Индивидуальный план самообразования.
методическая разработка на тему

               Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Надеждинский детский сад «Земляничка» Кайбицкого муниципального района Республики Татарстан». 

                                   Индивидуальный план работы по самообразованию.

                                                                                     Жиренкова Елена Анатольевна

(Ф.И.О. педагога)

Воспитатель ДОУ

(специальность)

Среднеспециальное педагогическое

(образование)

6 лет

(стаж педагогической работы)

Соответствует занимаемой должности

(квалификационная категория)

      Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Института психологии и образования ФГАУ ВПО

 « Казанский ( Приволжский) федеральный университет», с 15 июня по 26 июня 2015 года,72 часа по проблеме « Обновление основных направлений деятельности педагогов/воспитателей ДОО в соответствии с ФГОС», удостоверение № УПК-20-014016/2015.                                                                   (курсы повышения квалификации)

  2015 год

(дата начала работы над темой)

                                                                                                                            2017 год

(предполагаемая дата окончания работы)

  В настоящее время проблема здоровья и его сохранения является одной из самых актуальных. Понятие “здоровьесберегающие технологии” прочно вошло в образовательную систему, начиная с дошкольных образовательных учреждений.

“Здоровьесберегающая технология” – это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития. В концепции дошкольного образования предусмотрено не только сохранение, но и активное формирование здорового образа жизни и здоровья воспитанников.

Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании направлены на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования – задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей.

В действующем Законе “Об образовании” первоочередной задачей является “ здоровье человека и свободное развитие личности”. Охрана здоровья детей входит в число приоритетов деятельности образовательного учреждения. Именно здоровье является условием успешного роста и развития личности, её духовного и физического совершенствования, а в дальнейшем во многом успешной жизни.

Одной из главных задач дошкольного учреждения – создание условий, гарантирующих формирование и укрепление здоровья воспитанников. Ведь здоровье человека – проблема достаточно актуальная для всех времен и народов, а в настоящее время она становится первостепенной. Актуальность темы здорового образа жизни подтверждают и статистические показатели.

Исследованиями отечественных и зарубежных учёных установлено, что здоровье человека лишь на 7–8% зависит от успехов здравоохранения и на 50% от образа жизни. Воспитание уважительного отношения к здоровью необходимо начинать с раннего детства. По мнению специалистов, 75% всех болезней человека заложено в детские годы. И педагог может сделать для здоровья воспитанника не меньше, чем врач. Воспитатель должен обучаться психолого-педагогическим технологиям, позволяющим ему самому работать так, чтобы не наносить ущерба здоровью своим воспитанникам на занятиях. Образовательная среда должна быть здоровьесберегающей и здоровьеукрепляющей.

Тема: «Использование  здоровьесберегающих  технологий на занятиях ».

Цель: «Сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья.

Задачи: • изучение философской, научной, психолого-педагогической и методической литературы по проблеме (изучить уровень разработанности проблемы внедрения здоровьесберегающих образовательных технологий в ДОУ) ;

• воспитание ценностного отношения к здоровому образу жизни и повышение значимости занятия физической культурой через взаимодействие с семьями воспитанников с использованием здоровьесберегающих технологий;

• создание условий для физкультурно-оздоровительной работы в детском саду, ресурсное обеспечение;

• повышение профессионального мастерства педагогов дошкольного учреждения;

• использование в работе с дошкольниками современных здоровьесберегающих технологий;

• повышение компетентности родителей в вопросах укрепления и сохранения физического и психического здоровья дошкольников;

Для проведения успешной работы по здоровьесбережению необходимо

1. Повысить собственный уровень знаний путём…(изучения необходимой литературы, посещения РМО, самообразования...); специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, театры, выставки, музеи.

2. Разработать перспективный план с детьми.

3. Подготовить диагностику на начало и конец учебного года;

Папка « Я расту»

4. Создание уголка здоровья:

гантели; дорожки для стопотерапии; диск «здоровья», массажные коврики, оборудование для профилактики нарушений осанки и плоскостопия; атрибуты для спортивных игр на улице, мячи, кегли, массажные мячи; приобретены обручи, скакалки, кольцеброс для дальнейшего оформления уголка.

5  Подготовить (провести) консультацию для педагогов на тему: «_Дыхательная гимнастика для детей»

6Подготовить (принять участие) в районном  семинаре.

7 Подготовить материал (провести) мастер-класс для педагогов по теме: «Массажные коврики своими руками»;

Практические выходы: Практические выходы: 1) Познакомить детей с литературными произведениями:

• И. Семёнова «Учусь быть здоровым, или Как стать Неболейкой»;

• К. Чуковский «Доктор Айболит», «Мойдодыр»;

• Вадим Коростылев «Королева Зубная щетка»;

• А. Барто «Я расту»;

• Н. Лоткин «Тихий час»,

• В. Лебедев-Кумач «Закаляйся! »,

• В. Суслов «Про Юру и физкультуру»,

• С. Михалков «Про мимозу»,

• Е. Кан «Наша зарядка».

2) Провести беседу с детьми: «Моя семья и физкультура».

3) Оформить оборудование и атрибуты к сюжетно - ролевой игре «Больница».

4) Оформить картотеки дидактических игр, спортивных и подвижных игр, утренней гимнастики, бодрящей гимнастики, дыхательной гимнастики.

5) Провести занятие: «Где прячется здоровье». Закрепить знания детей о влиянии на здоровье двигательной активности, закаливания, питания, свежего воздуха, настроения.

6) Провести: подвижные игры, утреннюю гимнастику, бодрящую гимнастику, дыхательную гимнастику, закаливание (в летний период, физкультурные занятия.

7) Составить консультацию для родителей на тему «Использование здоровьесберегающих технологий в ДОУ и семье».

8) Подготовить памятку для родителей «Здоровый образ жизни».

9) Изготовить и приобрести нестандартное оборудование.

10) Разработать и провести родительское собрание по теме: «Использование здоровьесберегающих технологий в ДОУ и семье».

11) Участвовать в смотре – конкурсе «Нетрадиционное здоровьесберегающее оборудование».

Ознакомление с литературой

1.  Литература: Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход. Школа здоровья. 2000.
2. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии. – М.: ВАКО, 2007.
3. Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательной школе: методология анализа, формы, методы, опыт применения. / Под ред. М.М. Безруких, В.Д. Сонькина. – М., 2002.
4. Сухарев А.Г. “Концепция укрепления здоровья детского и подросткового населения России”
5. “Использование здоровьесберегающих педагогических технологий в дошкольных образовательных учреждениях” /А.М. Сивцова //Методист. – 2007.
6. Смирнов Н.К. “Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе педагога”.
7. Перспективный план самообразования педагога: