Тема: «Витаминка»
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

АНО ДО «Планета детства «ЛАДА»

д/с №201 «Волшебница»

Конспект образовательной деятельности по  Физическому развитию

с детьми подготовительной группы

Тема: «Витаминка»

Выполнила: Обухова Вера Николаевна, воспитатель

Цель: формировать устойчивый интерес к физкультурным занятиям через игры, упражнения, целенаправленное развитие силы, ловкости, выносливости, гибкости, смелости; способствовать хорошему самочувствию и стабильной активности каждого ребенка.

Задачи:

Образовательная область Физическое развитие

1.        Совершенствовать навык ходьбы и бега в колонне по одному.

2.        Совершенствовать навык детей сохранять равновесие при беге по гимнастической скамейке.

3.        Закреплять умение ползать по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками.

4.        Совершенствовать навык отбивания мяча об пол.

5.        Формировать навык выполнения упражнений на диске здоровья.

6.        Формировать умение соблюдать правила в подвижной игре.

7.        Развивать физические качества: ловкость, быстроту, силу, гибкость, координацию.

8.        Воспитывать дисциплинированность, волевые качества.

Образовательная область «Познавательное развитие»:

1. Расширить знания детей о том, что главное в жизни человека - это здоровье, закреплять знания о значении и полезности витаминов.
2. Воспитывать волевые качества, умение соблюдать правила игры; согласовывать действия в команде.

Образовательная область «Речевое развитие»:

1. Воспитывать чувство сплоченности, доброжелательности, способствовать эмоциональному благополучию каждого ребенка, его успешности в коллективе сверстников.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:

1. Вызывать у детей желание придумывать и изготовлять пиктограммы, выполнять по ним тренировочные упражнения.
2. Совершенствовать умение детей использовать разученные стихи в двигательной деятельности.
3. Тренировать координацию движений, развивать чувство ритма, музыкального слуха.

Ожидаемый результат:

•        У ребенка сформированы интегративные качества.

•        Самостоятельно, быстро и организованно строится и перестраивается во время движения. Выполняет общие упражнения активно, с напряжением, из разных исходных положений. Выполняет упражнения выразительно и точно, в соответствии с музыкальной фразой или указаниями. Сохраняет динамическое и статическое равновесие в сложных условиях.

•        Сохраняет скорость и заданный темп бега. Ритмично выполняет прыжки, мягко приземляется, сохраняет равновесие после приземления

•        Ребенок результативно, уверенно, мягко, выразительно и точно выполняет физические упражнения, в двигательной деятельности успешно проявляет быстроту, ловкость выносливость, силу и гибкость.

•        Проявляет элементы творчества в двигательной деятельности: самостоятельно составляет простые варианты игровых упражнений

•        Проявляет постоянно взаимоконтроль, самоконтроль и самооценку.

•        Стремится к лучшему результату, осознает зависимость между качеством выполнения упражнения и его результатом, стремиться к физическому совершенствованию, самостоятельному удовлетворению потребности в двигательной активности за счет имеющегося двигательного опыта.

Предварительная работа:

-        обучение детей точному выполнению укрепляющих, профилактических и корригирующих упражнений по индивидуальным пиктограммам (в группе и во время гимнастики - пробудки);

- НОД по теме «Рациональное питание»

-        изготовление индивидуальных пиктограмм для выполнения упражнений;

-        составление и разучивание подвижных игр с дидактической направленностью (ПИДН);

-        разучивание ритмического комплекса «Веселая зарядка»;

Оборудование:

-        индивидуальные карточки-пиктограммы;

-        пособия для выполнения корригирующих упражнений;

-        атрибуты для подвижных игр; -диски здоровья, мячи;

-        фонограмма композиции «Веселая зарядка».

Методы и приемы:

-        наглядные (наглядно-зрительные, наглядно-слуховые, тактильно-мышечные),

-        словесные (названия упражнений, распоряжения, пояснения, команды, сигналы).

- практические (игровой, соревновательный).

Способ организации: фронтальный, групповой, индивидуальный.

Логика образовательной деятельности: