Главные вкладки

    Использование здоровье сберегающих технологий как условие реализации требований ФГОС ДО
    статья (старшая группа) на тему

    Тармакова Наталия Анатольевна
    «Я не боюсь ещё и ещё раз повторять: забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы». В. А. Сухомлинский

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл статья20.06 КБ

    Предварительный просмотр:

            

    Тармакова Н.А., воспитатель

    ГБДОУ  детский сад № 57 Красногвардейского района

    Санкт- Петербурга

    Использование здоровье сберегающих технологий как условие реализации требований ФГОС ДО

    «Я не боюсь ещё и ещё раз повторять:

    забота о здоровье –  это  важнейший

    труд воспитателя. От жизнерадостности,

    бодрости детей зависит их духовная жизнь,

    мировоззрение, умственное развитие,

    прочность знаний, вера в свои силы».

    В. А. Сухомлинский

    В настоящее время одной из приоритетных задач модернизации российского образования является забота о здоровьесбережении детей. К сожалению,   говоря о здоровье, на сегодняшний день, чаще всего имеют ввиду исключительно физическую составляющую, забывая о социальнопсихологической и духовно - нравственной составляющий этого  понятия. По определению Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) «здоровье - это состояние физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов» [1].

    Сегодня в практику работы образовательных учреждений широко внедряются образовательные программы нового поколения и инновационные педагогические технологии [2]. ФГОС дошкольного образования определяет, что одним из приоритетных направлений в образовании является сохранение и укрепление здоровья детей.  Очень важно именно на этапе дошкольного детства сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом, т.к. дошкольное образовательное учреждение имеет большие потенциальные возможности для формирования у детей здоровьесберегающей культуры, навыков здорового образа жизни. Это связано с системностью дошкольного образования, возможностью поэтапной реализации поставленных задач с учётом возрастных и психологических возможностей дошкольников. 

    Сегодня, перед ДОУ встает очень важная задача - построить воспитательно - образовательный процесс таким образом, чтобы не навредить, а сохранить здоровье детей. И каждое дошкольное учреждение решает эту задачу по-своему.

    Существуют разнообразные формы и виды деятельности, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Их комплекс получил в настоящее время общее название «здоровьесберегающие технологии». Главное назначение таких новых технологий – объединить педагогов, психологов, медиков, родителей и самое главное – самих детей  для  сохранения, укрепления и развития здоровья.

    Понятие «здоровьесберегающая технология» рассматривается в современной науке неоднозначно. Здоровьесберегающие образовательные технологии, по определению Н.К. Смирнова, - это все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни.

    С другой стороны,  Петров О.В. под здоровьесберегающей образовательной технологией понимает систему, создающую максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов образования (учащихся, педагогов и др.) [1]. 

    Стоит отметить, что современные здоровьесберегающие технологии отражают две линии оздоровительно - развивающей работы: приобщение детей к физической культуре и использование развивающих форм оздоровительной работы с детьми.

    Целью же здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании выступает - обеспечение высокого уровня реального здоровья детей и воспитание физической культуры, позволяющей дошкольнику самостоятельно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения [3].

    Возвращаясь к заявленной теме, далее,  мы бы хотели поделиться опытом использования здоровьесберегающих технологий в ГБДОУ № 57 ГБДОУ  детский сад № 57 Красногвардейского района Санкт- Петербурга

    В целях повышения эффективности физического воспитания и оздоровления детей,  в группах реализуется физкультурно-оздоровительные мероприятия в течение дня в рамках интеграции с образовательной областью «Физическая культура».

    Направления физкультурно-оздоровительных мероприятий:

    1. Занятия физической культурой;
    2. Физкультурно - оздоровительные мероприятия в режиме дня;
    3. Кружковая работа;
    4. Активный отдых и физкультурно - массовые мероприятия.

    Каждая часть содержит специфические задачи, имеет содержание и организационно - методические указания, относящиеся к проведению мероприятий с дошкольниками. Результативность учебно - воспитательной и физкультурно-оздоровительной работы обеспечивается совместными усилиями администрации ДОУ, медицинского персонала, инструктора по физической культуре, других педагогов и родителей.

    Система физкультурно - оздоровительных мероприятий в ГБДОУ №25:

    1. Оптимизация режима:

    − организация жизни детей в адаптационные период, создание комфортного режима (воспитатели, психолог, врач - ежедневно);

    −  определение оптимальной нагрузки на ребенка, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей (психолог, врач);

    1. Организация двигательного режима:

    − физкультурные занятия (инструктор по ФК – 2 раза в неделю);

    − корригирующая гимнастика после дневного сна (воспитатель, контроль медработника - ежедневно);

    − прогулки с включением подвижных игровых упражнений (воспитатель -  ежедневно);

    − музыкальные занятия (музыкальный руководитель, воспитатель – 2 раза в неделю);

    − спортивный досуг (инструктор по ФК, воспитатель – по плану);

    − пальчиковая гимнастика (воспитатель, логопед – 3-4 раза в день);

    − занятия по здоровому образу жизни (воспитатель − один раз в две недели,  в режимных процессах, как часть и целое занятие по познанию, начиная со второй младшей группы);

    − спортивная секция (инструктор по ФК – 2 раза в неделю, старшая подготовительная группа);

    −  утренняя гимнастика (воспитатель, медработник – ежедневно, до завтрака);

    − динамические паузы (воспитатель - во время занятий 2-5 мин по мере утомляемости детей, начиная со второй младшей группы);

    1. Охрана психического здоровья:

    − использование приемов релаксации: минуты тишины, музыкальные паузы (воспитатель, специалисты - ежедневно, несколько раз в день);

    1. Профилактика заболеваемости:

    − массаж «9 волшебных точек» (воспитатели, контроль медработники - 3-4 раза в день, с октября по апрель);

    − дыхательная гимнастика в игровой форме (воспитатели, контроль медработники - 3 раза в день во  время утренней зарядки, на прогулке, после сна);

    − профилактика гриппа (медработник, с согласия родителей – с ноября по декабрь);

    1. Закаливание, с учетом состояния здоровья ребенка:

    − воздушные ванны  (воспитатель - ежедневно);

    − прогулки на воздухе (воспитатель - ежедневно);

    − хождение босиком по «дорожке здоровья» (воспитатель – ежедневно, после дневного сна);

    − игры с водой (воспитатель - во время прогулки, во время занятий, июнь-август);

    − игровой час, бодрящая гимнастика (воспитатель – ежедневно, после дневного сна);

    − полоскание зева кипяченой охлажденной водой (воспитатель, младший воспитатель – после каждого приема пищи);

    1. Лечебно – оздоровительная работа:

    − витаминотерапия «Ревит»  (медработник – по 1 разу в течение 10 дней, декабрь-февраль);

    − витаминизация третьего блюда (диетсестра - ежедневно);

    1. Работа с детьми, имеющими плоскостопие, нарушения осанки:

    − корригирующая гимнастика (врач, медсестра - 2 раза в неделю по 30 мин после дневного сна, старшая и подготовительная группы);

    1. Организация питания:

    − сбалансированное питание в соответствии с действующими натуральными нормами (ежедневно).

    Помимо вышесказанного, хочется отметить, что во всех группах ГБДОУ №25  имеются дорожки для профилактики плоскостопия, уголки здоровья, необходимый материал для педагогов и родителей по физическому развитию детей дошкольного возраста. Продуманы и реализуются разнообразные формы и методы оздоровления воспитанников, осуществляется оздоровительно - профилактическая работа.

    В учреждении создана здоровьесберегающая инфраструктура:

    − физкультурный зал оснащен спортивным оборудованием и инвентарем, необходимым для реализации программы;

    −  в каждой группе оборудован физкультурный уголок, позволяющий детям реализовывать потребность в движении;

    − на игровых участках и спортивной площадке имеется необходимое оборудование, т. к. одной из самых действенных закаливающих процедур в повседневной жизни является прогулка.

    Оздоровительная работа в  ГБДОУ №25 усиленно проводится и в летний период и представляет собой комплекс мероприятий, направленных на восстановление функционального состояния детского организма. Центральное место в этом комплексе занимает режим дня, который предусматривает максимальное пребывание детей на открытом воздухе, соответствующую возрасту продолжительность сна и других видов отдыха. Вся деятельность, связанная с физическими нагрузками (подвижные игры, труд, занятия физической культурой) проводятся в часы наименьшей инсоляции.

    Таким образом, здоровьесберегающие технологии можно рассматривать как одну из самых перспективных систем нынешнего века и как совокупность методов и приемов организации обучения дошкольников, без ущерба для их здоровья.

    Список литературы

    1) Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе. - М., АРКТИ, 2006. - 274 с.

    2)Т.С.Овчинникова / Т.С Овчинникова, Е.С Тушева // Содержание профессиональной переподготовки и повышения квалификации специалистов инклюзивных дошкольных учреждений. - Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2014 г. -№1(18)

    3) Здоровый дошкольник: Социально-оздоровительная технология XXI века /Авт.-сост. Ю.Е. Антонов, М.Н. Кузнецова, ТФ. Сау-лина. - М., 2007. 


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Использование здоровьесберегающих технологий как условие реализации требований ФГОС ДО

    Материал выступления на Всероссийской научно-практической КОНФЕРЕНЦИИ "Актуальные вопросы введения и реализации ФГОС дошкольного образования". Тема выступления "Использование здоровьесб...

    Использование здоровьесберегающих технологий как условие реализации требований ФГОС ДО

    В настоящее время проблема здоровья и его сохранения является одной из самых актуальных. Понятие “здоровьесберегающие технологии” прочно вошло в образовательную систему, начиная с дошкольн...

    ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ КАК УСЛОВИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС ДО

    На современном этапе развития общества выявляется тенденция к ухудшению состояния здоровья детей. Проблема здоровья актуальна для родителей, воспитателей и общества. Экологическая и социальная н...

    Статья на тему: «Использование здоровьесберегающих технологий как условие реализации требований ФГОС ДО»

    В статье раскрыто понятие"здоровьесберегающая технология", дана классификация здоровьесберегающих технологий, перечислены условия для успешной работы по здоровьесбережению в ДОУ....

    Использование здоровьесберегающих технологий как условие реализации требований ФГОС ДО

    Дошкольный возраст - это решающий этап в формировании основ психического и физического здоровья детей. Именно в эти годы интенсивно формируются органы и развиваются функциональные системы организма. В...

    Статья на тему :«Использование современных здоровьесберегающих технологий как условие реализации требований ФГОС до в средней группе»

    Здоровье детей – будущее нашей страны, ее национальной безопасности. Отношение ребенка к своему здоровью является фундаментом, на котором можно построить здание потребности в...