногами, руками,

 А я убегаю - прыжками.

(Мяч)

 Звонкий, громкий и прыгучий

 Улетает аж за тучи

 И на радость детворе

 Звонко скачет во дворе.

(Мяч)

У Непоседы - паренька.

 Круглые бока.

 Ударишь - не плачет,

 А всё выше скачет.

(Мяч)

 Кто там скачет по дорожке

 Прыг, скок, кувырок

 И забился в уголок.

 (Мяч)

 Резиновое пузо!

 Пузо арбуза.

 Бьют его не плачет.

 День - деньскою скачет.

(Мяч)

 Сделан из резины.

 Купили в магазине

 Скачет звонко

 В руках ребёнка!

(Мяч)

 Узнаёте Циркача!

 Он умчался топоча.

 Прыгал звонко у ребят -

 Закатился в палисад.

 И теперь из палисада

 Доставать беднягу надо.

(Мяч)

 С. Мельников

 Люди бьют его руками,

 Головою и ногами,

 Клюшкой по траве катают,

 В сетку и кольцо кидают,

 Вверх взлетает птицей вольной

 И ему совсем не больно.

 В лоб ударит, ты не плачь.

 Называется он… (Мяч! )

Приложение 3.

Сшить футбольный мяч

Этот самодельный тканевый мячик футбольный в том смысле, что сшит из пятиугольников. Если чередовать черные и белые пятиугольники мяч получится совсем футбольным, но малышу можно сшить такой мячик из цветных пятиугольников и вшить в него погремушку.

Посмотреть выкройку, схему сшивания и описание

 На основе выкройки вырезается 12 разноцветных ( или же черных и белых) пятиугольников. Если у ткани не осыпаются края, то припуска на швы, включенного в выкройку достаточно. В противном случае, припуски лучше сделать побольше.

 Пятиугольники сшиваются между собой наизнанку как показано на схеме. Чтобы получился футбольный  мячик нужно стороны с одинаковыми буквами сшить между собой. Т.е сторона помеченная буквой а сшивается с другой стороной помеченной буквой а,сторона помеченная буквой b сшивается с другой стороной помеченной буквой b и т.д.

Хотя бы две стороны нужно оставить незашитыми, чтобы футбольный мяч можно было вывернуть на лицевую сторону.

Выворачиваем мячик, вставляем погремушку, набиваем мячик мягким наполнителем и зашиваем незашитые стороны вручную.

Погремушку можно сделать положив бубенцы в небольшую пластиковую емкость.

Такой звенящий футбольный мячик будет для малыша чудесной и безопасной игрушкой.

Приложение 4.

Оздоровительная гимнастика для детей младшего дошкольного возраста

«Путешествие веселых мячей»

 Программное содержание:

 Развивать общую физическую активность детей; развивать мышечную выносливость детей для укрепления опорно-двигательного аппарата. Совершенствовать навык выполнения корригирующих движений. Формировать правильный свод стопы. Обеспечить индивидуально-максимальную нагрузку на каждого ребенка.

 Оборудование:

 Дорожка из пластмассовых крышек, плетенная дорожка, мешочки с камешками, коврики массажные.

I Вводная часть

 – Ой, тут мячики заскучали давайте их мы в руки возьмем

 - Ходьба обычная с мячом в руках

 * «Погреем на солнышке» - ходьба на носках, (поднять мяч вверх) с поднятыми руками.

 * «Мяч за голову» - ходьба на пятках с опущенным за голову мячом.

 * Бег в медленном темпе с мячом в руках.

 * Ходьба с высоким подниманием коленей с мячом в вытянутых вперед руках. (Зашагали ножки дальше по дорожке)

 * Бег в среднем темпе.

 * Обычная ходьба с остановкой по сигналу.

 II Основная часть

 ОРУ:

 1) «Подними мяч»

 И-п: стоя, ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках внизу. В: поднять мяч над головой, посмотреть на него и опустить, вернутся в и-п. (4-5 раз)

 2) «Покажи соседу»

 И-п: стоя, ноги на ширине плеч, мяч в обеих руках внизу. В: повороты туловища в стороны с отведением рук. (4-5 раз)

 3) «Вышел мячик погулять»

 И-п: сидя на коленях, мяч на коленях. В: прокатывание мяча вокруг себя вправо и влево, помогая руками. (4-5 раз вышел мячик погулять, прокатился вокруг домика, вокруг себя)

 4) «Мячик на горку закатился и домой возвратился»

 И-п: сидя на полу, ноги прямые, мячик в согнутых руках у груди. В: прокатывание мяча по прямым ногам, сидя на полу. (4-5 раз)

 5) «Прыгаем как мячики»

 И-п: ноги слегка расставлены, мяч в обеих руках перед собой.

 Ходьба в колонне по одному с мячом в руках. (6-8 прыжков 2 раза)

 Дыхательное упражнение

 «Рисуем мячик» (Сделать глубокий вдох, на выдохе- нарисовать мяч в воздухе)

 III Подвижная игра «Мой веселый, звонкий мяч»

 Развеселились мячи, наигрались. Теперь пора и отдохнуть. А мячи пусть наберутся сил для следующей встречи (1 раз)

Приложение 5.

Развлечение для младших дошкольников

«Мой веселый, звонкий мяч!»

Цели:

 1. Совершенствовать через игру движения с мячом: подбрасывать и ловить его, прокатывать.

 2. Поощрять детей в использование своего двигательного опыта в разнообразных игровых ситуациях.

 3. Воспитывать желание заниматься физическими упражнениями, узнавать больше подвижных игр.

 - Ребята, мы сегодня с вами будем играть в интересные игры, и у нас сегодня будет помощник, а кто это вы узнаете, если отгадаете загадку!

 Его бьют, а он не плачет,

 Веселее только скачет.

 Дети: Мяч.

 - Да, конечно же это мяч. А как вы думаете - для чего еще нужны мячи?

 - Играть, катать, бросать, делать упражнения.

 - Конечно же мячи помогают нам выполнять очень интересные упражнения:

 Чтобы крепла мускулатура

 И болезни нипочем,

 Вы, ребята, выполняйте

Упражнения с мячом.

 На зевай и не ленись,

 На разминку становись!

 (комплекс упражнений с мячом нужно брать тот который дети хорошо знают.)

 - Разминку мы сделали, а сейчас поиграем!

 1. «Прокатим мяч по дорожке».

 (Чертится мелом, выкладываются шишками, ленточками, кубиками или ставятся ориентиры определяющие дорожку.)

 - Нужно прокатить мяч по узенькой дорожке не выходя за пределы дорожки.

 2. «Кто дальше бросит мяч».

 (определяется место расположения детей)

 - По сигналу дети бросают мячи, определяется - кто дальше бросил?

 3. «Кто быстрей найдет свой домик? ».

 На игровой площадке находятся домики по цвету мячей (например: четыре домика.

 - Дети с мячами бегают врассыпную по игровой площадке, по сигналу они должны найти домик.

 Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч! »

 Мой веселый, звонкий мяч

 Ты куда пустился в скач,

 Красный, желтый, голубой

 Не угнаться за тобой.

 - По окончанию слов дети догонают мяч, кто первый догонит, тот несет его ведущему.

 - Правило: Друг у друга не забираем. Следующий раз поймаешь сам!

4. «Собери мячи».

 - Посмотрите, наши мячи раскатились далеко по всей площадке. Давайте мы их соберем. А собирать будем в 2 корзины. В одну собирают девочки, а в другую мальчики. И мы посмотрим, кто быстрее соберет мячи?

 Игра малой подвижности «Найди мяч».

 - Маленький мячик спрятался, убежал пока мы с вами собирали большие мячи, давайте мы его найдем.

 - Молодцы, вы выполнили все задания.

 Раз-два, раз-два - зашагала детвора,

 Раз-два, раз-два - вот и кончилась игра.

 -Послушайте, нам мячи что-то говорят: «Приходите, ребята, к нам еще мы вас научим играть в другие игры»

 - Дружно скажем мячами - До свидания! И пообещаем придти снова поиграть!

Приложение 6.

Развлечение в 1 младшей группе на тему: «Забавы с мячом»

Задачи занятия: Закрепить комплекс упражнения с мячом; совершенствовать навыки прыжков на двух ногах; развивать мелкую моторику, воспитывать желание заниматься физической культурой.

Оборудование: комплект мячей (по одному на каждого ребенка, один мяч большого диаметра.

 ХОД ЗАНЯТИЯ

 Вводная часть

 Упражнение “Большие ноги – маленькие ножки”.

 1. Ходьба по кругу друг за другом широким шагом – Большие ноги шли по дороге.

 2. Бег по кругу друг за другом – Маленькие ножки бежали по дорожке 1 круг.

 Задания повторить 3 раза.

 Основная часть

 Напомнить детям, какие мячики “живут” в корзине – веселые, прыгучие, непослушные. А чтобы они никуда не убегали, мячики надо крепко-крепко держать (раздвинуть пальцы и прижать их к мячику)

 Раздать мячи, построение произвольное, дети стоят лицом к воспитателю.

 Общеразвивающие упражнения с мячом

 Любят мячик малыши.

 Мяч бери, играть спеши!

 Вот какой красивый мяч!

 Ой, он покатился вскачь.

 Раздать мячи, построение произвольное, дети стоят лицом к воспитателю.

 1. Мячик мы поднимем вправо,

 А теперь опустим вниз.

 Мячик мы поднимем влево,

 И его опустим вниз.

 И. п – ноги вместе, руки с мячами внизу .

 Выполнение: 1-2 поднять в сторону правую руку с мячом, 3-4 опустить правую руку вниз, 5-6 поднять в сторону левую руку с мячом, 7-8 и. п. (повторить 4 раза)

 2. Мячики по очереди

 Вверх мы поднимаем,

 А потом по очереди

 Вниз их опускаем.

 И. п. – ноги слегка расставлены, руки с мячами внизу.

 Выполнение: 1-2- поднять вперед- вверх правую руку с мячом, 3-4 опустить правую руку с мячом, 5-6 – поднять вперед- вверх левую руку с мячом, 7-8- опустить левую руку с мячом. (Повторить по 2 раза каждой рукой.)

 3. Быстро, быстро мы присядем,

 А потом мы быстро встанем.

 И. п. - ноги слегка расставлены, руки с малыми мячами внизу.

 Выполнение: 1-2-присесть, дотронуться до пола малыми мячами, 3-4- встать, вытянуть руки с малыми мячами вперед. 5-6 – и. п. (Повторить 4 раза)

 Основные виды движений

 1. Прыжки на двух ногах возле мяча «прыгаем как мячик»

 2. Игра – упражнение Девочки и мальчики,

 Хлоп, хлоп, хлоп,

 Прыгают как мячики,

 Прыг, прыг, прыг!

 Ножками топочут:

 Топ, топ, топ!

 Весело хохочут:

 Ха, ха, ха!

 3. Подвижная игра “Мой веселый звонкий мяч”

 - Мяч смотрел на нас и тоже захотел поиграть.

 Мой весёлый звонкий мяч,

 Ты куда пустился вскачь?

 Жёлтый, красный, голубой,

 Не угнаться за тобой.

(Дети прыгают на двух ногах, затем убегают от катящегося мяча – 3 раза.)

 Заключительная часть

 Игра на дыхание “Надуем шарик” – соединить пальцы рук, дуть в отверстие.

Приложение 7.

Картотека игр, игровых упражнений, комплексов с мячом

Игры с маленьким мячом

Скати с горочки

    Цель игры: учить ребенка действовать с мелкими предметами: переносить их, складывать, прокатывать, ловить.

    Для этой игры вам понадобятся:

любые предметы шарообразной формы (диаметром 3-8 см), которые вы найдете у себя в квартире: различные мячи – для большого тенниса, резиновые, пластмассовые; шарики для настольного тенниса, шарики от сломанных погремушек, шарики из скомканной бумаги и т.п.;

гладильная доска, закрепив один конец которой на стуле, вы создадите дома прекрасные условия для скатывания и ловли.

    Содержание. В игре одновременно участвуют либо мама с ребенком, либо возможно объединение двух детей. Первый ребенок встает у приподнятого над полом конца горки. Рядом с ним в коробочке 3–4 шарика или небольших мячика. Второй ребенок стоит в 2–3 шагах от опущенного на пол конца горки. У него в руках пустая коробочка. Первый ребенок берет по одному шарику из коробочки и одной рукой скатывает их с горки. А второй ребенок в это время ловит скатывающиеся шарики и складывает их в пустую коробочку. Собрав шарики, он вместе с этой коробочкой идет на место первого ребенка скатывать шарики, а первый ребенок – на его место, т.е. дети меняются местами.

    Советы маме. При объяснении игры попросите папу или другого члена семьи помочь вам. Например, мама будет скатывать шарики, а папа их ловить и складывать в коробочку.

    Все действия мама сопровождает стихотворением:

Шарик с горки покатился (Мама достает шарик из своей коробочки и скатывает его с горки одной рукой)

И в коробке очутился. (Папа ловит скатившийся шарик и кладет его в свою коробочку.)

Мы с тобой его возьмем

И на горку принесем. (Коробочка с пойманными шариками приносится к началу горки.)

    Постарайтесь объяснить малышу, что если мячик или шарик просто класть на доску или отталкивать тихонько, то он упадет на пол, не докатившись до ее конца. При ловле скатывающихся шариков ребенок сначала, будет ловить их двумя руками – так ему на первых порах удобнее. Но напоминайте малышу, чтобы он старался ловить шарики одной рукой (правой и левой).

Слепим снежные комочки

    Цель игры: развивать мелкую моторику рук, укреплять мышцы пальцев, учить бросать малый мяч в даль.

    Эту игру лучше проводить в зимнее время, т.к. желательно, чтобы ребенок смог предварительно потренироваться в лепке снежков на улице.

    Для этой игры вам придется сделать несколько мягких поролоновых мячей (например, из поролоновых губок для мытья тела – такие мячи не только легкие, но и яркие).

    Содержание. Дома покажите малышу мячики и предложите слепить из них "снежки": "Ванюшка, давай мы с тобой сейчас слепим снежные комочки". Мама, сжимая мячик между ладонями, показывает, как лепить "снежок": "Смотри, Ванюшка, комочек мягкий, я могу его сжимать ладошками: вот так – вот так!" Ребенок повторяет за мамой движения. "Ну, покажи, какой "снежок" у тебя получился. Какой хороший у тебя "снежок"! Молодец! Давай еще слепим" – мама дает возможность малышу слепить еще 3 комочка. "А теперь бросай "снежки" мне, я буду их ловить!" Ребенок бросает мячи-комочки одной рукой маме. Мама делает вид, что ловит "снежки", но поймать или удержать их не может: "Как много "снежков". Я их и поймать не смогла! Давай соберем "снежки" и снова поиграем". Мама с малышом собирают мячи и игра повторяется.

    Советы маме. В игре ребенок лепит всего 4 снежных комочка: 2 – для бросания правой рукой, 2 – для бросания левой рукой. Напоминайте малышу, чтобы он с усилием нажимал на мяч во время лепки "снежка" и чтобы у него сверху оказывалась по очереди то правая, то левая ладошки. Предложите просто помять мяч пальцами рук. При бросании "снежков" малыш будет стремиться подойти к вам поближе, поэтому старайтесь держаться от него на два– три шага.

Мячи в корзине

    Цель игры: развивать глазомер, ловкость, координацию движений при метании в горизонтальную цель.

    Для этой игры вам понадобятся любые маленькие мячи (от большого тенниса, резиновые, мягкие из разных материалов) или бумажные шары из скомканной бумаги. В качестве горизонтальной цели лучше использовать корзину большого диаметра (высокий таз или обклеенную цветной бумагой большую коробку), чтобы бросаемые мячи могли в них задерживаться.

    Поставьте корзину (таз, коробку) на пол и на расстоянии 60–150 см от нее по кругу разложите 4–5 цветных кружочков или выложите круг из длинного шнура. Встав у обозначенного места (цветной кружок, шнур), мама показывает малышу, как можно забросить мячи в корзину: "Посмотри, как я умею! Хочешь тоже поиграть?"

    Ребенок становится на круг или в любом месте около шнура. Мама кладет перед ним на пол коробочку с 4–6 мячами и встает напротив ребенка с другой стороны корзины, чтобы малыш видел ее движения, которые она сопровождает словами:

    Мяч одной рукой возьмем      Наклоняются и берут по одному мячу.

    И к плечу поднимем.               Поднимают руку с мячом вверх к плечу.

    На корзину поглядим.             Смотрят на корзину.

    Мяч в корзину кинем.             Бросают мяч в корзину одной рукой.

    Сначала ребенок бросает мячи правой, а потом левой рукой (по 2–3 шт. каждой). Затем мама с малышом собирают брошенные мячи в свои коробочки, и игра повторяется.

    Советы маме. Чтобы мячик не выскакивал из корзины (тазика, коробки), положите на его дно сложенное детское одеяло, толстую фланелевую пеленку или небольшую подушку.

    На начальном этапе обучения бросанию предмета в корзину расстояние до цели не должно превышать 60 см, так как дети в этом возрасте не бросают, а кладут предметы в цель. С течением времени расстояние до цели увеличивается.

    Сначала малыш будет спешить побыстрее забросить все мячи в корзину ведущей рукой. Объясните ему, что торопиться не надо. Пусть он выполняет каждый бросок под слова стихотворения. Напоминайте ему, что бросать мячи в корзину надо сначала правой, потом левой рукой.

    При метании в цель большинство детей этого возраста бросают предметы одной рукой от плеча, как рассмотрено выше. Покажите малышу и способ метания одной рукой снизу, так как, используя этот способ, ему будет легче попасть точно в цель.

    Для сохранения интереса малыша вы можете менять высоту "цели", ставя тазик на предметы разной высоты. А летом в хорошую солнечную погоду бросайте мячи в тазик с водой.

    Варианты игры. Чтобы сохранить интерес ребенка к игре используйте для метания:

кубики, маленькие мягкие игрушки, которые так же забрасываются в корзину, таз или коробку;

разноцветные мешочки, наполненные любой крупой (гречкой, рисом и т.п.) весом 70– 100 граммов.

Такие мешочки можно бросать в большой обруч или в круг, выложенный из шнура.

Брось в речку

    Цель игры: учить ребенка метанию вдаль разными руками.

    На одной стороне комнаты мама кладет на пол цветные кружочки (шнур, приклеивает полоску пластыря) – это "берег". В 2–3 метрах от берега расстилает простынь (большую пеленку, покрывало или какую-нибудь ткань), желательно голубоватого оттенка – это "речка". Для метания лучше использовать бумажные шары из скомканной бумаги (они меньше отскакивают от пола, чем упругие мячи) – это "камушки".

    Содержание. Мама кладет в коробочку 4–6 бумажных шаров, ставит их у обозначенного места (кружок, шнур, полоска пластыря) и предлагает малышу, стоя на "берегу", бросать "камушки" в "речку". Показ упражнения и выполнение его вместе с ребенком мама сопровождает словами:

К бережку мы подойдем        Подходят к "берегу".

В руки камушки возьмем,        Наклоняются и берут каждой рукой по шарику.

Руку правую поднимем,          Поднимают правую руку вверх.

Камушек мы в речку кинем.    Бросают шарик в "речку" правой рукой.

Ручку левую поднимем,         Поднимают левую руку вверх.

Тоже камушек мы кинем.       Бросают шарик в "речку" левой рукой.

    В зависимости от того, сколько бумажных шариков вы положили в коробочку, наклоняться за ними вам придется 2 или 3 раза. Затем мама предлагает достать "камушки" из "речки". Пусть ребенок залезет в "речку" и побарахтается в ней: лежа на животе или на спине подрыгает руками и ногами, изображая купание, перекатывается с боку на бок и т.п. Собрав "камушки" и вернувшись на "берег", вы сможете повторить игру.

    Советы маме. Напоминайте малышу, чтобы он бросал камушки по очереди правой и левой рукой, не торопился (слова стихотворения служат сигналом для выполнения). С приобретением навыка метания вдаль расстояние от ребенка до речки увеличивается.

    Для разнообразия вы также можете использовать мешочки, наполненные крупой (см. "Мячи в корзине").

Перебрось через речку

    Цель игры: учить ребенка метанию вдаль одной рукой (правой и левой).

    Содержание. См. игру "Брось в речку". Но "речка" располагается на расстоянии 1,5-2 м от "берега", чтобы ребенок смог перекинуть через нее "камушек". Через "речку" перекидывается "мостик" - доска. Показ упражнения и выполнение его вместе с ребенком мама сопровождает словами:

К бережку мы подойдем    Подходят к "берегу".

В руки камушки возьмем,    Наклоняются и берут каждой рукой по шарику.

Ручку правую поднимем,    Поднимают правую руку вверх.

Через речку перекинем.    Бросают шарик через "речку" правой рукой.

Ручку левую поднимем,     Поднимают левую руку вверх.

Тоже камень перекинем!   Бросают шарик через "речку" левой рукой.

    "Какие мы с тобой молодцы! - говорит мама – Все камушки на другой берег перебросили. Давай теперь по мостику пройдем, камушки соберем и обратно принесем". Ребенок идет по доске, собирает "камушки" и возвращается тем же путем обратно.

    Советы маме. Напоминайте малышу, чтобы он бросал камушки по очереди правой и левой рукой, не торопился (слова стихотворения служат сигналом для выполнения). С приобретением навыка метания вдаль, расстояние от ребенка до речки увеличивается.

    Для разнообразия вы также можете использовать мешочки, наполненные крупой (см. "Мячи в корзине").

ДОГОНИ МЯЧ.

Воспитатель показывает детям корзину с мячами и предлагает встать рядом с ним вдоль одной из сторон площадки. Затем со словами «догоните мячи» выбрасывает их из корзины, стараясь, чтобы они покатились в разные стороны, подальше от детей. Дети бегут за мячами, берут их и кладут в корзину. Игра повторяется.

Мячей должно быть столько, сколько детей, чтобы каждый ребёнок мог догнать мяч и положить его в корзину.

Вариант игры. Для игры подбираются шары (деревянные или пластмассовые), разные по цвету. Сложив их в корзины, воспитатель приглашает детей посмотреть, какие красивые шары, называет какого они цвета. Затем высыпает их со словами: «Вот как покатились шарики…. Догоняйте их и кладите обратно в корзину». Дети бегут за шариками и относят их в корзину.

При повторении игры педагог называет, кто какой шар принес: красный, желтый и т. д.

С шарами из пластмассы игру можно проводить и на участке, и на полянке; с деревянными полированными шарами лучше играть в помещении, на ковре, чтобы не портить их.

Воспитатель следит, чтобы дети не сбивались в кучу, а бегали по всей площадке, (каждый ребенок бежит в своем темпе).

Первое время игра проводится с небольшой группкой детей, постепенно количество играющих увеличивается.

Приложение 8.

Конспект физкультурного занятия "В гости к Колобку"

Задачи.

1. Учить выполнять новый комплекс ОРУ

 2. Упражнять в прокатывании мяча в воротики, в кружении на месте в одну и другую стороны.

 Оборудование.

1. Мячи – диаметр 10см

 2. Воротики

Ход занятия.

В – Ребята, кто пел песню «Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел»?

Правильно, Колобок. Хотите поиграть с колобком? Тогда отправляемся к нему в гости, а по дороге вспомним всех героев сказки.

Дед и баба идут обычная ходьба

И Мишку косолапого

за собой ведут ходьба вперевалочку.

Крадется Лиса тихонько ходьба на носках.

Серый Волк бежит

легонько бег

А за ними скачет Зайчик прыжки

Как веселый звонкий мячик

Вот мы и пришли. Ой, посмотрите ребята, да здесь не один колобок, а целая корзина. Давайте возьмем по одному колобку и встанем в круг.

(Дети берут мячи и встают в круг)

Мы с вами вспомнили всех героев сказки: и Бабу с Дедом, и Медведя с Лисой, и Волка с Зайцем.

Давайте теперь покажем, как колобок появился.

ОРУ с мячом.

1. Бабка тесто замесила - сжимать мяч руками

Колобок она слепила - катать мяч в руках

2. Его в печку - и. п. мяч в руках внизу,

положила - наклон, руки вытянуть вперед.

Недолго бабка колобок выпекла, а потом его показала.

3. Солнышко, посмотри, - и. п. мяч в руках внизу, встать на

какой колобок - носочки, поднять руки вверх, потянуться

4. Дед, посмотри, - и. п. руки с мячом вытянуты вперед,

какой у него румяный бок - повороты в сторону

А веселый колобок из рук Бабкиных прыг – скок.

5. Давай прыгать и скакать - прыжки на двух ногах, на левой

громко песни распевать - и правой ноге в сочетании с ходьбой

ОВД

В – Расшалились колобки

Как бы в лес не укатились.

Давайте мы их соберем

Деду с бабкою вернем.

Прокатывание мячей в воротики.

В – Теперь с ними беды не случится

Можно и покружиться

Кружение на месте в одну и другую сторону с остановкой.

Ребята хотите поиграть?

Посмотрим, смогут ли Колобки от лисы убежать?

П/и «Колобок и лиса»

Лиса на одном конце поляны, колобки на другой. Колобки идут к лисе и произносят слова:

Я веселый колобок

Я от дедушки и бабушки ушел

Укатился от медведя и волчонка

И от быстрого проворного зайчонка

А от тебя лиса и подавно уйду

После последних слов Колобки убегают. Лиса их догоняет

(игра проводится 2 раза)

Погостили, пора и домой. А с веселым Колобком мы еще встретимся.

Конспект учебно-тренировочного занятия с мячом среднего размера

Задачи занятия: разучить комплекс упражнения с мячом; совершенствовать навыки прыжков на двух ногах; развивать мелкую моторику, воспитывать желание заниматься физической культурой.

Физкультурный инвентарь: комплект мячей (по одному на каждого ребенка), один мяч большого диаметра.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Вводная часть

Упражнение “Большие ноги – маленькие ножки”.

Ходьба по кругу друг за другом широким шагом – Большие ноги шли по дороге. 1/2 круга.

Бег по кругу друг за другом – Маленькие ножки бежали по дорожке 1 круг.

Задания повторить 3 раза.

Основная часть

Напомнить детям, какие мячики “живут” в корзине – веселые, прыгучие, непослушные. А чтобы они никуда не убегали, мячики надо крепко-крепко держать (раздвинуть пальцы и прижать их к мячику)

Раздать мячи, построение произвольное, дети стоят лицом к инструктору.

Общеразвивающие упражнения с мячом

1. “Спрячем мячик”.

И.п. широкая стойка, мяч перед грудью в прямых руках; 1 – спрятать мяч за голову, 2 – и.п. – “вот” – 4 раза.

2. “Неваляшка”.

И.п. широкая стойка, мяч положить на голову и крепко его удерживать; 1 – повернуться вправо, 2 – и.п., 3 – повернуться влево, 4 – и.п. – 4 раза.

3. “Часики”.

И.п. широкая стойка, мяч прижат к груди, локти разведены в стороны; 1 – наклон в сторону “тик”, 2 – и.п. “так” – 4 раза.

4. “Покатаем”.

И.п. сидя на коленях, мяч на полу перед собой; прокатить один раз вокруг себя в одну сторону, затем в другую – 2 раза.

5. “Карусель”.

И.п. сидя на полу, мяч зажат коленями, руки в упоре сбоку; удерживая мяч коленями и отталкиваясь руками сделать полный оборот вокруг себя в одну, затем в другую сторону.

Основные виды движений

Прыжки на двух ногах возле мяча “прыгаем как мячик”

Игра – упражнение “Волчок” – вращение мяча сидя на полу правой рукой.

Подвижная игра “Мой веселый звонкий мяч”

Внести большой резиновый мяч, желательно яркой расцветки.

- Мяч смотрел на нас и тоже захотел поиграть.

Мой весёлый звонкий мяч,

 Ты куда пустился вскачь?

 Жёлтый, красный, голубой,

 Не угнаться за тобой.

Дети прыгают на двух ногах, затем убегают от катящегося мяча – 3 раза.

Заключительная часть

Игра на дыхание “Надуем шарик” – соединить пальцы рук, дуть в отверстие, затем взять “шарик” за ниточку и унести в группу.

На первый взгляд кажется, что упражнения сложные и малыши с ними не справятся. Но есть игровая мотивация, определенные навыки, детям очень нравится играть с мячом.

В последующих занятиях можно попробовать дать детям мяч в водной части: малыши могут бегать с мячом стайкой или по кругу. Бегать с остановкой (с окончанием музыки прятать мяч, ложась на него животом): ходить на носках, поднять мяч вверх – “Великаны”, ходить на пятках, убрав мяч за голову.

Приложение 9.

Занятие по математике «Игра с разноцветными шарами»

Программное содержание:

I.  1. Учить детей самостоятельно составлять множество, выделяя в нем каждый отдельный элемент.

    2. продолжать учить различать один и много предметов.

    3. Формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, величина.

    4. Упражнять в группировке предметов  по цвету.

II. 1. Побуждать детей к называнию предметов и их признаков (цвет, количество).

III. 1. Формировать у детей первоначальный интерес к познанию.

      2. Развивать у детей внимание, мыслительные операции.     3.Учить детей общаться со сверстниками и взрослыми, включаться в совместную игровую деятельность.

Методические приемы:

Воспитатель вносит красочную коробку, в которой лежат разноцветные шары по количеству детей в подгруппе. (4 основных цвета). Спрашивает о количестве шариков в коробке. Затем раздает шарики детям, спрашивает о количестве шариков у каждого, цвете. Дети складывают шарики в коробку, воспитатель отмечает, что их стало много. Воспитатель подбрасывает шарики в коробке, выкатывает их  на пол. Дети ловят шарики, обращают внимание на то, что их стало в коробке много. Затем выставляет 4 коробочки основных цветов. Предлагает детям положить шарики в коробочки в соответствии с их цветом.

В группу вкатывают большой мяч. Воспитатель обращает внимание детей на его величину, спрашивает о количестве мячей, превращает детей в мячики. Стало много мячиков. Дети прыгают как мячики, воспитатель читает при этом стихотворение о веселом мячике.

Ход занятия:

Воспитатель вносит красочную коробку, в которой лежат разноцветные шары по количеству детей в подгруппе. (4 основных цвета).

-Ребята, посмотрите, что я вам принесла. Трясет коробочку.

-Слышите, что же там такое?

Дети высказывают свои предположения.

Давайте посмотрим, что же лежит в коробочке. Открывает ее.

-А тут шарики!

Сколько шариков?

-Много.

Возьми, Саша, шарик. И Илюша возьми один шарик.

В процессе раздачи шаров, спрашивает детей о цвете шаров и их количестве у каждого.

Таня, какого цвета у тебя шарик?

-Сколько шариков у Миши?

У Саши один, у Оли один… у всех по одному. А в коробке сколько шариков?

-Ни одного. Пуста коробка.

Давайте снова шарики в коробку положим. Пока дети кладут шарики в коробочку, воспитатель спрашивает их о цвете и количестве шариков.

Все шарики собрали, посмотрите, сколько шариков стало  коробке?

-Много!

Шарики любят, чтобы их катали. Воспитатель подбрасывает шарики в коробке, выкатывает их  на пол.

-Ребятки, покатились наши шарики, ловите шарики!

Все собрали.

-Посмотрите, у меня еще есть коробочки.

Выставляет 4 коробочки основных цветов.

-Какого цвета эта коробочка?

-Красного.

-Несите красные шарики. Положите в эту коробочку только красные шарики. У кого еще такие же шарики?

-Витя, какого цвета у тебя шарик? В какую коробочку ты его кладешь?

_ Саша, у тебя красный шарик, положи его в красную коробочку.

Аналогично группируем по цвету шарики в остальные 3 коробочки.

Даша, у тебя такой шарик, как эта коробочка, зеленый. Клади зеленый шарик в зеленую коробочку. Сколько у тебя шариков?

Вот какая красота, правильно нашли цвета!

Молодцы, ребятки. Все шарики положили в коробочки.

В группу вкатывают мяч.

- Ой, что это?

-Мячик! Какой это мячик, большой или маленький?

Витя, скажи «большой».

 Даша, сколько мячиков?

-Один!

Как мячик прыгает? Вот как он прыгает. Высоко, еще выше!

Друг веселый, мячик мой

Всюду, всюду он со мной

хорошо мне с ним играть!

-А теперь вы тоже мячиками стали! Вот как много у нас мячиков!

Как мячики детки прыгают! Воспитатель, положив на голову ребенку ладонь, еще раз проговаривает стихотворение.

Мячик прикатился к нам в гости, мы возьмем его с собой гулять? Пойдемте одеваться, покажем мячику, какие у нас шкафчики, как вы умеете одеваться.

Материал к занятию:

Яркая подарочная коробка с крышкой, музыкальная открытка, шарики 4 основных цветов по количеству детей, 4 коробочки 4-х основных цветов, средний мяч.

Приложение 10.

Планирование проектной деятельности

«Мой веселый, звонкий мяч»»

(реализация принципа интеграции образовательных  областей)

Приложение 11.

Приложение 12.

Выставка рисунков детей «Мой весёлый звонкий мяч»

Приложение 13.

Коллекция фотографий, рисунков, иллюстраций мячей