Проект «Школа физвоспитания» (опыт реализации)
проект по теме

Опубликовано 26.05.2016 - 20:47 - Тимофеева Виктория Викторовна

Проект «Школа физвоспитания» (опыт реализации)

Подготовила: Инструктор по физической культуре Тимофеева Виктория Викторовна.

Место работы: МАДОУ №4 «Детский сад комбинированного вида» г. Кемерово Кемеровская область

Цель проекта: Построение целостной системы физического воспитания с активным взаимодействием всех участников педпроцесса, обеспечивающей более высокий уровень физического и психического развития детей, с учетом их индивидуальных и возрастных особенностей.

Задачи проекта:

Задачи направления №1. Работа с педагогами: «Нескучные уроки для воспитателей»

• Уточнить знания педагогов по физическому воспитанию и развитию двигательной активности в ДОУ.

• Вызвать интерес к инновационным здоровьесберегающим технологиям, повысить профессиональную компетентность педагогов.

• Способствовать развитию педагогического мышления, создать благоприятную атмосферу для творческой работы всех участников.

• Формировать и закреплять профессиональные знания, умения и навыки педагогов в работе с детьми по сохранению и укреплению здоровья.

Задачи направления №2. Работа с детьми.

• Сохранять и укреплять здоровье детей. Удовлетворять потребность детей в движении.

• Расширять и углублять представления и знания о пользе физических упражнений и игр.

• Воспитывать физические качества. К ним относятся: развитие ловкости, развитие быстроты, развитие силы, развитие выносливости, развитие гибкости.

• Прививать любовь к спорту.

Задачи направления №3. Работа с родителями «Домашние задания».

• Приобщать родителей к образовательной деятельности в области физического воспитания, обеспечивая их просвещение по вопросам гармоничного развития средствами физической культуры.

Основная идея - это поиск новых подходов, нового содержания, новых форм и новых решений для сохранения и укрепления здоровья воспитанников всех возрастных групп от раннего до старшего дошкольного возраста. Проект рассчитан на 5 лет.

Планируемые результаты:

- Педагоги и воспитатели готовые обеспечить преемственность при осуществлении физического воспитания в ДОУ;

- Воспитанники (выпускники) физически подготовленные. Готовые самостоятельно использовать полученные знания, навыки в повседневной жизни. Готовые посещать спортивные секции.

Изменения, произошедшие вследствие введения инноваций:

По итогам мониторинга физического развития за 2015-2016 учебный год были получены следующие результаты:

- сокращение количества воспитанников с уровнем развития «низкий», «ниже среднего», «средний» (начало года – 100 чел., конец года – 57 чел.)

- увеличение количества воспитанников с уровнем развития «выше среднего» и «высокий» (начало года – 87 чел, конец года – 118 чел.).

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_shkola_fizvospitaniya_.docx	27.27 КБ

Предварительный просмотр:

МАДОУ №4 «Детский сад комбинированного вида»

г. Кемерово Кемеровская область

Проект «Школа физвоспитания» (опыт реализации)

Подготовила: Инструктор по физической культуре

Тимофеева Виктория Викторовна

Родившийся ребенок обладает громадным арсеналом задатков, раннее развитие и формирование которых зависит от многих факторов.

Ребенок поступает в детский сад, со своим уже сложившимся фундаментом физического развития. Чтобы правильно рос и развивался малыш, должен соблюдаться дифференцированный подход, а нам необходимо выстроить интегрированную деятельность всех кто принимает участие в дальнейшем развитии ребенка. Это не только инструктор по физической культуре и инструктор по плаванию, это, психолог, логопед, музыкальный руководитель, воспитатели и мед. сестра, конечно родители. Наш век, это время стремительных изменений, мы понимаем, что для достижения лучших результатов нам необходим инновационный подход к оздоровлению подрастающего поколения. Поэтому нами создан проект «Школа физвоспитания», цель которого: построение целостной системы с активным взаимодействием всех участников педпроцесса, которая обеспечит более высокий уровень физического и психического развития детей, с учетом их индивидуальных и возрастных особенностей.

Собравшись за круглым столом, все участники изучали требования ФГОС, разработали перспективное планирование, план методической работы с воспитателями и специалистами по организации физического воспитания, составили требования к материальной базе для осуществления поставленной цели.

В течение года велась содержательная работа с педагогами, для них проводились «Нескучные уроки», которые раскрывали особенности детей разного возраста (утренняя гимнастика, игровые комплексы ОРУ с использованием предметов и музыки и т.д.). С детьми и их родителями проводились открытые занятия на степ платформах, игры на развитие мелкой моторики, дыхательная гимнастика. Родителям был представлен мастер класс по изготовлению нестандартного оборудования из бросового материала, которое можно использовать в играх на природе. Вместе с родителя и детьми мы организовывали спортивные праздники и развлечения. Придумывали интересные домашние задания, которые с удовольствием выполняли родители вместе с детьми в домашних условиях

Воспитатели учились коммуникативным играм, плаванию в бассейне, играм на свежем воздухе, и все это для того, чтобы почувствовать на себе и передать навыки детям.

Работая над нашим проектом, мы обхватили все группы детей, начиная с самых маленьких- 1.5, 2 года. Потому что уверенны, что этот возраст упустить нельзя, ведь чем раньше начать развитие, тем лучших результатов мы добьемся в дальнейшем. Тем более каждый возраст имеет особое значение в цепочке физического развития.

За год существования проекта мы добились успехов, это видно из проведенного мониторинга.

По итогам мониторинга физического развития за 2015-2016 учебный год были получены следующие результаты:

сокращение количества воспитанников с уровнем развития «низкий», «ниже среднего», «средний» (начало года – 100 чел., конец года – 57 чел.)
увеличение количества воспитанников с уровнем развития «выше среднего» и «высокий» (начало года – 87 чел, конец года – 118 чел.).

Мониторинг физического развития за 2015-2016 учебный год

Октябрь 2015г.(189 человек)	Май 2016г. (176 человек)
Низкий – 3(2%)	Низкий – 2(1%)
Ниже среднего -11(6%)	Ниже среднего – 10(6%)
Средний -86(46%)	Средний – 45(26%)
Выше среднего-79(42%)	Выше среднего-88(50%)
Высокий- 8(4%)	Высокий-30(17%)

Отставание в физическом развитии определяется рядом факторов:

Хронические (эндокринная система) заболевания, хромосомные и генетические, что диктует необходимость углубленного обследования ребенка на их наличие, дети с нарушениями речи (ФФН и ОНР);
Отставание наблюдаются в частности соотношения массы и длины тела, нарушение осанки и явно выраженная плосковальгусная стопа;
Волевые качества: смелость решительность, выдержка, настойчивость, проявляемые в подвижных играх, физических упражнениях;
Частая не посещаемость детского сада;
Отсутствие спортивной формы

Проект заинтересовал каждого из участников, поэтому мы продолжим работу в следующем учебном году, создавая реальные условия не только на занятиях по физической культуре, но и в течение всего дня, пребывания ребенка в детском саду. Обеспечив реализацию принципа индивидуализации, совершенствуя методы, используемые на занятиях по физической культуры, применяя нестандартные формы работы с детьми, используя нестандартное оборудование, тесно сотрудничая с педагогами ДОУ и с родителями воспитанников, в единой системе по развитию физических и психических особенностей детей.