«Волшебная водичка»
материал (младшая группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 51 компенсирующего вида Приморского района

г. Санкт-Петербурга

Непрерывная образовательная деятельность педагога с детьми на тему:

1. «Волшебная водичка»

(2-я группа раннего возраста)

Использованы современные технологии:таблицы мнемотехники

воспитатель:

Овсеенко Марина Владимировна

Санкт-Петербург

2016

Цель: Создать условия для выявления свойств и качеств воды: чистая, грязная, льется, теплая, холодная, горячая.

Задачи:

Познавательное развитие

• стимулировать использование следовательских и поисковых действий.
• развивать сенсорную чувствительность тактильных ощущений (холодная, теплая горячая вода) и мыслительную деятельность.
• формировать воображение, понимание того, что слышишь;.
• развивать способность сохранять в памяти поступившую информацию.

Речевое развитие

• расширять словарный запас  «холодный», «горячий», «теплый», «чистый», «грязный».

Социально-коммуникативное развитие

• воспитывать желание выполнить небольшие трудовые поручения, вежливость, умение уступать друг другу.

Физическое развитие

• развивать мелкую и артикуляционную моторику.
• вырабатывать четкие координированные движения во взаимосвязи с речью и музыкой

Предварительная работа:

1. Чтение К.Чуковский «Мойдодыр»
2. Беседа: «Надо, надо умываться!»
3. Разучивание потешек, пальчиковой гимнастики и стихотворений о воде
4. Сюжетно-ролевая игра «Мишка умывается»
5. Эксперименты с водой «Льется водичка», «Водичка всем нужна»

Материал:

Тазики 2 шт., 1 кукла, мыльница с мылом, полотенце,  горячая и холодная вода, мнемотаблицы.

Ход занятия:

Дети входят под музыку («Ужасно интересно») трек 1

Воспитатель: Здравствуйте, дети! У нас на занятии гости, давайте их поприветствуем!

Дети: Здравствуйте.

Дети садятся на стульчики, которые стоят полукругом.

Слышится стук в дверь – входит грязная кукла Таня, дети знакомятся.

Воспитатель: Ах ты, девочка чумазая. Где ты руки так измазала?

Черные ладошки; на локтях- дорожки!

Кукла Таня: Я на солнышке лежала руки кверху держала

Вот они и загорели.

Воспитатель: Ах ты, девочка чумазая. Где лицо ты так измазала?

Кончик носа черный будто закопченный.

Кукла Таня:– Я на солнышке лежала нос я кверху держала

Вот и загорела.

Воспитатель:

Надо нам тебя отмыть, и в чистюлю превратить! Что же нам сможет помочь?  (Дети отвечают)

Воспитатель: Правильно, ребята.

Воспитатель сообщает детям, что в группе есть горячая и холодная вода. Показывает пластиковые бутылки с холодной и горячей водой.

Воспитатель:  Кто подскажет как узнать в какой бутылке холодная вода, а в какой горячая, ведь они одинаковые? (предложения детей) .

Воспитатель: Правильно нужно осторожно прикоснуться к бутылке, прикладывая руки. Кто мне поможет? Воспитатель с детьми определяют воду в бутылке и отмечают ее карточкой символом холодной и горячей воды.

Воспитатель: Какой водой будем мыть девочку? (Дети размышляют, почему нельзя мыть холодной водой и горячей, приходят к решению, что надо мыть девочку теплой водой.)

Воспитатель: Где взять теплую воду? Как можно получить теплую воду? (Смешать холодную и горячую) .

Опыт: «Смешивание холодной и горячей воды» Воспитатель приглашает детей к столу, выливает в таз горячую и холодную воду, определяет воду на ощупь. Дети  трогают теплую воду. Выставляется карточка символ теплой воды.

Воспитатель: Ребята, теплой водичкой умываются не только куколки, но и зайчики.. Попробуем  превратиться в зайчиков?

Физминутка: «Зайка серый умывается»

Зайка серый умывается.

Видно в гости собирается,

Вымыл носик, вымыл хвостик,

Вымыл ухо, вытер сухо!

Воспитатель: Ребята, а для того, чтобы помочь н ашей замарашке стать чистой, что еще нужно, кроме воды? (Ответы детей- мыло, полотенце)

Теперь приготовим полотенце и мыло. 

Воспитатель: Сейчас возьмем мыло из мыльницы. Намылим лицо и руки девочке и смоем теплой водой. Посмотрите, сначала вода была чистой. А теперь какая она стала?( Ответ детей-грязная). Молодцы, ребята! Какое стихотворение мы знаем про водичку?

Потешка «Водичка- водичка»

Знаем, знаем-да-да-да!

В кране прячется вода!

Выходи, водица!

Мы пришли умыться!

Лейся понемножку,

Прямо на ладошку,

Будет мыло пениться

И грязь куда-то денется!

Итог занятия:

Воспитатель:  Теперь девочку надо ополоснуть чистой водой. Вытрем лицо и руки насухо полотенцем. Вот теперь ты белая, совсем не загорелая. Это была грязь. Спасибо волшебнице воде. Ребята, вы помогли девочке Тане, потому что знаете, как умываться. Вам понравилось помогать другим? А еще мы сегодня больше узнали о воде… Давайте попробуем вспомнить что мы узнали, опираясь на схемы.

(Дети совместно с воспитателем рассматривают схемы)