Педагогический проект "В здоровом теле - здоровый дух"
проект (подготовительная группа) по теме

Проект «В здоровом теле -  здоровый дух!» в подготовительной группе.

 (практика – ориентированный) 

      Вхождение в проект (мотивация):    

               Артём Я. принёс в группу книгу детскую энциклопедию Роберта Ротенбера «Расти здоровым». Увидев, что дети заинтересовались этой темой, я попросила мальчика оставить книгу в группе. В вечернее время мы стали её читать и разговаривать о здоровье человека. Дети рассказывали о том, как с родителями и другими членами семьи проводили время с пользой для своего здоровья. Возник спор о том, что важнее для сохранения здоровья. Так появилась тема: «В здоровом теле -  здоровый дух!».

В ходе беседы с детьми были заданы вопросы:

Что знаем?

- Здоровый человек это не только тот, кто укрепляет свой организм при помощи физических упражнений, но ещё он следит за своим здоровьем.

- Чтобы быть здоровым, надо хорошо кушать.

- Еда бывает вкусная и не вкусная.

- Чтобы укрепить и сохранить здоровье, надо заниматься спортом, физкультурой, закаляться, соблюдать режим, гулять на свежем воздухе.

- Если не соблюдать правила гигиены, можно заболеть.

- Вредные микробы убивают здоровье, а «добрые» помогают не болеть.

Что хотим узнать?

- Почему мы не болеем всё время?

- Как можно защититься от болезней?

- Какую пользу приносят полезные продукты организму человека?

- Для чего нужно поддерживать полезные микробы?

- Какая пища бывает самая полезная?

- Что нужно, чтобы чувствовать себя здоровым?

Как можем найти ответ?

- спросить у родителей;

- в энциклопедии;

- в книгах;

- в журналах;

- в интернете;

- посмотреть видеофильмы;

- спросить у врача;

- спросить у друзей, знакомых;

- сходить с родителями в аптеку, поликлинику, магазин;

- сходить на экскурсию в медицинский  кабинет.                                                                         

Актуальность проекта.

В последнее время остро стоит проблема здоровья. Появилась тенденция к ухудшению здоровья среди детей. Достичь необходимого уровня интеллектуально – познавательного развития может только здоровый ребенок. Специально организованная досуговая деятельность является эффективным средством формирования здоровья и выработки правильных привычек дошкольников.

   Различные физкультурные мероприятия способствуют формированию у детей ловкости, выносливости, смелости и других качеств сильной личности. Беседы, игры по теме помогают сформировать предпосылки к здоровому образу жизни. Продуктивная деятельность помогает детям отобразить свои впечатления.

Цель проекта.

Создание благоприятных условий для укрепления гармоничного физического развития ребенка.

Формирование потребности в здоровом образе жизни.

Задачи проекта.

Оздоровительные:

• Формирование положительного отношения к занятиям физкультурой.
• Формирование элементарных знаний в области гигиены, медицины, физкультуры.
• Формирование у детей необходимых двигательных навыков и умений, способствующих укреплению здоровья.

Воспитательные:

• С помощью физических упражнений  способствовать проявлению смелости, выносливости, терпения и уверенности в себе.
• Создать условия для проявления положительных эмоций.

Образовательные:

Формировать и совершенствовать новые двигательные умения и навыки.

Тип проекта.

Краткосрочный ( ноябрь 2014 года).

Участники проекта.

Воспитатели, дети подготовительной группы, специалисты, родители.

Предполагаемый результат.

• Расширение знаний детей о своем здоровье.
• Желание заботиться о своем здоровье и здоровье окружающих.
• Знакомство с ролью витаминов в жизни человека.
• Знакомство с причинами болезней.
• Знакомство с произведениями худ. литературы по теме.
• Знакомство со строением тела человека.

Форма работы воспитателя с детьми.

• Занятия познавательного цикла: физкультурные, чтение худ литературы.
• Занятия продуктивной деятельности: рисование, лепка, аппликация.
• Оздоровительные процедуры: воздушные ванны, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика.
• Игровая деятельность: подвижные, дидактические, сюжетные, народные игры.

Содержание проектной деятельности

I этап – подготовительный,

• Воспитатель:

• Диагностика уровня знаний и умения детей.
• Самообразование по данной теме.
• Разработка и составление перспективного плана, конспектов занятий,  

                   развлечений.  

• Оформление плакатов.
• Подбор детской литературы.

• Дети:

• Разучивание стихов, пословиц, поговорок.
• Рисование рисунков.
• Изготовление поделок.
• Занятия познавательного цикла.
• Развлечение.
• Игры, викторины.

• Родители (законные представители):

• Перед началом работы над проектом проводится родительское собрание, основным разделом которого является представление воспитателем краткой информации о проектном методе воспитания и обучения, о целостности его применения.  Проводится анкетирование родителей по теме проекта, разделение на группы (семья), круглый стол: «Здоровый образ жизни формируется в семье»
• Помощь в оформлении стендов.
• Участие в фотовыставке.
• Беседы о соблюдении режима дня.
• Участие в родительском собрании, деление опытом  по воспитанию детей, в развлечении.

• Формы реализации проекта:

• развивающие игры (сюжетно - ролевые игры);
• упражнения (подражательно – исполнительного характера);
• наблюдения, экскурсии, прогулки;
• рассматривание альбомов, фотографий;
• моделирование и анализ заданных ситуаций;
• свободное и тематическое рисование;
• лепка;

• чтение художественной литературы;
• рассказ педагога и детей;
• беседы;
• игры-соревнования;
• встречи с родителями;
• консультации.

Ресурсное обеспечение проекта:

• Уголок здоровья;
• Спортивный уголок в группе;
• Центр сюжетно-ролевой игры: атрибуты для организации сюжетно- ролевых игр «Аптека», «Поликлиника с разными отделениями», «Школа», «Спортивная секция», «Больница».
• Центр литературы: книги о здоровье, детские энциклопедии произведения В. Катаева, А. Барто, С. Михалкова, Б. С. Житкова;
• Центр познавательных интересов: дидактические игры, настольные игры, журналы, демонстрационный материал.

II этап – практический

• Профилактическая гимнастика (дыхательная, улучшение осанки, плоскостопия, зрения).

 • Гимнастика пробуждения, дорожка «здоровья».

 • Воздушное контрастное закаливание.

 Беседы:

 • Общение: «Чтоб здоровым быть всегда, нужно заниматься! ».

 «Витамины я люблю - быть здоровым я хочу».

• "Беседа о здоровье, о чистоте" Решение провокационных вопросов, проблемных ситуаций.

 • Встреча с «Витамином», который рассказывает о значении питания в жизни человека (дидактические игры)

 • Беседа-игра, включающая прибаутки, используемые при мытье рук умывании (потешки)

 • Блиц-опрос детей «Что я знаю о здоровье? ».

 • Беседы «Лекарственные растения», «Чтобы быть здоровым», «Здоровая полноценная пища».

 • Познавательные занятия «Путешествие в страну Витаминию», «Изучаю свое тело».

 • Выставка рисунков «Я учусь быть здоровым».

 • Оборудование для развития дыхания.

 • Спортивное развлечение «Кто спортом занимается, тот силы набирается».

  Занятия:

 • Физкультурное занятие "В стране здоровья"

 • «Мяч и я - друзья» • Спортивное развлечение «Кто спортом занимается, тот силы набирается».

 Игры:

 • Сюжетно ролевые игры: «Поликлиника», «Аптека».

 • Дидактические игры «Мяч на поле», «Мяч в ворота», упражнение «Найди два одинаковых мяча», «Что лишнее?» и др.

 • Организация на воздухе подвижной игры «Делай, как я», с мячом «Школа мяча», «Ловишки в кругу», «Черное и белое» и т. д.

 • Рассматривание иллюстраций, фотографий о здоровье.

 • Заучивание пословиц, поговорок о здоровье.

 • Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Мойдодыр», "Вовкина победа" А. Кутафин и др.

• Подготовка выставки детских рисунков « Мы со спортом крепко  дружим»
• Создание коллажа «Полезные продукты на столе».
• Технологии и оборудование:

 ноутбук, магнитофон, принтер, сканер, мультимедиа, фотоаппарат.

      Краткое содержание по направлениям:

• «Содержание проекта было выстроено с использованием   информационных компьютерных технологий, технологий проблемного обучения, игровые технологии, театрально – игровая деятельность.

«Система непосредственно образовательной деятельности содержала серию бесед «Лекарственные растения», «Чтобы быть здоровым», «Здоровая полноценная пища».

• «В ходе проекта были востребованы следующие виды  самостоятельной деятельности детей: рисование, лепка, аппликация, настольные игры.
• «Учитывая, что ведущим видом деятельности дошкольников является игра, в ходе проекта были реализованы следующие формы игровой деятельности: дидактические игры, сюжетно – ролевые игры, подвижные игры.
• «С целью непрерывности протекания образовательного процесса и более глубокого знакомства с тематикой проекта были реализованы следующие формы взаимодействия с семьёй: анкета «Здоровый образ жизни», беседы, консультации, совместные с детьми выставки рисунков «Мы со спортом крепко дружим», коллаж «Полезные продукты», круглый стол «Здоровый образ жизни формируется в семье».

«В проекте активно использовались следующие методы и приемы: развивающие игры, подвижные игры, загадки, пословицы и поговорки, беседы, рассматривание альбомов и фотографий, чтение, прогулки, рисование, лепка.

Презентативный этап:

Продукт проектной деятельности.

• Выставка  детских рисунков « Мы со спортом крепко  дружим».
• Информационный материал в родительские уголки: папки–передвижки «Подвижные игры - залог здоровья малышей», «Здоровый образ жизни детей».
• Коллаж «Полезные продукты на столе».
• Картотека подвижных игр для подготовительной к школе группы.
• Картотека пословиц и поговорок о здоровье.

Заключительный (итоговый) этап: 

  •Снижение заболеваемости среди детей.

  •Знания детей и осознанное понимание значимости ЗОЖ, желание заботиться о своем здоровье.

  •Умение  детей в   выборе поведения, поступков, приносящих  пользу здоровью.

  • Сформирована активная жизненная позиция у большинства участников проекта направленная на сохранение и укрепление собственного здоровья, создание условий для  поддержания  этой позиции.      

III этап – заключительный

Анализируя проделанную работу можно сделать выводы:

Педагоги удовлетворены проведенной работой и результатами проекта. Собран и систематизирован  весь материал по теме проекта.

Дети знают и называют:

•  что такое здоровье и как его сберечь;

• что такое витамины, их роли в жизни человека;

• что такое микробы и вирусы; как предупреждать болезни; некоторые правила оказания себе первой помощи;

•  пословицы о спорте и здоровье.

Дети стали более активны, физически развиты.

 Родители получили информацию по укреплению здорового образа жизни в семье.  Появился интерес к образовательному процессу, желание общаться с педагогами, участвовать в жизни группы.

Тема  проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей и объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды их деятельности (игровую, познавательную, художественно – речевую, музыкально – игровую). Считаем, что удалось достигнуть хороших результатов взаимодействия педагог – родители. Родители принимали активное участие в реализации проекта, с интересом знакомились с предложенным информационным материалом.

Методическое обеспечение проектной деятельности.

Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Вераксы. М. «Мозаика – Синтез» 2010 г.

Школа раннего развития «Как устроено мое тело» Шалаева. АСТ, 2010 г.

«Методика физического воспитания детей» Глазырина. «Владос». М.,2001 г.

 «Пальчиковая гимнастика с предметами». Бачина. М.: Аркти, 2006 г.

Ротенберг Р. Расти здоровым. Москва. Физкультура и спорт. 1993 г.

 Шорыгина Т.А. Беседы о здоровье. Москва. 2010 г.