Программа здоровья
рабочая программа (старшая группа) на тему

Комплексно-тематическое

планирование

старшей группы (от 5 до 6 лет)

МБДОУ «Детский сад №14 г. Красноармейска Саратовской области»

воспитателя I квалификационной категории

Каплина Е. Н.

г. Красноармейск, Саратовская область 2015 – 2016 учебный год

1. Пояснительная записка

Основу настоящей программы составляет содержание образовательной области «Здоровье».

Содержание направлено на сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

Основная форма реализации данной программы – НОД, совместная и самостоятельная деятельность детей.

Методы: беседы, дидактические игры, практические и творческие задания, викторины, развлечения и т. д.

2. Цель и задачи программы, её место в образовательном процессе

2.1. Цель освоения программы: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

2.2. Задачи:

1.  Способствовать становлению устойчивого интереса к правилам и нормам здорового образа жизни, здоровье сберегающего и безопасного поведения. Формировать представление о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики и охраны здоровья.

2.  Развивать умение элементарно описывать своё самочувствие; умение привлечь внимание взрослого в случае неважного самочувствия, недомогания. Развивать умение избегать опасных для здоровья ситуаций, обращаться за помощью взрослого в случае их возникновения.

3.  Способствовать развитию самостоятельности детей в выполнении культурно-гигиенических навыков и жизненно важных привычек.

2.3. Место (роль) программы в образовательном процессе

Интегрируется с областями «Физическая культура», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Художественное творчество».

3. Требования к уровню освоения содержания программы

Достижения ребёнка:

·  Ребёнок мотивирован к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих его людей.

·  Ребёнок имеет представление о том, что такое здоровье, понимает, как поддержать, укрепить и сохранить его.

·  Ребёнок умеет практически решать некоторые задачи здорового образа жизни и безопасного поведения:

- умеет обслуживать себя и пользоваться полезными привычками, элементарными навыками личной гигиены (мыть руки, умываться, чистить зубы, полоскать рот после еды, мыть уши, причёсывать волосы и т. п.);

- умеет определить состояние своего здоровья (здоров или болен), высказаться о своём самочувствии, назвать и показать, что именно болит, какая часть тела, орган;

- владеет культурой приёма пищи (сидит спокойно, аккуратно пережёвывает пищу, не торопится, не говорит с набитым ртом, правильно пользуется вилкой и ножом, салфеткой и т. д.); различает полезные и вредные продукты питания, разумно употребляет их;

- умеет делать простейшую дыхательную гимнастику и гимнастику для глаз; выполняет физические упражнения, укрепляющие мышцы, осанку, опорно-двигательный аппарат, утреннюю гимнастику;

- проявляет интерес к закаливающим процедурам и спортивным упражнениям;

- умеет различать некоторые съедобные и ядовитые грибы, ягоды, травы, правильно ведёт себя в лесу;

- готов оказать элементарную помощь себе и другому (промыть ранку, обработать её, обратиться к взрослому за помощью);

- проявляет внимание к заболевшему близкому взрослому, умеет пожалеть расстроенного ребёнка, старается отвлечь его от переживаний, развеселить, увлечь игрой.

4. Объём программы и виды образовательной работы

Объём программы составляет 80 часов 15 минут

Таблица 1

5. Содержание программы

5.1. Объём программы по темам

Таблица 2

5.2. Содержание разделов образовательной программы

Раздел 1. «Здоровье и здоровый образ жизни» (1500 мин.: 1050 мин. – т., 450 мин. – пр.).

Тема 1. «Признаки здоровья и нездоровья человека» ( 250 мин.:175 мин. - т., 75 мин. - пр.).

Тема 2. «Правила здорового образа жизни, полезные и вредные привычки» ( 250 мин.:175 мин. - т., 75 мин. - пр.).

Тема 3. «Правильное поведение при болезни, помощь при уходе за больным» ( 250 мин.:175 мин. - т., 75 мин. - пр.).

Тема 4. «Человеческий организм, бережное отношение к нему» ( 250 мин.:175 мин. - т., 75 мин. - пр.).

Тема 5. «Правила профилактики и охраны здоровья» ( 250 мин.:175 мин. - т., 75 мин. - пр.).

Тема 6. «Представление о собственном здоровье, об элементарной первой помощи при травмах, ушибах, первых признаках недомогания» ( 250 мин.:175 мин. - т., 75 мин. - пр.).

Раздел 2. «Применение опыта здоровьесберегающего поведения» (3225 2500 мин.: мин. – т., 725 мин. – пр.).

Тема 7. «Соблюдение режима дня» ( 645 мин.: 500 мин. – т., 145 мин. – пр.).

Тема 8. «Соблюдение культурно-гигиенических навыков» ( 645 мин.: 500 мин. – т., 145 мин. – пр.).

Тема 9. «Помощь при недомогании».мин.: 500 мин. – т., 145 мин. – пр.).

Тема 10. «Способы ухода за своим организмом» ( 645 мин.: 500 мин. – т., 145 мин. – пр.).

Тема 11. «Здоровье, правила здорового образа жизни» ( 645 мин.: 500 мин. – т., 145 мин. – пр.).

Раздел 3. Диагностика. (90 мин.: 60 мин. – т., 30 мин. – пр.).

5.3. Диагностика освоения содержания программы

Методы диагностических исследований: беседы, наблюдения.

Выявленные в ходе диагностики характеристики определяют умение обслуживать себя и пользоваться полезными привычками, элементарными навыками личной гигиены, знание о некоторых внешних и внутренних особенностях строения тела человека и необходимости охраны своего здоровья, понимание, как поддержать, укрепить и сохранить здоровье и т. д.

Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагога и родителей:

·  Ребёнок не проявляет интереса к проблемам здоровья и здоровье сберегающей деятельности, нет направленности на соблюдение в своём поведении основ здорового образа жизни.

·  Представления о правилах личной гигиены, необходимости соблюдения режима дня, о здоровом образе жизни, о правилах безопасного поведения носят поверхностный, формальный характер.

·  Ребёнок испытывает затруднения в самостоятельном выполнении культурно-гигиенических навыков, в уходе за своим внешним видом, своими вещами и игрушками, в пользовании носовым платком, салфетками, столовыми приборами. Требуется постоянное напоминание и помощь взрослого.

·  Не проявляет внимание к заболевшему близкому взрослому или ребёнку, неохотно откликается на просьбы о помощи и заботе.

7. Методическое обеспечение программы

7.1. Рекомендуемая литература

7.1.1. Основная литература

Таблица 3

7.1.2. Дополнительная литература

Таблица 4

7.2. Средства обеспечения для освоения программы

7.2.1. Аудио - и видео - пособия

Таблица 5

7.2.2. Наглядный материал

Таблица 6

8. Материально-техническое обеспечение

8.1. Специализированные учебные помещения и участки

Таблица 7

8.2. Основное учебное оборудование

Таблица 8

Приложения

Конспекты занятий