Главные вкладки

    Консультации для воспитателей. Тема: Дидактические игры по физическому воспитанию дошкольников.
    консультация (старшая группа) по теме

    Третьякова Галина Вениаминовна

    Игра – это не только источник положительных эмоций, это ещё и возможность развивать качества, необходимые для дальнейшей жизни. Во время игры, ребёнок, даже не подозревая об этом, может получать новые знания, умения, навыки, развивать способности. Любая игра – это, прежде всего, общение со сверстниками или взрослым. И именно в этот момент ребенок учится уважительно относиться к чужим победам и  достойно переносить свои неудачи. Из большого разнообразия игр хочется выделить дидактические игры, которые в руках педагога становятся интересным, захватывающим, эмоциональным и творческим средством воспитания гармонично развитой личности ребенка.
    Представленные ниже дидактические игры по физическому воспитанию способствуют закреплению у детей знаний, полученных на тематических занятиях по физическому воспитанию. Основная их цель – формирование у детей устойчивого интереса к физкультуре и спорту. Все игры многофункциональны. Они не только развивают интерес к спорту, но и способствуют формированию и развитию психических процессов:
    - развитию восприятия цвета, формы, величины, пространства, времени;
    - развитию зрительного и слухового внимания;
    - формированию и развитию мыслительных операций (сравнения, сопоставления, обобщения, исключения, классификации), операций анализа и синтеза; формированию логического мышления детей;
    - формированию общей и мелкой моторики рук.
    Все игры я сделала своими руками. Для изготовления игр были использованы фотографии и символы видов спорта, а также картинки из настольных игр и раскрасок.

    Методические рекомендации к использованию дидактических игр    по физическому воспитанию

    В дидактические игры следует играть во время самостоятельной или совместной деятельности детей и педагога.

    Для игры в настольные игры следует выбирать стол, за которым смогут комфортно сидеть все участники игры.

    Участие в играх педагога повышает интерес детей к играм, способствуют развитию дружеских отношений.

    Для развития активности и самостоятельности целесообразно роль ведущего поручать кому-нибудь из ребят.

    Новую игру следует четко, кратко объяснить, отдельные моменты можно показать.

    Ход игры и ее правила объясняются перед  началом. При необходимости воспитатель может показать и с помощью вопросов выяснить, как дети поняли игру.

    Все указания по ходу игры нужно давать в спокойном тоне, отмечать правильное выполнение заданий, соблюдение правил.

    Деятельность детей в игре оценивается всеми ее участниками; при этом важно отмечать соблюдение правил, качество ответов, самостоятельность в организации и проведении игр.

     

    После игры необходимо дать объективный анализ поведения всех играющих, выполнения ими всех правил, что способствует формированию дружеских отношений и сознательного отношения каждого ребенка к своему поведению.

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Консультации для воспитателей.

    Тема: Дидактические игры по физическому воспитанию дошкольников

       Игра – это не только источник положительных эмоций, это ещё и возможность развивать качества, необходимые для дальнейшей жизни. Во время игры, ребёнок, даже не подозревая об этом, может получать новые знания, умения, навыки, развивать способности. Любая игра – это, прежде всего, общение со сверстниками или взрослым. И именно в этот момент ребенок учится уважительно относиться к чужим победам и  достойно переносить свои неудачи. Из большого разнообразия игр хочется выделить дидактические игры, которые в руках педагога становятся интересным, захватывающим, эмоциональным и творческим средством воспитания гармонично развитой личности ребенка.
    Представленные ниже дидактические игры по физическому воспитанию способствуют закреплению у детей знаний, полученных на тематических занятиях по физическому воспитанию. Основная их цель – формирование у детей устойчивого интереса к физкультуре и спорту. Все игры многофункциональны. Они не только развивают интерес к спорту, но и способствуют формированию и развитию психических процессов:
    - развитию восприятия цвета, формы, величины, пространства, времени;
    - развитию зрительного и слухового внимания;
    - формированию и развитию мыслительных операций (сравнения, сопоставления, обобщения, исключения, классификации), операций анализа и синтеза; формированию логического мышления детей;
    - формированию общей и мелкой моторики рук.
    Все игры я сделала своими руками. Для изготовления игр были использованы фотографии и символы видов спорта, а также картинки из настольных игр и раскрасок.

    Методические рекомендации к использованию дидактических игр    по физическому воспитанию

    В дидактические игры следует играть во время самостоятельной или совместной деятельности детей и педагога.

    Для игры в настольные игры следует выбирать стол, за которым смогут комфортно сидеть все участники игры.

    Участие в играх педагога повышает интерес детей к играм, способствуют развитию дружеских отношений.

    Для развития активности и самостоятельности целесообразно роль ведущего поручать кому-нибудь из ребят.

    Новую игру следует четко, кратко объяснить, отдельные моменты можно показать.

    Ход игры и ее правила объясняются перед  началом. При необходимости воспитатель может показать и с помощью вопросов выяснить, как дети поняли игру.

    Все указания по ходу игры нужно давать в спокойном тоне, отмечать правильное выполнение заданий, соблюдение правил.

    Деятельность детей в игре оценивается всеми ее участниками; при этом важно отмечать соблюдение правил, качество ответов, самостоятельность в организации и проведении игр.

    После игры необходимо дать объективный анализ поведения всех играющих, выполнения ими всех правил, что способствует формированию дружеских отношений и сознательного отношения каждого ребенка к своему поведению.

    Описание дидактических игр 

    «Спортивный инвентарь»

    Цели и задачи: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; знакомить детей со спортивным инвентарем; учить детей узнавать и называть спортивный инвентарь, определять его назначение; развивать мышление, внимание, память, логику.
    Возраст: 3 – 4 года.
    Правила: В комплект входят карточки с черно-белым изображением спортивного инвентаря и к ним цветные части этих картинок (от 3 до 12 частей). Ребенок выбирает черно-белую картинку и на нее накладывает цветные части этой картинки. После того, как ребенок соберет картинку, он должен назвать спортивный инвентарь, который на ней изображен.
    Усложнение: Собрать картинку, не опираясь на черно-белое изображение. Рассказать, как можно использовать данный инвентарь.

    «Сложи картинку»

    Картинки с изображением видов спорта, инвентаря разрезаны на различные геометрические фигуры.
    Цели и задачи: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; знакомить детей с видами спорта; учить детей узнавать и называть виды спорта; развивать воображение, мышление, логику.
    Возраст: 5 – 7 лет. 
    Правила: игрок собирает картинку из частей. Собрав, ребенок рассказывает, что изображено на картинке.

     

    «Найди пару»

    Цели и задачи: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; знакомить детей с видами спорта; учить детей узнавать и называть спортивный инвентарь и оборудование, определять к какому виду спорта он относится; развивать умение анализировать и обобщать; развивать творческое мышление и воображение. 
    Возраст: 3 - 5 лет 
    Правила: 
    1 вариант: играют от 2 до 4 человек. Ведущий сортирует карточки по парам и делит их поровну между игроками. По команде игроки должны подобрать парные карточки и сложить их. Побеждает тот, кто первым справился с заданием и правильно назвал спортивный инвентарь.
    2 вариант: играют от 2 до 4 человек и ведущий. Ведущий сортирует карточки: в одну стопку кладет одну карточку из пары, а в другую – вторую карточку. Одну стопку он раздает игрокам, а вторую кладет на стол картинками вниз. Ведущий берет одну карточку и показывает ее игрокам. Тот игрок, у которого находится пара от этой карточки, называет, что изображено на картинке, и в каком виде спорта это используют. Если ответ верен. То игрок забирает карточку себе, если нет, то ведущий оставляет карточку себе. Побеждает тот, у кого больше собранных пар.

    «Две половинки»
    Картинки с изображением спортивного инвентаря и основных видов движений инвентаря разрезаны на две половинки.

    Цели и задачи: учить детей узнавать и называть спортивный инвентарь, основные виды движения; развивать мышление и память; формировать интерес к физкультуре.
    Возраст: 2 – 3 года.
    Правила: 
    1 вариант. Ребенок складывает две половинки, чтобы получилась картинка.
    2 вариант. Ребенок ищет в стопке картинок нужную половинку. Собрав картинку, ребенок должен назвать то, что на ней изображено.
    3 вариант. Собрав картинку, ребенок должен назвать то, что на ней изображено. Если это движение, то ребенок должен его показать. Если это инвентарь, то ребенок должен найти его в группе  и показать, какие упражнения можно с ним выполнять.

    «Хорошо и плохо»

    Цели и задачи: приучать детей к здоровому образу жизни; учить детей сравнивать хорошее и плохое, полезное и вредное; прививать детям желание вести здоровый образ жизни; развивать мышление, логику, память.
    Возраст: 3 – 6 лет.
    Правила: детям раздаются карточки, на которых изображены ситуации вредные для здоровья. Игроки должны определить, почему это вредно и найти парную карточку с изображением ситуации полезной для здоровья.

    «Отдыхай активно» (кубики)

    Цели и задачи: формировать интерес к двигательной деятельности; учить детей узнавать и называть виды активного отдыха; развивать память мышление, логику.
    Возраст: 3 – 6 лет.
    Правила: собрать кубики так, чтобы получилось целое изображение, опираясь на готовую картинку.
    Усложнение 1: собрав изображение, ребенок должен назвать, что изображено на картинке.
    Усложнение 2: собрать изображение по памяти, не опираясь на готовое изображение.

     



    Предварительный просмотр:

    Консультации для воспитателей.

    Тема: Дидактические игры по физическому воспитанию дошкольников

       Игра – это не только источник положительных эмоций, это ещё и возможность развивать качества, необходимые для дальнейшей жизни. Во время игры, ребёнок, даже не подозревая об этом, может получать новые знания, умения, навыки, развивать способности. Любая игра – это, прежде всего, общение со сверстниками или взрослым. И именно в этот момент ребенок учится уважительно относиться к чужим победам и  достойно переносить свои неудачи. Из большого разнообразия игр хочется выделить дидактические игры, которые в руках педагога становятся интересным, захватывающим, эмоциональным и творческим средством воспитания гармонично развитой личности ребенка.
    Представленные ниже дидактические игры по физическому воспитанию способствуют закреплению у детей знаний, полученных на тематических занятиях по физическому воспитанию. Основная их цель – формирование у детей устойчивого интереса к физкультуре и спорту. Все игры многофункциональны. Они не только развивают интерес к спорту, но и способствуют формированию и развитию психических процессов:
    - развитию восприятия цвета, формы, величины, пространства, времени;
    - развитию зрительного и слухового внимания;
    - формированию и развитию мыслительных операций (сравнения, сопоставления, обобщения, исключения, классификации), операций анализа и синтеза; формированию логического мышления детей;
    - формированию общей и мелкой моторики рук.
    Все игры я сделала своими руками. Для изготовления игр были использованы фотографии и символы видов спорта, а также картинки из настольных игр и раскрасок.

    Методические рекомендации к использованию дидактических игр    по физическому воспитанию

    В дидактические игры следует играть во время самостоятельной или совместной деятельности детей и педагога.

    Для игры в настольные игры следует выбирать стол, за которым смогут комфортно сидеть все участники игры.

    Участие в играх педагога повышает интерес детей к играм, способствуют развитию дружеских отношений.

    Для развития активности и самостоятельности целесообразно роль ведущего поручать кому-нибудь из ребят.

    Новую игру следует четко, кратко объяснить, отдельные моменты можно показать.

    Ход игры и ее правила объясняются перед  началом. При необходимости воспитатель может показать и с помощью вопросов выяснить, как дети поняли игру.

    Все указания по ходу игры нужно давать в спокойном тоне, отмечать правильное выполнение заданий, соблюдение правил.

    Деятельность детей в игре оценивается всеми ее участниками; при этом важно отмечать соблюдение правил, качество ответов, самостоятельность в организации и проведении игр.

    После игры необходимо дать объективный анализ поведения всех играющих, выполнения ими всех правил, что способствует формированию дружеских отношений и сознательного отношения каждого ребенка к своему поведению.

    Описание дидактических игр 

    «Спортивный инвентарь»

    Цели и задачи: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; знакомить детей со спортивным инвентарем; учить детей узнавать и называть спортивный инвентарь, определять его назначение; развивать мышление, внимание, память, логику.
    Возраст: 3 – 4 года.
    Правила: В комплект входят карточки с черно-белым изображением спортивного инвентаря и к ним цветные части этих картинок (от 3 до 12 частей). Ребенок выбирает черно-белую картинку и на нее накладывает цветные части этой картинки. После того, как ребенок соберет картинку, он должен назвать спортивный инвентарь, который на ней изображен.
    Усложнение: Собрать картинку, не опираясь на черно-белое изображение. Рассказать, как можно использовать данный инвентарь.

    «Сложи картинку»

    Картинки с изображением видов спорта, инвентаря разрезаны на различные геометрические фигуры.
    Цели и задачи: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; знакомить детей с видами спорта; учить детей узнавать и называть виды спорта; развивать воображение, мышление, логику.
    Возраст: 5 – 7 лет. 
    Правила: игрок собирает картинку из частей. Собрав, ребенок рассказывает, что изображено на картинке.

     

    «Найди пару»

    Цели и задачи: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; знакомить детей с видами спорта; учить детей узнавать и называть спортивный инвентарь и оборудование, определять к какому виду спорта он относится; развивать умение анализировать и обобщать; развивать творческое мышление и воображение. 
    Возраст: 3 - 5 лет 
    Правила: 
    1 вариант: играют от 2 до 4 человек. Ведущий сортирует карточки по парам и делит их поровну между игроками. По команде игроки должны подобрать парные карточки и сложить их. Побеждает тот, кто первым справился с заданием и правильно назвал спортивный инвентарь.
    2 вариант: играют от 2 до 4 человек и ведущий. Ведущий сортирует карточки: в одну стопку кладет одну карточку из пары, а в другую – вторую карточку. Одну стопку он раздает игрокам, а вторую кладет на стол картинками вниз. Ведущий берет одну карточку и показывает ее игрокам. Тот игрок, у которого находится пара от этой карточки, называет, что изображено на картинке, и в каком виде спорта это используют. Если ответ верен. То игрок забирает карточку себе, если нет, то ведущий оставляет карточку себе. Побеждает тот, у кого больше собранных пар.

    «Две половинки»
    Картинки с изображением спортивного инвентаря и основных видов движений инвентаря разрезаны на две половинки.

    Цели и задачи: учить детей узнавать и называть спортивный инвентарь, основные виды движения; развивать мышление и память; формировать интерес к физкультуре.
    Возраст: 2 – 3 года.
    Правила: 
    1 вариант. Ребенок складывает две половинки, чтобы получилась картинка.
    2 вариант. Ребенок ищет в стопке картинок нужную половинку. Собрав картинку, ребенок должен назвать то, что на ней изображено.
    3 вариант. Собрав картинку, ребенок должен назвать то, что на ней изображено. Если это движение, то ребенок должен его показать. Если это инвентарь, то ребенок должен найти его в группе  и показать, какие упражнения можно с ним выполнять.

    «Хорошо и плохо»

    Цели и задачи: приучать детей к здоровому образу жизни; учить детей сравнивать хорошее и плохое, полезное и вредное; прививать детям желание вести здоровый образ жизни; развивать мышление, логику, память.
    Возраст: 3 – 6 лет.
    Правила: детям раздаются карточки, на которых изображены ситуации вредные для здоровья. Игроки должны определить, почему это вредно и найти парную карточку с изображением ситуации полезной для здоровья.

    «Отдыхай активно» (кубики)

    Цели и задачи: формировать интерес к двигательной деятельности; учить детей узнавать и называть виды активного отдыха; развивать память мышление, логику.
    Возраст: 3 – 6 лет.
    Правила: собрать кубики так, чтобы получилось целое изображение, опираясь на готовую картинку.
    Усложнение 1: собрав изображение, ребенок должен назвать, что изображено на картинке.
    Усложнение 2: собрать изображение по памяти, не опираясь на готовое изображение.

     


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Консультация для педагогов "Дидактические игры по физическому воспитанию дошкольников"

    Любая игра – это, прежде всего, общение со сверстниками или взрослым. Основная  цель дидактических игр по физическому воспитанию – это, прежде всего, формирование у детей устойчивого интереса к ф...

    Дидактические игры по физическому воспитанию дошкольников. (в методическую копилку)

    Дидактические игры по физическому воспитанию дошкольников.(в методическую копилку)Игра – это не только источник положительных эмоций, это ещё и возможность развивать качества, необходимые для дал...

    Консультации для воспитателей.Тема" Дидактическая игра как средство приобщения дошкольников к художественной литературе"

    Дидактические игры закрепляют знания о художественной литературе,учат ребенка сравнивать, сопоставлять , сопереживать , развивать связную речь , нравственные качества, корректируют мышление, внимание,...

    Консультация для воспитателей "Дидактические игры по физическому воспитанию дошкольников"

    Консультация для воспитателей "Дидактические игры по физическому воспитанию дошкольников"...

    Дидактические игры по физическому воспитанию дошкольников

    Игра – это не только источник положительных эмоций, это ещё и возможность развивать качества, необходимые для дальнейшей жизни. Во время игры, ребёнок, даже не подозревая об этом, может получать новые...

    Дидактические игры по физическому воспитанию дошкольников

    Игра – это не только источник положительных эмоций, это ещё и возможность развивать качества, необходимые для дальнейшей жизни. Во время игры, ребёнок, даже не подозревая об этом, может получать...

    Консультация для воспитателей "Дидактические игры по физическому воспитанию дошкольников"

    Дидактические игры по физическому воспитанию дошкольников...