Картотека прогулок
картотека (средняя группа) на тему

Средняя группа

Осень

Карта №1

1.   Наблюдение: Тема: « Изменения погоды».

Задача: учить самостоятельно определять погоду; формировать интерес к неживым объектам природы; воспитывать интерес к явлениям природы.

Ход наблюдения:

Дети смотрят на небо и видят: солнце, облака, тучи. Педогог предлагает ответить на следующие вопросы.  Какое солнце? Какое небо? Какой сегодня ветер? Как мы одеты?

Вывод: погода (сухая, тёплая, солнечная, ветреная, тихая).

Словарь: небо голубое, чистое; солнце яркое, лучистое.

ОБЖ: обратить внимание детей на то, что во время бега человеку становиться жарко и хочется расстегнуть верхнюю одежду. Этого делать нельзя: можно простудиться.

2.   Трудовая деятельность:

Тема: «Уборка мусора на участке».

Задача: учить работать граблями; воспитывать желание помогать взрослым.

3.        Игровая деятельность:

Подвижная игра: « Мы весёлые ребята».

Задача: учить детей бегать  в разном направлении не наталкиваясь друг на друга.

Сюжетно- ролевая игра: «Дом».

Задача: воспитывать стремление считаться с мнением других.

Индивидуальная работа:

    ЗКР: звук с.

    Задача: упражнять в правильном произношении звука с.

4. Игры с выносным материалом: совочки, ведёрки, грабли, куклы, посуда.

Средняя группа

Осень

Карта № 2                                      

1.   Наблюдение: Тема: «Наблюдение за солнцем».

Задача: Дать понятие о роли солнца в жизни животных и растений, развивать познавательные интересы, наблюдательность, воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения:

• Солнечный или пасмурный сегодня день?
• Назовите предметы, которые солнце освещает во время утренней прогулки; во время вечерней прогулки?
• Что будет с растениями и животными, если всё время будет ночь и холодно, и солнце не будет светить?

Вывод: В ясную погоду солнце светит ярче. В пасмурную погоду оно прячется за тучи и облака.

Словарь: солнце встало, греет, освещает, светит.

Художественное слово: Большой подсолнух в небе, цветёт он много лет.

Цветёт зимой и летом, а семечек всё нет (Солнце).

2.  Трудовая деятельность:

Тема: «Подмести дорожки, ведущие к участку».

Задача:воспитывать желание помогать взрослым.

3.        Игровая деятельность:

Подвижная игра: «Самолёты».

Задача: учить ловкости движений, действовать после сигнала.

Сюжетно-ролевая игра: «Лётчики».

Задача: расширять знания детей о профессии – лётчик, формировать умение творчески развивать сюжет игры.

4. Индивидуальная работа:

ГСР: множественное число.

Задача: продолжать учить образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных (по аналогии).

5. Игры с выносным материалом: совочки, ведёрки, машинки, формочки.

Средняя группа

Осень

Карта № 3

1. Наблюдение:

Тема: «Наблюдение за ветром».

Задача: учить определять направление и силу ветра; развивать творческое воображение; воспитывать интерес к явлениям природы.

Ход наблюдения:

Наблюдение за деревьями.

• С какой силой дует ветер?

- С какой стороны дует ветер? Как можно назвать погоду, если дует сильный ветер? Как пахнут цветы?

 Вывод: о силе ветра можно судить по состоянию окружающих деревьев.

 Словарь: сильный, слабый ветер, качает, ломает.  Художественное слово: Невидимка озорной, Всё играет он  трубой, Листья в воздухе кружит, И куда-то он спешит. (Ветер).

2.  Трудовая деятельность:

Тема: «Собрать сухую листву граблями».

Задача: учить сгрибать листья граблями.

     3. Игровая деятельность:

Подвижная игра: «Бездомный заяц».

Задача: учить быстро бегать, ориентироваться в пространстве.

Сюжетно-ролевая игра: «Путешествие по реке»

Задача: развивать интерес к игре, формировать положительные взаимоотношения между детьми.

    4. Индивидуальная работа:

    ИЗО: дерево.

    Задача: продолжать учить детей рисовать дерево.

     5. Игры с выносным материалом: ведёрки, лопатки, грабли, вертушки.

Средняя группа

 Осень

Карта № 4

1.   Наблюдение.

Тема: «Наблюдение за небом».

Задача: формировать умение видеть красоту неба; развивать наблюдательность; воспитывать интерес к окружающему миру.

Ход наблюдения:

• Что вы видите на небе? (облака). Как можно сказать, какое сегодня небо?
• На что похожи облака? С чем их можно сравнить?
• Облака движутся или неподвижны? Что делает ветер с облаками?

Вывод: В разную погоду и небо бывает разным.

Словарь: ясная погода, облака кучевые, облака движутся.

Художественное слово: Облака, облака - кучерявые бока. Легкие, воздушные, ветерку послушные.

2.Трудовая деятельность:

Тема: «Поливание песка для игры».

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым.

3.        Игровая деятельность:

Подвижная игра: «Лиса в курятнике».

Задача: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать не задевать друг друга.

Сюжетно-ролевая игра: «Лётчики»

Задача: закрепить знание о воздушном транспорте; расширять знания о работе лётчиков.

4. Индивидуальная работа:

ФЭМП: широкая и узкая дорожка.

Задача: закрепить понятия «широкий», «узкий».

5.  Игры с выносным материалом: лейки, тазик с водой, игрушечные самолёты, предметы - заместители.

Средняя группа

 Осень

Карта № 5

1. Наблюдение.

Тема: «Наблюдение за птицами».

Задача: уточнять и расширять представление детей о жизни птиц осенью; развивать любознательность, внимание; воспитать интерес к жизни птиц.

Ход наблюдения:

Наблюдение за повадками птиц. Дети делают вывод, что ворона, голубь важно ходят, воробьи и синички прыгают, быстро машут крыльями.

• Чем питаются птицы осенью? Какие осенью птицы улетают на юг?

Вывод: зимующие птицы остаются с нами, а перелётные улетают в тёплые края.

Словарь: стая птиц, птицы улетают, клюют зёрна.

Художественное слово: Всякая птица своим пером гордится. Всякая птица своим клювом сыта.

2. Трудовая деятельность:

Тема: «Уборка мусора на участке».

Задача: учить собирать мусор на носилки; воспитать стремление к труду.

 3.        Игровая деятельность:

Подвижная игра: «Птицы и дождь».

Задача: упражнять в беге, лазании, прыжках; воспитать ловкость, быстроту.

Сюжетно-ролевая игра: «День рождения»

Задача: вызвать у детей приятные эмоции, чувство общности со сверстниками.

4. Индивидуальная работа:

ОВД: ходьба змейкой (между предметами).

Задача: продолжать учить двигаться друг за другом в определённом направлении.

5. Игры с выносным материалом: корм для птиц, мяч, Грабли, носилки, резиновые игрушки.

Средняя группа

Осень

Карта № 6

1. Наблюдение. Тема: «Наблюдение за насекомыми».

Задача: дать детям представление о насекомых, об их образе жизни, приносимой ими пользе, о способах приспособления насекомых к холодному  периоду; развивать речь, мышление; воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения:

• Куда исчезли кузнечики?
• Почему не видно божьих коровок?

Вывод: осенью насекомые забиваются в норки, щели, под кору деревьев и спят там всю зиму - зимуют.

Словарь: насекомые, зимовать.

Художественное слово: Я нашла себе жука, На большой ромашке,

Не хочу держать в руках - Пусть лежит в кормашке.

2. Трудовая деятельность:

Тема: «Уборка осенних листьев».

Задача: учить сгребать листья в одну кучу; воспитать желание трудиться.

3.        Игровая деятельность:

Подвижная игра: «Гуси-лебеди».

Задача: учить быстро действовать по сигналу; воспитать дружеские отношения.

Сюжетно-ролевая игра: «Путешествие по реке»

Задача: расширять знания детей о профессии – капитан; формирование умения творчески развивать сюжет игры.

4. Индивидуальная работа:

СР: описание машины.

Задача: продолжать учить рассказывать об игрушке по определённому плану.

5. Игры с выносным материалом: мячи, скакалки, обручи, грабли.

Средняя группа

Осень

Карта № 7

1.  Наблюдение. Тема: «За цветами на клумбе».

Задача: учить различать и называть два-три названия цветов, их строение, размер, форму листьев, стебля, окраску; побуждать к сравнительным высказываниям; обратить внимание на то, что некоторые цветы приятно пахнут.

Ход наблюдения:

Рассматривание цветов на клумбе, сравнение их.

• Какой высоты цветы? Какой у них стебель? Какой формы листья? На что цветы похожи? Как пахнут цветы?

Вывод: цветы красивые, ими можно любоваться, осенью цветы отцветают, созревают семена.

Словарь: цветок - цветочек - цветы - цветник.

Художественное слово: Я должен над цветами наклониться, Не для того, чтобы рвать или срезать.

А чтоб увидеть добрые их лица, И доброе лицо им показать.

2.Трудовая деятельность:

Тема: «Выкапывание бархатцев и пересадка их в ящик».

Задача: учить аккуратно выкапывать цветы не повредив корень; воспитывать желание помогать взрослым.

3. Игровая деятельность:

Подвижная игра: «Найди себе пару».

Задача: учить быстро бегать, не мешая друг другу, уточнить название цветов.

Сюжетно-ролевая игра: «Семья»

Задача: учить дружелюбно относиться друг к другу во время игры.

4. Индивидуальная работа:

ИЗО: красивые цветы.

Задача: учить передовать в рисунке части растения.

5. Игры с выносным материалом: лопатки, кошпо, цветы из картона, куклы, посуда.

Средняя группа

Осень

Карта № 8

1. Наблюдение. Тема: «Наблюдение за многообразием растений».

Задача: закрепить знания о деревьях, различных их частях (корни, ствол, крона); учить отличать различные виды деревьев; продолжать обучать описывать растения, отмечая их различия и сходства между собой.

Ход наблюдения:

Рассмотреть с детьми знакомое дерево (берёзу, клён, тополь ...).

• Какого цвета были листья на этом дереве летом? Какого цвета они стали теперь осенью?
• Потрогайте кору деревьев, какая у них структура? Сравните деревья по форме кроны, ствола, цвету листьев?
• Опишите самое красивое дерево?

Вывод: растения - это деревья, кустарники, травы, цветы.

Словарь: растения, деревья, кустарники.

Художественное слово: Ходит осень, бродит осень, Ветер с клёна листья сбросил.

Под ногами коврик новый- Жёлто-розовый, кленовый.

2. Трудовая деятельность:

Тема: «Сбор веточек и листьев для исследивательской деятельности».
Задача: учить собироть веточки в коробку аккуратно не талкая друг друга; воспитать желание трудиться.

2. Игровая деятельность:

Подвижная игра: «Найди листок как на дереве».

Задача: учить классифицировать растения по определенному признаку.

Сюжетно-ролевая игра:

Название: «Семья».

Задача: побуждать детей воспроизводить в игре быт семьи; ормировать нравственные качества.

4. Индивидуальная работа.

ОВД:бросание мяча с низу друг другу.

Задача: развивать силу броска, и умение ловить мячь двумя руками.

5. Игры с выносным материалом: грабли, тележка, ведёрки, мячи, куклы, пасуда.

Средняя группа

Осень

Карта № 9

1. Тема: «Наблюдение за дождём».

Задача: формировать умение видеть красоту природы в любое время года, расширять и углублять знания о явлениях неживой природы.

Ход наблюдения:

Наблюдение за дождём из окна группы.

• Почему так потемнело в группе? Что произошло с солнышком?
• Как стало на улице (пасмурно, поднялся ветер)? Какие изменения вы заметили в погоде?

Вывод: Когда идет дождь, погоду называют дождливой, пасмурной.

Словарь: дождь, дождик, капает, льёт, стучит, поливает.

Художественное слово: Скучная картина! Тучи без конца,  Дождик так и льется, лужи у крыльца.

2.Трудовая деятельность:

Тема: «Помощь дворнику в уборке территории».
Задача: приучать детей трудиться, помогать взрослым.

3.        Игровая деятельность:

Подвижная игра: «Жмурки».

Задача: учить внимательно слушать текст.

Сюжетно-ролевая игра: «День рождения».

Задача: закрепить культурные навыки; формировать умение творчески развивать сюжет игры.

4. Индивидуальная работа:

ФЭМП: цвет.

Задача: закрепить название основных цветов.

5. Игры с выносным материалом: грабли, тележка, ведёрки, детская посудка.

Средняя группа

Осень

Карта № 10

1. Наблюдение. Тема: «Наблюдение за почвой».

Задача: учить детей видеть зависимость почвы от погоды.

Ход наблюдения:

Посмотрите на почву после дождя: она стала тёмной, уплотнённой, холодной, мокрой (определить это, нажав кончиками пальцев на поверхность). Показать, что почва состоит из разных частиц: глины, песка, веточек, сухих травинок.

Вывод: состояние почвы зависит от погоды.

Словарь: почва, уплотнённая почва.

 Художественное слово: Без пути и без дороги, Ходит самый длинноногий,

В тучах прячется, во мгле, Только ноги на земле. (Дождь).

2. Трудовая деятельность:

Тема: «Сбор мусора на участке».

Задача: приучать детей соблюдать порядок.

3. Игровая деятельность:

Подвижная игра: «Кто скорее до флажка?».

Задача: развивать быстроту, ловкость.

Сюжетно-ролевая игра: «Семья»

Задача: формировать умение творчески развивать сюжет игры.

4. Индивидуальная работа:

ОВД: ходьба и бег «змейкой» между предметами.

Задача: упражнять в ходьбе и беге между предметами.

5. Игры с выносным материалом: ведерки для сбора мусора, формочки, мячи, флажки, предметы – заместители.

Средняя группа

Осень

Карта № 11

1.Наблюдение: Тема: «Растения на огороде»

Задача: формировать обобщенные представления об овощах (овощи это сочные части травянистых растений, которые выращивают на огороде для употребления в пищу; уточнить представление о многообразии овощей.

Ход наблюдения:

• Какое сейчас время года? Как люди готовятся к зиме? Что запасают на зиму?

Дети и воспитатель идут на огород, смотрят какие овощи созрели, какие можно собрать для употребления в пищу.

Вывод: корнеплоды можно употреблять в пищу, т.к. в них содержится много витаминов.

Словарь: овощи, корнеплоды.

Художественное слово:  В огороде много гряд, Тут и репа, и салат. Тут и свекла, и горох, А картофель разве плох? Наш зеленый огород Нас прокормит, целый год!

2.        Трудовая деятельность:

Тема: «Сбор урожая, овощей».

Задача: приучать коллективно трудиться на участке; формировать навыки коллективного труда.

3.        Игровая деятельность:

Подвижная игра: «У медведя во бору»

Задача: развивать двигательную активность детей.

Сюжетно – ролевая игра: «День рождения».

Задача: вызвать у детей приятные эмоции, чувство общности со сверстниками.

4. Индивидуальная работа:

ЗКР: звук з. Задача: упражнять детей в произношении звука з в слогах и словах.

5. Игры с выносным материалом: ведерки для сбора урожая, лопатки, формочки,
   машины, пластмассовые муляжи овощей.

Средняя группа

Осень

Карта № 12

1.Наблюдение. Тема: «Разноцветье листьев»

Задача: расширить представления детей об осени как времени года; развивать умение сравнивать объекты по признакам различия и сходства.

Ход наблюдения:        

• Какое сейчас время года? Как вы догадались?

Давайте посмотрим, в какие цвета осень раскрасила листья. Соберите самые красивые по

раскраске и форме листья для осеннего букета в группу.

Вывод: Осень раскрашивает листья в разный цвет.

Словарь: разноцветье, листопад, разноцветные, цветные.

Художественное слово: Ветер листья закружил

И на землю положил, А потом опять подбросил, Получилось слово «Осень»

2.        Трудовая деятельность:

Тема:«Сбор шишек и листьев».

Задача: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

3.        Игровая деятельность:

Подвижная игра: «Найди пару»

Задача: учить быстро, действовать по сигналу, развивать ловкость.

Сюжетно – ролевая игра: «Рыбаки».

Задача: дать детям представление о рыбной ловле.

4. Индивидуальная работа:

ОВД: прыжки с продвижением вперёд (расстояние 2-3 метра).

Задача: учить детей плавно  отталкиваться двумя  ногами  с продвижением вперёд.

Игры с выносным материалом: корзинки, ведерки, разноцветные листья на каждого ребёнка.

Средняя группа

Осень

Карта № 13

1.Наблюдение: Тема: «Листопад».

Задача: учить замечать изменения в природе; развивать наблюдательность; воспитывать желание слушать не перебивая товарищей и взрослого.

Ход наблюдения: 

Ходит осень, бродит осень, Ветер с клена листья сбросил.

Под ногами коврик новый -  Желто-розовый, кленовый.

Воспитатель обращает внимание на опавшие листья, предлагает послушать, как шуршат опавшие листья. Сбрасывая листья деревья готовятся к зиме, к зимним холодам. Листочки украшают землю сплошным ковром.

Вывод: Сбрасывая листья деревья готовятся к зиме, к зимним холодам.

Словарь: листопад, листья, шуршат, сплошной ковер.

2. Трудовая деятельность:

Тема: «Подсыпать к корням листочки».

Задача: учить детей работать граблями; воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

3.        Игровая деятельность:
Подвижная игра: «Догони мяч».

Задача: учить детей действовать по сигналу, быстро ориентироваться в пространстве.

Сюжетно – ролевая  игра: «Автобус».

Задача: дать представление о профессии кондуктор; познакомить детей с атрибутами кондуктора.

4.        Индивидуальная работа:

ЗКР:звук с и сь.

Задача: упражнять в правильном и отчётливом произношении звука с и сь в словах.

5.        Игры с выносным материалом: грабли, ведерки, мяч, руль, билеты, сумка, терминал.

Средняя группа

Осень

Карта № 14

1. Наблюдение:

Тема: «За деревьями».

Задача: формировать знания детей об основных частях дерева, их высоте и толщине.

Ход наблюдения: Подвести детей к дереву, вспомнить его основные части. Дать детям наглядное представление, что деревья бывают разной толщины и высоты.

Вывод: Деревья бывают разные.

Словарь: толстый тонкий, тоненький, высокий, низкий, низенький.

2. Трудовая деятельность:

Тема: «Собрать шишки для творческих работ в группе».
Задача: трудиться вместе и доводить начатую работу до конца.

3. Игровая деятельность:

Подвижная игра: «Птицы в гнёздышках».

Задача: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваться друг на друга.

Сюжетно-ролевая игра: «Шофёр».

Задача: закрепление знаний о труде шофёра.

4.Индивидуальная работа:

СР:составление рассказа по картинке.

Задача: учить детей составлять рассказ по картинке.

5.Игры с выносным материалом: тележки, ведёрки, куклы, коляски, мячи, руль.

Средняя группа

Осень

Карта № 15

1. Наблюдение:

Тема: «За облаками».

Задача:    познакомить   с   различными   природными   явлениями,   развивать   творческое воображение.

Ход наблюдения:

• Где живут облака? Куда плывёт облако? Быстро двигается или медленно?
• От чего зависит движение облаков?

Предложить детям пофантазировать, на что похожи облака.

Вывод: Облака бывают разные, высоко плывут по небу, если есть ветер.

Словарь: быстро, медленно, облака состоят из капель воды, плывут.

Художественное слово: Я сегодня видел сам: Слон гулял по небесам.

В синеве он важно плыл, Даже солнце заслонил.

2.Трудовая деятельность:

Тема: «Сбор опавших листьев и другого мусора на участке».
Задача: учить детей работать веником; приучать детей соблюдать порядок на участке детского сада.

3.Игровая деятельность:

Подвижная игра: «С кочки на кочку».

Задача: совершенствовать навыки перепрыгивания.

Сюжетно – ролевая игра: «Кафе».

Задача: учить детей правильно сервировать стол.

4.Индивидуальная работа:

ИЗО: овал.

Задача: продолжать учить приёму рисования овальной формы (палочкой на песке).

5.        Игры с выносным материалом: совочки, ведёрки, пасуда. Веники.

Средняя группа

Осень

Карта № 16

1.Наблюдение:

Тема: «За растениями, изменением их окраски»

Задача: учить детей наслаждаться красотой родной природы; формировать умение не перебивать говорящего.

Ход наблюдения: Посмотрите цвет листьев на деревьях и кустарниках, постепенно меняется: береза желтеет, клен краснеет, а тополь остаются пока зелеными.

Вывод: Деревья готовятся к зиме. Все деревья, которые имеют листочки, называются лиственными. В солнечный день сквозь ветки виднеется небо; в это время разнообразная окраска листьев особенно выразительна. Соберите самые красивые по окраске и форме листья для осеннего букета в группу.

Словарь: деревья, кустарники, лиственные, осенний букет.

Художественное слово:  Меж редеющих верхушек, Показалась синева,

Зашумела у опушек, Ярко-желтая листва.

 2. Трудовая деятельность:

Тема: «Сбор листьев на участке».

Задача: продолжать учить выполнять совместные действия по уборке участка от листьев.

3.        Игровая деятельность:

Подвижная игра: «Кот на крыше»

Задача: развивать координацию движений.

Сюжетно-ролевая игра: «Поезд»

Задача: формировать умения творчески развивать сюжет игры.

4.        Индивидуальная работа:

ОВД: прыжки.

Задача: закрепить умение прыгать на двух ногах из одного круга в другой.

5.        Игры с выносным материалом: тележка, ведерки, руль, песочные наборы, обручи.

Средняя группа

Осень

Карта-17

1.Наблюдение:

Тема: «За изменениями в природе».

Задача: учить детей устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе.

Ход наблюдения: какие изменения происходят в природе осенью? Назовите приметы осени, найдите их в ближайшем окружении.

Вывод: Деревья готовятся к зиме - сбрасывают листья; холодный воздух заставил спрятаться насекомых в старые пни. Связать понижение температуры воздуха с изменением в одежде людей.

Словарь: осень, листопад, иней, живая и неживая природа.

2.        Трудовая деятельность:

Тема: «Подметание дорожек ведущих к участку» .

Задача: учить правильно, пользоваться веником.

3.        Игровая деятельность:

Подвижная игра: «Мой веселый звонкий мяч»

Задача: внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены

последние слова.

Сюжетно-ролевая игра: «Автобус»

Задача: повторить профессии: водитель, кандуктор; формировать умения творчески развивать сюжет игры.

4. Индивидуальная работа:

ИЗО: квадрат.

Задачи: продолжать учить приёму рисования квадратной формы(палочкой на песке).

5. Игры с выносным материалом: венички, ведерки, тележки, куклы.

Средняя группа

Осень

Карта 18

1.Наблюдение. Тема: «Отлет птиц»

Задача: расширять представления о перелетных птицах, об изменении птиц осенью, когда наступают холода.

Ход наблюдения: Какие птицы улетают в теплые края? Зачем они это делают? Птицы собираются в стаи, летают низко над землей. Это значит, скоро они улетят в теплые края. Первыми это сделают ласточки, так как с наступлением холода исчезают насекомые. Последними улетают утки, гуси, журавли, поскольку водоемы начинают замерзать, и они не могут найти корм в воде.

            Вывод: Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы улетели, Если небо хмурое, если дождик льется Это время года, осенью зовется.

Словарь: птицы перелетные, зимующие.

2. Трудовая деятельность:

Тема: «Кормление птиц».

Задача: воспитывать любовь и заботу к птицам.

3.        Игровая деятельность:

Подвижная игра: «Пчелки и ласточки».

 Задача: развивать ловкость и быстроту реакции.

Русская народная игра: «Зимующие и перелетные птицы» .

Задача: развивать ловкость и быстроту реакции.

Сюжетно-ролевая игра: «Театр»

Задача: формировать представление о некоторых профессиях театра: актёр, кассир, билетёр.

4. Индивидуальная работа:

ФЭМП: части суток.

Задача: продолжать учить различать и называть части суток.

5. Игры с выносным материалом: корм для птиц, солнышко, снежинки, куклы, ведерки,
   венички, картинки частей суток.

Средняя группа

Осень

Карта 19.

1.   Наблюдение: Тема: «Приметы осени».

Задача: уточнить представления детей об осени по существенным признакам; учить видеть и называть различия летних и осенних призноков.

Ход наблюдения:

Послушать стихотворение А. Плещеев и по его строкам найдите приметы осени в окружающей природе.

«Осень наступила, высохли цветы, И глядят уныло голые кусты. Вянет и желтеет травка на лугах. Только зеленеет озимь на полях. Туча небо кроет, солнце не блестит. Ветер в поле воет, дождик моросит... Зашумели воды быстрого ручья, Птицы улетели в теплые края.»

Дополните другими приметами, которые можно найти в природе. Вывод: Осень можно назвать золотой.

Словарь: озимь, моросит, вянет, высохли.

2. Трудовая деятельность:

Тема: «Сбор  мусора на территории».
Задача: вызвать желание трудиться в коллективе.

3. Игровая деятельность:

Подвижная игра: «Кот на крыше».

Задача: развивать координацию движений.

Сюжетно – ролевая игра: «Магазин».

Задача: уточнить у детей знания о профессии продавец.

4. Индивидуальная работа:

ОВД: ходьба по скамейке.
Задача: учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной поверхности.

Игры с выносным материалом: ведёрки, формочки, совочки, тележка, куклы.

Средняя группа

Осень

Карта № 20

1.Наблюдение:

 Тема: «Одежда людей».

Задача: расширять представление о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека.

Ход наблюдения: Обратите внимание на одежду людей. Назовите и опишите её. Почему люди стали одеваться теплее? Почему осенью одежда людей меняется, с чем это связано? Поговорить о связи между одеждой людей и шкурой животных.

Вывод: Животные приспосабливаются к холодному сезону - меняют шубки, а человек меняет одежду.

Словарь: одежда, шкура.

2.        Трудовая деятельность:

Тема: «Сгребание опавших листьев граблями».

Задача: приучать детей доводить начатое дело до конца.

3.        Игровая деятельность:

Подвижная игра: «Найди себе пару».

Задача: развивать внимательность, координацию движения.

Сюжетно – ролевая игра: «Супермаркет».

Задачи: воспитывать умение вести себя в общественных местах, формировать умение находить предметы заместители для игры.

4. Индивидуальная работа:

ОВД: бросание мяча через сетку.

Задача: развивать ловкость и глазомер.

5. Игры с выносным материалом: грабли, цветные флажки, тележки, куклы, машинки.

Средняя группа

Осень

Карта № 21

1.Наблюдсние: Тема: «Долгота дня».

Задача: развивать умение устанавливать связи между продолжительностью дня и ночи с освещением.

Ход наблюдения: воспитатель ежедневно отмечает с детьми солнечный или пасмурный день, места участка которые освещены солнцем утром и во время вечерней прогулки. Назовите предметы, которые солнце освещает во время утренней и вечерней прогулки.

Вывод: Тень перемещается от того что солнце совершает определенный путь и с каждым днем все позже бывает у одной и той же точки. Солнце совершает определенный путь, сейчас осень и путь солнца короче.

Словарь: долгота дня, тень.        

2. Трудовая деятельность:

Тема: «Уборка территории».

Задача: приучать работать сообща.

3.        Игровая деятельность:

Подвижная игра: «Солнечные зайчики»

Задача: учить детей реагировать на сигнал.

Сюжетно - ролевая игра: «Семья»

Задача: побуждать детей воспроизводить в играх быт семьи.

4. Индивидуальная работа:

Познание: домашние животные.

Задача: повторить название домашних животных и их детёнышей.

5. Игры с выносным материалом: грабли, тележка, зеркало, куклы, машинки.

Средняя группа

Осень

Карта № 22

1.Наблюдение:

Тема: «Туман»

Задача: продолжить знакомить детей с явлениями неживой природы; развивать любознательность и наблюдательность.

Ход наблюдения: Почему на улице не чего не видно? (это туман). Осенью часто бывают туманы. Это охлажденные капельки воды, повисшие в воздухе. С восходом солнца туман садится на землю. Во время тумана плохо видно предметы вдалеке и расплывчаты находившееся рядом.

Вывод: В это время надо аккуратно переходить улицу, т.к машинам не видны предметы.

Словарь: туман, стелется, повисли в воздухе.

2.        Трудовая деятельность:

Тема: «Сбор семян деревьев».

Задача: закрепить название деревьев, трудиться сообща.

3.        Игровая деятельность:

Подвижная игра: «Мы веселые ребята».

Задача: соблюдать правила игры.

Сюжетно – ролевая игра: «Кафе».

Задача: учить детей правильно сервировать стол.

4. Индивидуальная работа:

ОВД: ходьба и бег с изменением движения.

Задача: упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения.

5. Игры с выносным материалом: ведерки, коляски, куклы, машинки, мячи.

Средняя группа

Осень

Карта № 23

1.   Наблюдение:

Тема: «Почва в морозную погоду».

Задача: продолжать знакомить детей с многообразием природных явлений.

Ход наблюдения: Показать детям белый налет, который покрыл всю поверхность земли и травы. Это иней. Он красиво переливается на солнце всеми цветами радуги. От соприкосновения с теплом он тает. С наступлением морозной погоды изменяется и почва. Она становится твердой, ее нельзя копать лопатой, из нее нельзя выдернуть растения. Скоро почва покроется снегом.

Словарь: туман, иней, изморозь, почва.

Вывод: от мороза земля становится твердой, замерзает.

2.   Трудовая деятельность:

Тема: «Подвешивание кормушек для птиц».

Задача: воспитывать желание заботится о птицах.

3.        Игровая деятельность:

Подвижная игра: «Кот и мыши».

Задача: учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Сюжетно – ролевая игра: «Театр».

Задача: формировать представление о некоторых профессиях театра: актёр, кассир, билетёр.

4. Индивидуальная работа:

ОВД: прыжки через препятствия.

Задача: развивать ловкость и координацию движений в прыжках через препятствия.

5. Игра с выносным материалом: кормушки, зернышки, куклы, мяч, мелкие игрушки

Средняя группа

Осень

Карточка № 24

1. Наблюдение.

Тема: «Опавшие листья».

Задача: Показать детям, что природа прекрасна во все времена года.

Ход наблюдения:

Обращать внимание детей на опавшие листья, прислушайтесь, как они шуршат, потревоженные ветром. Предлагаю самим проверить, как шуршат опавшие листья. Сбрасывая листья, деревья готовятся к зимним холодам.

« Мы листики осенние, на веточках сидели,

Дунул ветер, полетели, и на землю тихо сели.

Ветер снова набежал и листочки все поднял.

Завертел их закружил и на землю положил»

Словарь: шуршат, опавшие листья.

Вывод: Опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле.

2.   Трудовая деятельность:

Тема: «Сбор опавших листьев на участке».

Задача: Учить детей работать сообща, доводить начатое дело до конца.

3.        Игровая деятельность:

Подвижная игра: «К названному дереву беги».

Задача: развивать ловкость.

Дидактическая игра: «Узнай чей лист»

Задача: Закрепить название деревьев

4. Индивидуальная работа: ЗКР
5. Игра с выносным материалом: тележка, грабли, куклы, машины, веревки, совочки.

Средняя группа

Осень

Карта № 25

1. Наблюдение:

Тема: «Гроза».

Задача: учить видеть и устанавливать связь одних явлений с другими; формировать правила безопасности поведения во время грозы.

Ход наблюдения: Показать детям многообразие и красоту природных явлений. Перед грозой становится темно, замолкают птицы, поднимается ветер. Дождь бывает сильный, но скоропреходящий. Животные прячутся. После грозы воздух чистый появляются лужи.

Словарь: гроза, молния.

Вывод: Во время грозы нельзя прятаться под деревья, т.к. молния может ударить в дерево и оно загорится.

2.   Трудовая деятельность:

Тема: «Сбор мусора на участке в определенное место».

Задача: учить детей работать граблями и метлой.

3.        Игровая деятельность:

Подвижная игра: «Зайка серый умывается».

Задача: выполнять движения в соответствии с текстом.

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин»

Задача: формирование навыков культурного поведения в общественных местах.

4. Индивидуальная работа:

ОБЖ: «Не открывай дверь чужим людям».

Задача: формировать чувство самосохранения.

5. Игра с выносным материалом: грабли, метла, формочки, касса, машинки.

Средняя группа

Осень

Карта № 26

1. Наблюдение:

Тема: «Изморозь».

Задача: развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы.

Ход наблюдения: Изморозь появляется во время заморозков - это появление ледяных корок на деревьях, на земле и на всех предметах. Иногда изморозь игольчатая. Сравнить изморозь с инеем. На солнце изморозь искрится, переливаясь всеми цветами радуги.

Словарь: изморозь заморозки.

Вывод: Изморозь появляется с понижением температуры воздуха.

2.   Трудовая деятельность:

Тема: «Расчистить дорожки».

Задача: воспитывать трудолюбие.

3.        Игровая деятельность:

Подвижная игра: «Ловишки».

Задача: соблюдать правила игры.

Сюжетно-ролевая игра: «Поезд»

Задача: формировать умения творчески развивать сюжет игры.

4. Индивидуальная работа:

Познание: наземный транспорт.

Задача: повторить название наземного транспорта.

5. Игра с выносным материалом: мяч, грабли, метла, тележка

Средняя группа

Осень

Карта № 27

1.   Наблюдение:

Тема: «Развешивание кормушек».

Задача: Формировать умение устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в неживой природе, желание помочь птица пережить холодную и голодную зиму.

«Мы кормушку смастерили, Мы столовую открыли»

Ход наблюдения: Беседа о зимующих птицах, об их жизни в холодный период года. Выбрать для развешивания кормушек укромные места на деревьях и кустарниках.

Словарь: голодная зима, кормушка.

Вывод: Надо ежедневно подкармливать птиц, чтобы они привыкали к кормушкам. Корочки хлеба могут спасти жизнь птичек.

2.   Трудовая деятельность:

Тема: «Расчистить дорожки ведущие к кормушкам».

Задача: воспитывать дружелюбие, заботливое отношение к птицам.

3.        Игровая деятельность:

Подвижная игра: «Птицы в гнездышках».

Задача: соблюдать правила игры.

Сюжетно-ролевая игра: «Семья».

Задача: развивать воображение и связную речь.

6. Индивидуальная работа:

ОВД: ходьба и бег «змейкой» между предметами.

Задача: упражнять в ходьбе и беге «змейкой» между предметами.

7. Игра с выносным материалом: кормушки, хлебные крошки, грабли лопатки, обручи, посуда, куклы.

Средняя группа

Осень

Карта № 28

1. Наблюдение: Тема: «Первый снег».

Задача: продолжать знакомить с природными явлениями, закрепить представление о последнем периоде осени.

Ход наблюдения:

    Полюбуйтесь красотой выпавшего снега. Когда выпадает первый снег, он идет очень тихо и обычно скоро кончается.. Что такое снег? (замерзшая вода). Давайте поймаем снежинку и рассмотрим ее. На что похожи снежинки? Найдите одинаковые по внешнему виду.

Словарь: снег, снежинка, снегопад.

«Снежок порхает кружится, На улице бело. И превратились лужицы В холодное стекло»

Вывод: Снег - это замерзшая вода, но его нельзя брать в рот, не смотря на то, что он выглядит белым, снег грязный, т.к. летя по воздуху, он собирает частички пыли и вредных веществ из воздуха.

2.   Трудовая деятельность:

Тема: «Смести снег со стола и скамеечек».

Задача: учить действовать веником.

3.        Игровая деятельность:

Подвижная игра:  «Зайцы и волки».

Задача: учится реагировать на сигнал.

Сюжетно - ролевая игра: «Шофёр».

Задача: закрепление знаний о труде шофёра.

Индивидуальная работа:

ФЭМП: счёт до 3.

Задача: продолжать учить считать в пределах 3.

4. Игра с выносным материалом: лопатки, клюшки, шайба, руль.

Средняя группа

Осень

Карта № 29

1. Наблюдение:

Тема: «Лужи».

Задача: формировать обобщенное представление о признаках природных объектов и явлений.

Ход наблюдения:

• Чем покрыты лужи? (льдом)
• Что такое лед?
  Опыты:

Попросить детей пройти по краю лужи, послушать, как хрустит лед.

В прозрачную ёмкость положить мелкие предметы, залить водой и положить на
ночь за окно, утром рассмотреть с детьми, какие предметы видны через лед.

Художественное слово: Прозрачен, как стекло, А не вставить в окно, (лед).

Словарь: лед, прозрачен.

Вывод: Не все лужи покрыты льдом, т.к. температура днем повысилась, лед на многих лужах растаял. Предметы видны, потому что лед прозрачен.

2.   Трудовая деятельность:

Тема: «Подвешивание кормушек для птиц».  

Задача: воспитывать желание заботится о птицах.

3.        Игровая деятельность:

Подвижная игра: «Перелет птиц».

Задача: упражняться в беге в указанном направлении.

Сюжетно – ролевая игра: «Магазин»

Задача: формирование навыков культурного поведения в общественных местах.

4. Индивидуальная работа:

ОВД: прыжки через 2 предмета.

Задача: закреплять навыки в прыжках через два предмета.

5. Игра с выносным материалом: прозрачная ёмкость, мелкие игрушки, кормушки, веревки.

Средняя группа

Осень

Карта № 30

1.   Наблюдение: Тема: «Грибы и ягоды».

Задача: расширять представление детей о съедобных и ядовитых грибах., развивать наблюдательность.

Ход наблюдения:

Часто на старых деревьях и пнях, в городских парках растут ядовитые грибы, они очень опасны для здоровья человека.

Художественное слово: В шапке красной,

Враг опасный-Полюбуйся, погляди, Да сторонкой обойди!

Словарь: Съедобные, ядовитые.

Вывод: Нельзя брать ядовитые грибы в руки, тем более в рот.

2.   Трудовая деятельность:

Тема: «Сбор и вынос в определенное место сухих листьев».

Задача: приучать к чистоте и порядку, закреплять умение трудится в коллективе.

3.        Игровая деятельность:

Подвижная игра: «Ловишки»

Задача: развивать ловкость умение быстро действовать по сигналу.

4. Индивидуальная работа:

ФЭМП: правая и левая рука.

Задача: закрепить умение различать левую и правую руку.

5. Игра с выносным материалом: грабли, носилки, ведерки, лопатки.

Средняя группа

Зима

Карточка № 31

1.Наблюдение

Тема: «За зимним небом»

Задача: воспитывать любовь к природе; развивать любознательность, творческое воображение.

Ход наблюдения: Обратить внимание детей на красоту зимнего неба. Небо кажется высоким из-за чистоты морозного воздуха. Снег, падая, захватывает с собой из воздуха частички пыли и грязи, поэтому воздух становится чистым, его хочется вдыхать снова и снова.

Вывод: Когда нет осадков и небо не покрыто снеговыми тучами, оно имеет красивый синий оттенок, по небу плывут кружева белых облаков.

Словарь: воздух, осадки, облака, небо.

Художественное слово: Выше леса, выше гор, Расстилается ковер. Он всегда-всегда раскинут, Над тобой и надо мной, То он серый, то он синий, То он нежно-голубой. (Небо)

2.        Трудовая деятельность:

Тема: «Уборка снега».

Задача: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

3.        Игровая деятельность:

Подвижная игра: «Мы - веселые ребята».

Задача: повышать двигательную активность.

Сюжетно – ролевая игра: «Семья».

Задача: формировать умение творчески развивать сюжет игры.

4. Индивидуальная работа:

ОВД: прыжки на двух ногах спродвижением вперед.

Задача: отрабатывать прыжки на двух ногах с
продвижением вперед на расстоянии 2-3 м.

5. Игры с выносным материалом: лопатки, санки, шайба, клюшки.

Средняя группа

Зима

Карточка № 32

1. Наблюдение:

Тема: «Солнце».

Задача: развивать наблюдательность и умение делать элементарные обобщения.

Ход наблюдения:

Посмотрите на небо и скажите, что на нем? (солнце, облака или тучи). Какое солнце? Какое небо? Как мы одеты?

Вывод: Зимой солнце не греет поднимается невысоко, путь его становится короче, оно не успевает прогреть воздух, поэтому становится все холоднее.

Словарь: Обогащать лексику за счет подбора прилагательных (солнце яркое, игристое, небо голубое, чистое и т.д.)

2.   Трудовая деятельность:

Тема: «Расчистка дорожек от снега».

Задача: воспитывать трудолюбие.

3.        Игровая деятельность:

Подвижная игра: «Пробеги тихо».

Задача: учить бесшумно двигаться.

Сюжетно – ролевая игра: «Шофёр».

Задача: закрепление знаний о труде шофёра.

4. Индивидуальная работа:

ЗКР:звук с и сь.

Задача: упражнять в правильном и отчётливом произношении звука с и сь в словах.

5. Игры с выносным материалом: лопатки, тележка, ведерки, шайба, клюшки.

Средняя группа

Зима

Карточка № 33

1. Наблюдение: Тема:  «Ветер».

Задача: вызвать интерес к окружающему миру, расширять кругозор.

Ход наблюдения:

В ветреную погоду наблюдать за быстро и низко несущимися облаками, раскачивающимися ветвями деревьев. Откуда дует ветер? Определите его силу по качающимся веткам деревьев.

Вывод: При слабом ветре раскачиваются только тоненькие веточки, при более сильном ветки толще; при сильном - самые толстые.

Словарь: Ветер, ветерок, теплый, холодный.

Художественное слово: Фырчит, рычит, ветки ломает, Людей с ног сбивает. Слышишь его, его да не видишь. (Ветер)

ОБЖ: Во время прогулки в ветреную погоду нужно застегиваться на все пуговицы. Холодный ветер не падает под одежду и тогда прогулка приятной и полезной.

2.        Трудовая деятельность:

Тема: «Расчистка от снега дорожки, ведущей к кормушке»

Задача: учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца.

3.        Игровая деятельность:

Подвижная игра: «Мороз-красный нос».

Задача: учить детей четко говорить тексты в игре.

Сюжетно – ролевая игра: «Магазин».

Задача: формировать начальные навыки ролевого поведения.

4. Индивидуальная работа:

ФЭМП: счёт в пределах 5.

Задача: учить считать в пределах 5, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?».

5. Игры с выносным материалом: лопатки, вертушки, санки.

Средняя группа

Зима

Карточка № 34

1. Наблюдение: Тема:  «Снежинки».

Задача: формировать умение видеть красоту окружающей природы; знакомить со свойствами снега.

Ход наблюдения: Понаблюдать за падающим снегом - Отгадайте загадку

«Что за звездочки такие, На пальто и на платке. Все сквозные, вырезные, А возьмешь вода в руке. (Снежинки)

Рассмотрите снежинки на темной поверхности. Полюбуйтесь красотой и неповторимостью их форм. Снимите варежки и поймайте снежинки на ладонь, какие они?

Вывод: От тепла снег тает, становится липким, можно лепить снежки.

Словарь: Снег, снежинки, рассыпчатый, белый, пушистый, холодный, искристый.

ОБЖ: Людям нельзя есть снег. Эта шалость может вызвать не только простудные заболевания, Но и кишечные.

2.        Трудовая деятельность:

Тема: «Расчистка от снега скамеечек, стола»

Задача: учить помогать взрослым, добиваться выполнения задания общими усилиями.

3.        Игровая деятельность:

Подвижная игра: «Зайцы».

Задача: добиваться выполнения прыжков на двух ногах.

Сюжетно – ролевая игра: «Поезд».

Задача: познакомиь детей с профессией машинист.

4. Индивидуальная работа:

ОВД: ходьба на лыжах.

Задача: учить детей ходить на лыжах скользящим шагом.

5. Игры с выносным материалом: веники, лопатки, санки, куклы в зимней одежде, лыжи.

Средняя группа

Зима

Карточка № 35

1. Наблюдение:

Тема: «Снегопад».

Задача: продолжать знакомить с явлениями природы; формировать познавательный интерес.

Ход наблюдения: Понаблюдайте за тем, как меняется все вокруг, когда идет снег. Полюбуйтесь красотой этого явления. Как падает снег? Рассмотрите, какие большие сугробы намело.

Вывод: Снег падает, это явление называется снегопадом (хлопьями падает снег, медленно опускаются снежинки на землю, крыши, забор и т.д.)

Словарь: Снег, снежинки, снегопад.

Художественное слово: Он пушистый, серебристый, Но рукой его не тронь.

Станет капелькою чистой, Коль поймаешь на ладонь (снег).

2.        Трудовая деятельность:

Тема: «Сбор снега для постройки».

Задача: учить работать сообща.

3.        Игровая деятельность:

Подвижная игра: «Зайцы и волк».

Задача: учить реагировать на сигнал.

Сюжетно-ролевая игра: «Пожарные».

Задача: учить детей доброжелательно общаться друг с другом, рсширять представление о профессии пожарный.

4. Индивидуальная работа:

ОВД: «Снежки».

Задача: учить детей метать снежки левой и правой рукой.

5. Игры с выносным материалом: санки, лопатки, лыжи.

Средняя группа

Зима

Карточка № 36

1.Наблюдение

Тема: «Зимний пейзаж».

Задача: развивать эстетическое восприятие природных явлений; воспитывать интерес к явлениям природы.

Ход наблюдения:

В солнечный день обратить внимание на красоту зимнего пейзажа. Все вокруг белым-бело: дома, земля, растения, снег сверкает на солнце, хрустит под ногами, небо голубое, все деревья покрыты расписным белым кружевом.

          Вывод: Мороз и солнце - день чудесный! Воздух морозный и чистый.

Словарь: Пейзаж, художница.

Художественное слово: Она пришла такая снежная, Укрыла белыми одеялами

Леса, поля, дома и улицы. Она художница прилежная, Всё разрисует в царство снежное.

2.        Трудовая деятельность:

Тема: «Расчистка дорожки после снегопада».

Задача: закреплять умение работать сообща, радоваться результатам своего труда.

3.        Игровая деятельность:

Подвижная игра: «Ловишки».

Задача: соблюдать правила игры.

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Задача: формировать умение творчески развивать сюжет игры.

4. Индивидуальная работа:

ОВД: перешагивание через снежки.

Задача: учить детей перешагивать через снежки высоко поднимая ноги.

5. Игры с выносным материалом: ведерки, лопатки, санки, куклы в зимней одежде.

Средняя группа

Зима

Карточка № 37

1.Наблюдение:

Тема: «Деревья и кустарники под снегом».

Задача: формировать знания о жизни растений зимой. воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения:

Назовите, какие кустарники, и растения вы знаете? Как чувствуют

себя деревья зимой? Хорошо им или плохо зимой? Для чего нужен снег деревьям? Что делают зимой деревья? Обратить внимание детей на деревья, стоящие на участке.

Вывод: В морозные дни ветки кустарников и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать. Не ломать, не стучать лопатой по стволу, не наезжать санками.

Словарь: стужа, метель.

Художественное слово: Деревья зимой, деревья зимой,  Пронизаны ветром и стужей самою

И стройные сосны, и острые ели,  Встают, как солдаты, навстречу метели

2.        Трудовая деятельность:

Тема: «Постройка снежной горки»

Задача:учить детей накидовать снег в одну кучу; воспитывать любовь к труду и дружеские взаимоотношения.

3.        Игровая деятельность:

Подвижная игра: «Два мороза».

Задача: прививать умение выполнять характерные движения согласно тексту.

Сюжетно – ролевая игра: «Автобус».

Задача: познакомить детей с дорожными знаками и светофором.

4.Индивидуальная работа:

ОВД: ходьба на лыжах.

Задача: учить детей ходить на лыжах скользящим шагом.

5.Игры с выносным материалом: лыжи, лопатки, шайба, клюшки.

Средняя группа

Зима

Карточка № 38

1.   Наблюдение:

Тема: «Поведение птиц и кормушки».

Задача: расширять знание о зимующих птицах; воспитывать наблюдательность и внимание; формировать желание заботится о зимующих птицах.

Ход наблюдения:

Понаблюдать, кто первым прилетел к кормушке. Обратить внимание, что не все птицы садятся на кормушку. Понаблюдайте за воробьями и сорокой, сравните их по величине. Зимой им очень холодно и голодно. Только люди могут помочь - покормить их.

Вывод: Птицы очень пугливые. Если заметят что-то неладное ,быстро вспорхнут и улетят. Прислушайтесь. Они между собой переговариваются, наверное очень рады, что появились у них друзья, которые о них заботятся.

Словарь: зимующие птицы.

Художественное слово: Сделаем кормушки, Насыплем зернышки -

Пусть не голодают, Зимой воробышки.

2.        Трудовая деятельность:

Тема: «Постройка из снега столовую для птиц»

Задача: учить трудится сообща, дружно, приходить на помощь товарищу.

3.        Игровая деятельность:

Подвижная игра: «Перелетные птицы».

Задача: учить бегать по всей площадке, влезать на свободное место, уступая друг другу.

Сюжетно – ролевая игра: «Самолёт».

Задача: учить детей распределять роли; уточнить знания о труде лётчика.

4. Индивидуальная работа:

СР: составление рассказа.

Задача: продолжать учить детей при минимальной помощи педагога составлять рассказ.

5. Игры с выносным материалом: хлебные крошки, лопатки, санки.

Средняя группа

Зима

Карточка № 39

1.Наблюдение:

Тема:  «Защитные свойства снега».

Задача: развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность.

Ход наблюдения:

В теплый солнечный день понаблюдать за появление воронок в снегу вокруг стволов деревьев. Почему появились воронки? Потрогайте темную и светлую одежду и убедитесь, что темная одежда быстрее нагревается на солнышке. Сравните появление воронок у березы и сосны. Что такое наст? Как они появляются и почему?

Вывод: Снег, как одеяло, защищает корни растений от морозов. Его нужно насыпать под деревья, как можно больше, чтобы корням было тепло.

Словарь: наст, воронка.

2. Трудовая деятельность:

Тема: «Постройка снежной горки»

Задача: учить детей сгребать снег лопатой; воспитывать любовь к труду и дружеское взаимоотношение.

3.        Игровая деятельность:

Подвижная игра: «Черное и белое».

Задача: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

Сюжетно-ролевая игра: «Гости»

Задача: закрепление культурных навыков.

4.Индивидуальная работа:

ОВД: метание снежков.

Задача: учить детей метать снежки правой рукой.

5.Игры с выносным материалом: лопатки, ведерки, совочки, куклы, санки.

Средняя группа

Зима

Карточка № 40

1. Наблюдение.

Тема «За погодой».

Задача: Формировать самостоятельно, выделять и называть зимние явления в неживой природе.

Ход наблюдения:

Охарактеризуйте погоду. Какая она? (пасмурная, солнечная, морозная, идет снег и т.д.). Назовите признаки зимы. Почему солнце зимой не греет? Что делают деревья зимой? Чем покрылась земля?

Вывод: Зимой холодно, нужно одевать теплую одежду. Словарь: зима, холодно, морозно.

ОБЖ: Во время зимней прогулки нужно правильно дышать. Нельзя хватать воздух

открытым ртом.

Горло быстро остынет от холодного воздуха ,и начнется ангина.

2.        Трудовая деятельность:

Тема: «Расчистка дорожек от снега»

Задача: Воспитывать положительное отношение к труду.

3.        Игровая деятельность:

Подвижная игра: «Два мороза».

Задача: Прививать умение выполнять характерные движения согласно тексту. Русская

народная игра: «Зимующие и перелетные птицы»

Сюжетно-ролевая игра: «Гости»

Задача: Действовать по сигналу

4. Индивидуальная работа по ЗКР.
5. Игры с выносным материалом: лопатки, санки, шайба, клюшки.

Средняя группа

Зима

Карточка № 41

1. Наблюдение.

Тема «Лед».

Задача: Воспитывать интерес к явлениям неживой природы, продолжать знакомить со свойствами воды.

Ход наблюдения:

Предложить изготовить ледяные игрушки для украшения деревьев на участке. Залить формочки для песка подкрашенной водой, а потом заморозить, посмотреть, что получилось.

Вывод: Вода на морозе замерзает и превращается в лед. Лед на солнышке блестит, он скользкий и холодный.

Словарь: лед, ледяная игрушка, мороз, заморозить.

2. Трудовая деятельность:

Тема: «Уборка снега с дорожек, ссыпание его в лунки деревьев и кустарников». Задача: Воспитывать желание помогать взрослым.

3.        Игровая деятельность:

Подвижная игра: «Пустое место».

Задача: Развивать быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание.

4. Индивидуальная работа по ИЗО
5. Игры с выносным материалом: лопатки, метёлки, санки, формочки, бутылочки с
   водой разного цвета.

Средняя группа

Зима

Карточка № 42

1. Наблюдение.

Тема «Узор на окне».

Задача: Развивать интерес ко всему живому, окружающему нас.

Ход наблюдения:

Обратить внимание детей, что все стекла на окне разрисованы красивыми причудливыми узорами. Это мороз разрисовал стекла. Рисунок иголочками - это замерзшая вода на стекле.

Вывод: Если мороз разрисовал стекло на окнах, значит на улице холодно.

Словарь: узоры, причудливые.

Художественное слово:        Мороз

Невидимкою зимою он является ко мне, И рисует, как художник, он узоры на стекле. Это клен, а это ива, вот и пальма предо мной, Как рисует он красиво, белой краскою одной.

2.        Трудовая деятельность:

Тема: «Очистка участка от снега».

Задача: Воспитывать трудолюбие.

3.        Игровая деятельность:

Подвижная игра: «Пустое место».

Задача: Развивать быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание.

Зимняя забава: «Берегись - заморожу».

Задача: Развивать внимание, ловкость.

4. Индивидуальная работа по ОВД.
5. Игры с выносным материалом: лопатки, санки-ледянки.

Средняя группа

Зима

Карточка № 43

1. Наблюдение.

Тема:  «Сравнение ели и березки».

Задача: Воспитывать любовь к природе. Учить отмечать различия и сходства растений.

Ход наблюдения:

Обратить внимание детей, что не все деревья сбросили свой наряд. Подойти к деревьям и рассмотреть их, сравнить, что их отличает?

Вывод: Хвойники имеют возраст, чем светлее, тем моложе. Хвойные деревья тоже сбрасывают листочки-хвоинки, но не каждый год, а через несколько лет и не все сразу, а постепенно. Так что это не так, как у лиственных деревьев .

Словарь: хвойные деревья, лиственные.

2. Трудовая деятельность:

Тема: «Очистка ледяной горки от снега».

Задача: Воспитывать положительное отношение к труду.

3.        Игровая деятельность:

Подвижная игра: «Зайцы».

Задача: Учить играть, соблюдая правила.

Сюжетно-ролевая игра: «Строители».

Задача: Учить строить из снега крепость, не мешая друг другу.

4. Индивидуальная работа по ГСР
5. Игры с выносным материалом: лопатки, санки, санки-ледянки.

Средняя группа

Зима

Карточка № 44

1. Наблюдение.

Тема: «Метель».

Задача: Знакомить детей с зимними явлениями в неживой природе.

Ход наблюдения:

Понаблюдать с детьми, как снег поднимается с земли, переносится в другое место. Послушать, как завывает ветер. Это метёт метель.

Вывод: Птицы очень пугливые. Если заметят что-то неладное, быстро вспорхнут и улетят. Прислушайтесь. Они между собой переговариваются, наверное очень рады, что появились у них друзья, которые о них заботятся.

Словарь: метель, метёт.
Художественное слово:                                        Загадка

Лечу, кручу,

На весь мир ворчу (метель)

2.        Трудовая деятельность:

Тема: «Расчистка дорожек от снега».

Задача: Воспитывать положительное отношение к труду.

3.        Игровая деятельность:

Подвижная игра: «Ловишки».

Задача: Упражнять в беге в рассыпную.

Зимняя забава: «Найди снегурочку».

Задача: Развивать умение ориентироваться в пространстве.

4. Индивидуальная работа по СР.
5. Игры с выносным материалом: лопатки, санки, санки-ледянки.

Средняя группа

Зима

Карточка № 45

1. Наблюдение.

Тема: «Вьюга».

Задача: Продолжать знакомить детей с зимними явлениями в неживой природе.

Ход наблюдения:

Обратить внимание детей, как после вьюги изменился снежный покров, как будто ветер перенес сугробы с одного места на другое.

Вывод: Во время вьюги хочется посильнее спрятать лицо от ветра в шарф и ниже опустить голову.

Словарь: вьюга, метель.
Художественное слово:                                        Загадка

Каруселью ходит ветер,

Белый пух он кружит, вертит,

Воет, ноет, стонет, плачет,

По щелям пух белый прячет...  (вьюга, метель)

2.        Трудовая деятельность:

Тема: «Коллективный труд на участке на уборке снега».

Задача: Закрепить умение пользоваться лопаткой, воспитывать трудолюбие.

3.        Игровая деятельность:

Подвижная игра: «Два мороза».

Задача: Развивать ловкость, внимание.

Подвижная игра: «С бережка на бережок».

Задача: Упражнять в прыжках через шнур.

4. Индивидуальная работа по ФЭМП.
5. Игры с выносным материалом: лопатки, ведерки, санки, санки-ледянки.

Средняя группа

Зима

Карточка № 46

1. Наблюдение.

Тема: «Снегири».

Задача: Учить замечать характерные особенности строения птиц: размер, окраску, разный цвет оперения на различных участках тела.

Ход наблюдения:

Обратить внимание на удивительно красивых птиц на ветках. С наступлением первых заморозков к нам прилетают снегири. У самца снегиря спинка синевато-серая, подхвостье ослепительно белое, хвост и крылья чернее с металлическим отливом, а грудка ярко красная . Самочка окрашена скромнее, грудка не алая, а тёмно-серая.

Художественное слово:                                От простуды не страдает,

Не страшится злобных вьюг.

И к зиме не улетает

На далекий, знойный юг. Пусть покроют снега груды

И пригорок, и пустырь -

Раскрасавец красногрудый,

Житель севера - снегирь.

Вывод: Снегирь - птица зимующая. Снегири любят ягоды, из которых выклевывают косточки, а все остальное бросают.

Словарь: Снегирь, красногрудый.

2.        Трудовая деятельность:

Тема: «Очистить ледяную горку от снега».

Задача: Воспитывать любовь к труду и дружеские взаимоотношения.

3.        Игровая деятельность:
Подвижная игра: «Два мороза».

Задача: Прививать умение выполнять характерные движения согласно тексту.

Дидактическая игра: «Третий лишний» (птицы).

Задача: Развивать мышление и связную речь.

4. Индивидуальная работа: ОВД.
5. Игра с выносным материалом: лопатки, санки-ледянки

Средняя группа

Зима

Карточка № 47

1. Наблюдение.  Тема: «Снег».

Задача: Уточнить представления о свойствах снега. 

Ход наблюдения:

Возьмите в руки горсть снега. Что Вы почувствовали? Потопчите его. Обратить внимание, что снег укрывает всю землю, сильно меняя картину природы. Поэтому люди сравнивают его со скатертью, одеялом, покрывалом.

Художественное слово:                         Загадки

        Идет, а ног нет;                                                Я, как песчинка, мал,

        Лежит, а постели нет;                                         А землю покрываю,

        Легкий, а крыши ломит. (снег)                                Я из воды, а в воздухе летаю

                                                                        Как пух лежу я на полях

                                                                        И как алмаз блещу

                                                                        При солнечных лучах. (снег)

Вывод: Толщину снега можно измерить. Снег холодный он рассыпается, мягкий, легко утаптывается.

Словарь: снег белый, холодный, рассыпчатый, мягкий, покрывает весь участок.

2.        Трудовая деятельность:
Тема: «Создание снежных построек».

Задача: Учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками.

3. Игровая деятельность:
   Подвижная игра: «Автомобили».
   Задача: Соблюдать правила игры.
   Дидактическая игра: «Отгадай-ка!»
   Задача: Развивать мышление и связную речь.
4. Индивидуальная работа: ИЗО.
5. Игра с выносным материалом: лопатки, санки, рули, санки-ледянки.

Средняя группа

Зима

Карточка № 48

1. Наблюдение.  Тема: «Следы на снегу».

Задача: Развивать у детей интерес и наблюдательность, умение определять птиц по их

следам.

Ход наблюдения:

Обратите внимание на следы на снегу. Попробуйте прочитать события по следам. («Цепочка» оборвалась - значит птица взлетела; «крестиков» много и они в беспорядке - значит несколько птиц кормились на этом месте.). По величине крестиков попробуйте определить птицу: большие крестики идущие цепочкой - возможно шагающая ворона. Маленькие крестики расположенные рядом - это прыжки воробья.

Вывод: Следы остаются на свежевыпавшем снегу, так как он мягкий, пушистый, рыхлый, а на утоптанном снегу следов не видно.

Словарь: следы цепочкой, крестиком.

2.        Трудовая деятельность:

Тема: «Очистка участка от снега».

Задача: Воспитывать трудолюбие.

3.        Игровая деятельность:

Сюжетно - ролевая игра: «Строительство»

Задача: Учить играть со снегом, воспитывать в игре доброжелательное отношение друг к другу.

4. Индивидуальная работа: С.Р.
5. Игра с выносным материалом: лопатки, санки, клюшки, шайба, ледянки.

Средняя группа

Зима

Карточка № 49

1. Наблюдение.

Тема: «Оттепель».

Задача: Выявить свойства снега во время оттепели.

Ход наблюдения:

Во время оттепели обратить внимание на снег. Он мягкий, хорошо лепится, из него можно сделать снеговика.

Вспомните, каким был снег во время сильного мороза (он хрустел под ногами и не лепился, рассыпаясь в руках).

Вывод: Свойства снега зависят от температуры воздуха.

Словарь: оттепель.

2.        Трудовая деятельность:

Тема: «Расчистка дорожек от снега».

Задача: Воспитывать положительное отношение к труду.

3.        Игровая деятельность:
Подвижная игра: «Ловишки».

Задача: Развивать внимание, быстроту бега.

Дидактическая игра: «Догони свою тень»

Задача: Познакомить с понятиями света и тени.

4. Индивидуальная работа: ФЭМП.
5. Игра с выносным материалом: лопатки, санки, клюшки, шайба, ледянки.

Средняя группа

Зима

Карточка № 50

1. Наблюдение.

Тема: «Облака».

Задача: Формировать умение -видеть красоту неба; развивать наблюдательность, любознательность, воображение.

Ход наблюдения:

Предложить детям сравнить облака по цвету в солнечный и пасмурный день. На что похожи облака? Каким будет облако, если его потрогать? В какую сторону движутся облака? Обратите внимание на вечерние облака. Сравните их с дневными. Что изменилось на небе? Понаблюдайте не только за направлением облаков, но и силой ветра.

Художественное слово:

Посмотрел я утром ввысь - горы снега поднялись,

Эти горы не стоят, а летят, летят, летят.

(Облака)

Вывод: В тихий солнечный день облака плывут медленно, а в ветреный быстро.

Словарь: солнечный, пасмурный день, облака.

2.        Трудовая деятельность:

Тема: «Посыпание скользких дорожек песком»

Задача: Воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым.

3.        Игровая деятельность:
Подвижная игра: «Кот на крыше».

Задача: Закреплять умение догонять убегающих по сигналу.

Дидактическая игра: «Закончи предложение»

Задача: Активизировать словарь, развивать связную речь.

4. Индивидуальная работа: ГСР.
5. Игра с выносным материалом: лопатки, санки-ледянки, шапочка кота.

Средняя группа

Зима

Карточка № 51

1. Наблюдение.

Тема: «Сосульки в оттепель».

Задача: Развивать эстетическое восприятие природных явлений.

Ход наблюдения:

Обратить внимание детей на сосульки во время оттепели. Подумайте, откуда появилась сосулька? Рассмотрите сосульку. Какая она? (Твёрдая, хрупкая, прозрачная).

Художественное слово:

Кто там с крыши надо мною нависает в холода?

У кого это весною с носа капает вода?

(Сосулька)

Вывод: Снег тает, превращается в воду. А ночью во время мороза вода замерзает, превращается в сосульку.

2.        Трудовая деятельность:

Тема: «Посыпание скользких дорожек песком»

Задача: Воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым.

3.        Игровая деятельность:

Подвижная игра: « Воротики»

Задача: Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.

Дидактическая игра: «Какое что бывает?»

Задача: Активизировать словарь, развивать связную речь, мышление.

4. Индивидуальная работа: ЗКР.
5. Игра с выносным материалом: лопатки, санки-ледянки, ведёрки с песком.

Средняя группа

Зима

Карточка № 52

1. Наблюдение.  Тема: «Снеговик».

Задача: Продолжать знакомить со свойствами снега, развивать наблюдательность и любознательность.

Ход наблюдения:

Сегодня на прогулке слепим семью снеговиков. Снег хорошо лепится в большие комья. Вспомните, какой снег был во время сильных морозов? (Пушистый и не лепился). Сейчас потеплело, снег подтаял и хорошо лепится. Сравнить снеговиков вечером. Снег стал тёмным и ноздреватым. Предложить детям сделать снеговиков. Снег превращается в мокрую лужицу.

Художественное слово:

Что за нелепый человек пробрался в 21 век,

Морковка - нос, в руке метла,

Боится солнца и тепла.        

( Снеговик)

Вывод: Снег становится тёмным потому, что днём ярко светило солнце, и снег начал подтаивать.

Словарь: снеговик, снег ноздреватый.

2.        Трудовая деятельность:

Тема: « Сбор снега в кучу для катания кукол»

Задача: Воспитывать трудолюбие.

3.        Игровая деятельность:

Русская народная игра: « Снежная баба»

Задача: Учить играть согласно тексту игры.

Зимняя забава: « Снежки и ветер»

4. Индивидуальная работа: ИЗО.
5. Игра с выносным материалом: лопатки, санки-ледянки, цветная вода, морковка,
   ведро

Средняя группа

Весна

Карточка № 53

1. Наблюдение.

Тема: «Наст на снегу».

Задача: Формировать умение самостоятельно выделять признаки весны в неживой природе; продолжить знакомить со свойствами снега; воспитывать интерес к весенним наблюдениям.

Ход наблюдения:

Понаблюдаем за снегом. Назовите цвет снега. Где находится снег более тёмного цвета? Сравните свои следы на снегу и на насте. Разница в плотности снега. Что происходит со снегом при изменении температуры воздуха.

Художественное слово:

Зима недаром злится, прошла её пора,

Весна в окно стучится и гонит со двора.

Вывод: Наст - это твёрдая ледяная корка. Появляется на пригретых солнцем снежных сугробах.

Словарь: ледяная корка, наст.

2.        Трудовая деятельность:

Тема: « Расчистка дорожек от снега».

Задача: Воспитывать трудолюбие.

3.        Игровая деятельность:

Подвижная игра: « Скок — поскок».

Задача: Учить бегать друг за другом между валами, снежными постройками.

Дидактическая игра: « Выдели слово».

Задача: Закрепить правильное произношение определённых звуков в словах.

4. Индивидуальная работа: ИЗО.
5. Игра с выносным материалом: лопатки, санки-ледянки, клюшки и шайбы.

Средняя группа

Весна

Карточка № 54

1. Наблюдение.

Тема: « Птицы».

Задача: Развивать умение устанавливать связи между изменениями в неживой природе и жизнью живых организмов.

Ход наблюдения:

Обратить внимание детей какие изменения произошли в поведении птиц. Воробьи садятся на освещённые солнцем деревья, крышу, греются, оживлённо чирикают, дерутся. Вспомнить названия зимующих и перелётных птиц. Попросить детей назвать основные отличительные признаки.

Художественное слово:

Вот и кончилась зима!                                Примета: Воробьи весело чирикают-

От такого счастья воробьи сошли с ума                к ясной погоде.

Всем горланят: « Здрасте!»

Вывод: Птицы радуются приходу тёплых дней.

Словарь: зимующие, перелётные птицы.

2.        Трудовая деятельность:

Тема: « Расчистка от снега и льда дорожек до участка».

Задача: Закреплять умение пользоваться деревянной лопаткой.

3.        Игровая деятельность:
Подвижная игра: « Птички и кошка».

Задача: Упражнять в беге врассыпную. Развивать ловкость, внимание.

Дидактическая игра: «Так бывает или нет?»

Задача: Развивать логику, мышление.

4.        Индивидуальная работа: ФЭМП.

5.        Игра с выносным материалом: деревянные лопатки, санки-ледянки, маска кошки.

Средняя группа

Весна

Карточка № 55

1. Наблюдение.  Тема: « Весеннее небо».

Задача: Закреплять умение видеть красоту весеннего неба; расширять словарный запас; учить видеть в наблюдаемых предметах характерные признаки.

Ход наблюдения:

Посмотрите на небо и скажите, таким ли оно было зимой. Что изменилось? Опишите небо. Какие облака на небе? На что похожи облака?

Художественное слово:

Над лесами, городами, над просторами полей

Проплывают караваны небывалых кораблей.

Держат путь вокруг земли это чудо - корабли.

Вывод: Весной на небе чаще светит солнце. Зимой небо было серым из-за снеговых туч. А сейчас небо голубое, так как по небу плывут кучевые облака.

Словарь: снеговые тучи, кучевые облака.

2.        Трудовая деятельность:

Тема: « Расчистка кормушек от снега».

Задача: Воспитывать положительное отношение к труду.

3.        Игровая деятельность:
Подвижная игра: « Лиса в курятнике».

Задача: Упражнять в беге врассыпную. Развивать ловкость, внимание.

Дидактическая игра: « Кто больше назовёт действий?»

Задача: Развивать логику, мышление.

4. Индивидуальная работа: ЗКР.
5. Игра с выносным материалом: деревянные лопатки, санки-ледянки, маска лисы.

Средняя группа

Весна

Карточка № 56

1. Наблюдение.

Тема: « Неживая природа».

Задача: Формировать представление о марте как о месяце пробуждения природы: развивать умение замечать новые изменения в неживой природе.

Ход наблюдения:

Обратить внимание детей на таяние снега вокруг деревьев. Почему это происходит? Отметить, что снег у стволов деревьев начинает таять быстрее, чем на открытом пространстве. Как изменилась погода?

Художественное слово:

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною...

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!

Вывод: У деревьев более высокая температура, чем окружающий воздух, так как кора деревьев быстро нагревается на солнце, поэтому снег у стволов начинает таять быстрее, чем на открытом пространстве.

Словарь: температура, кора, таяние снега.

2.        Трудовая деятельность:

Тема: « Коллективный труд на участке по уборке снега».

Задача: Закреплять умение пользоваться деревянной лопаткой.

3.        Игровая деятельность:
Подвижная игра: « Допрыгай до флажка».

Задача: Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.

Сюжетно - ролевая игра: « Шофёры».

Задача: Учить распределять роли. Воспитывать дружеское отношение в игре,

4. Индивидуальная работа: ОВД.
5. Игра с выносным материалом: деревянные лопатки, санки-ледянки, рули.

Средняя группа

Весна

Карточка № 57

1. Наблюдение.  Тема: «Сосульки».

Задача: Обобщать и углублять представления детей о весне по существенным признакам (неживая природа).

Ход наблюдения:

Ребятам предложить посмотреть как под крышами висит красивая бахрома сосулек, которые днём падают, разбиваются на прозрачные осколки. Почему днём они тают? Почему сосульки тают не со всех сторон крыши?

Художественное слово:

Кто там с крыши надо мною нависает в холода?

У кого это с весною с носа капает вода?( Сосулька)

Вывод: Днём на сосульки ярко светит солнышко, поэтому они тают. Больше всего они тают на южной стороне здания.

Словарь: бахрома, сосульки, осколки, тают.

ОБЖ: Лёд и сосульки нельзя облизывать. Можно заболеть или заразиться кишечными инфекциями. Дети будьте осторожны, когда ходите под крышами домов! Сосульки могут упасть и нанесут вред здоровью.

2.        Трудовая деятельность:

Тема: «Сгребание снега вокруг деревьев».

Задача: Приучать к труду, оказывать помощь взрослым.

3.        Игровая деятельность:
Подвижная игра: « Кошки и мышки».

Задача: Учить быстро двигаться по сигналу воспитателя, упражнять в произношении звуков.

Дидактическая игра: « У кого кто?»

Задача: Развивать мышление и связную речь, закрепить правильное произношение звуков в словах.

4. Индивидуальная работа: ЗКР.
5. Игра с выносным материалом: лопатки, клюшки и шайбы.

Средняя группа

Весна

Карточка № 58

1. Наблюдение.  Тема: « Солнышко весной».

Задача: Расширять и закреплять знания детей о неживой природе, устанавливать связь между изменениями в неживой природе и жизнью живых организмов.

Ход наблюдения:

В начале весны солнце поднимается выше, ослепительно светит, день удлиняется. Теперь солнце встаёт рано, будит нас ещё дома, а зимой, когда мы приходили в детский сад, было темно.

Художественное слово:

Бродит одиноко огненное око,

Всюду где бывает, взглядом согревает.

(Солнце)

Вывод: Весной солнце начинает светить ярче и чаще, поэтому становится теплее.

Словарь: солнце, ослепительно, ярче.

2.        Трудовая деятельность:

Тема: « Коллективная очистка участка от мусора».

Задача: Приучать к частоте и порядку на участке.

3.        Игровая деятельность:
Подвижная игра: «Мышеловка».

Задача: Развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала.

Хороводная игра: « Колпачок».

Задача: Учить выполнять движения, согласно тексту игры. Развивать внимание,

4. Индивидуальная работа: ГСР.
5. Игра с выносным материалом: лопатки, зеркальце для солнечных зайчиков.

Средняя группа

Весна

Карточка № 59

1. Наблюдение.  Тема: « Ветер».

Задача: Расширять и закреплять знания о неживой природе; продолжать знакомить со свойствами воздуха; напомнить значение ветра для растений.

Ход наблюдения:

По каким признакам можно узнать, есть ли ветер? ( Качаются ветви деревьев, бегут облака). В ветреную погоду облака по небу движутся быстрее. Попросить детей подставить лицо к ветру, вспомнить каким он был осенью и зимой.

Художественное слово:                 Я берёзку качну, я тебя подтолкну,

Налечу, засвищу, даже шапку утащю.

А меня не видать. Кто я? Можешь угадать?        

(Ветер)

Вывод: Бежать против ветра очень трудно, а в ту сторону, куда ветер дует легко.

Опыт: « Движение воздуха».

Предложить помахать рукой у лица. Какое ощущение? Подуть на руки. Что чувствуете?

Вывод: Воздух « не невидимка», его движения можно чувствовать, обмахивая лицо.

Словарь: ветреная погода, ветер, безоблачно, воздух.

2.        Трудовая деятельность:

Тема: « Коллективная очистка участка от мусора».

Задача: Приучать к частоте и порядку на участке.

3.        Игровая деятельность:
Подвижная игра: « Самолёты».

Задача: Развивать ловкость, быстроту движений.

Дидактическая игра: « Будь внимательным».

Задача: Развивать внимание, мышление.

4. Индивидуальная работа: СР.
5. Игра с выносным материалом: вертушки и султанчики.

Средняя группа

Весна

Карточка № 60

1. Наблюдение.  Тема: « Первые проталины».

Задача: Развивать умение находить первые признаки весны в окружающей природе; устанавливать связи в неживой природе и положением солнца; развивать наблюдательность, умение анализировать.

Ход наблюдения:

Сегодня, ребята, будем наблюдать за таянием снега в разных местах на участках детского сада. Покажите места, где снег и лёд тают быстрее. Это - первые проталины.

Художественное слово:         К нам весна шагает быстрыми шагами,         Не драгоценный камень, а

И сугробы тают под её ногами,                         светится.

Чёрные проталины на полях видны,                                 (Лёд)

Видно очень тёплые ноги у весны.

Вывод: Проталины появляются там, где солнце лучше прогревает снег и он тает.

Словарь: весенние проталины.

2.        Трудовая деятельность:

Тема: « Расчистка дорожек от снега».

Задача: Учить работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

3.        Игровая деятельность:

Подвижная игра: « По ровненькой дорожке».

Задача: Учить ходить по невысокому буму, спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

Дидактическая игра: « Подбери нужное слово».

Задача: Развивать умение подбирать слова по смыслу.

4. Индивидуальная работа: ОВД.
5. Игра с выносным материалом: совочки, ведёрки, резиновые игрушки.

Средняя группа

Весна

Карточка № 61

1. Наблюдение.

Тема: « Весенний снег».

Задача: Развивать умение находить первые признаки весны в неживой природе; продолжать знакомить со свойствами снега; воспитывать интерес к весенним наблюдениям.

Ход наблюдения:

Предложить понаблюдать за снегом. Сугробы всё больше оседают, снег становится серым, грязным. Как образовались сугробы, из чего они состоят? Почему они стали серого цвета, если снег зимой белый? Почему снега больше на теневой стороне участка? Из-под сугробов текут струйки воды.

Художественное слово:

Мягкий он, а не подушка. Белый он, а не пушок,

Он холодный, как лягушка, а согреешь - ручеёк.

(Снег)

Опыт: «Таяние снега».

Набрать на прогулке снег в стеклянную баночку. Принести в группу и поставить в тёплое место. Снег тает, образуется вода. Вода очень грязная.

Вывод: Снег под действием температуры тает, превращаясь в воду.

Словарь: сугробы, струйки воды.

2.        Трудовая деятельность:

Тема: « Расчистка дорожек от снега».

Задача: Учить работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

3.        Игровая деятельность:
Подвижная игра: « Цветные автомобили».

Задача: Учить различать цвета, бегать в любом направлении, не наталкиваясь друг на друга.

Сюжетно - ролевая игра: « Поезд».

Задача: Учить двигаться в нужном направлении, ориентироваться в пространстве.

4. Индивидуальная работа: ИЗО.
5. Игра с выносным материалом: машинки, ведёрки, резиновые игрушки.

Средняя группа

Весна

Карточка № 62

1. Наблюдение.

Тема: «Трава».

Задача: Обобщить и углубить представления о весне по существенным признакам сезона; учить устанавливать связь между живой и неживой природой; развивать умение выражать свои мысли; воспитывать интерес к весенним наблюдениям в окружающем мире.

Ход наблюдения:

В конце марта показать детям траву. Почему она появилась на солнечной стороне участка? Рассмотрите и потрогайте её. Какие условия нужны растению для нормального роста и развития? Почему именно весной, а не зимой начинается рост растений?

Художественное слово:                Дует тёплый южный ветер, солнышко всё ярче светит,

                                        Снег худеет, мякнет, тает. Что за месяц? Кто узнает?        

                                                                        (Март)

Вывод: Солнце пригревает, снег тает, превращается в воду. Вода пропитывает почву, следовательно, появляются условия для роста растений. На проталинах появляется первая травка.

Словарь: трава, почва.

2.        Трудовая деятельность:

Тема: « Уборка участка от мусора».

Задача: Учить работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

3.        Игровая деятельность:
Подвижная игра: « Добеги и прыгни».

Задача: Добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании.

Дидактическая игра: Добрые слова».

Задача: Развивать мышление и связную речь.

4. Индивидуальная работа: ОВД.
5. Игра с выносным материалом: машинки, куклы, резиновые игрушки.

Средняя группа

Весна

Карточка № 63

1. Наблюдение.

Тема: «Почки».

Задача: Продолжать учить детей замечать изменения во внешнем виде деревьев в зависимости от времени года, выделять в наблюдаемых объектах характерные признаки.

Ход наблюдения:

Рассмотреть на ветках деревьев и кустарников почки. На разных деревьях почки разного размера и цвета. У тополя они длинные, клейкие, душистые. У берёзы - круглые, но мелкие, у сирени - самые крупные. Почки бывают не только листовые, но и цветковые, например, как у абрикоса или вишни.

Художественное слово:

На ветках плотные комочки,

В них дремлют клейкие листочки.

(Почки)

Вывод: Почки - это будущие листочки, какие по размеру почки, такие будут у дерева и листочки.

Словарь: деревья, кустарники, почки.

2.        Трудовая деятельность:

Тема: « Уборка участка от мусора».

Задача: Учить работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

3.        Игровая деятельность:
Подвижная игра: « Котята и щенята».
Задача: Учить играть, соблюдая правила.
Сюжетно-ролевая игра: « Автобус».

Задача: Испытывать радость от общения друг с другом.

4. Индивидуальная работа: ФЭМП.
5. Игра с выносным материалом: машинки, куклы, резиновые игрушки.

Средняя группа

Весна

Карточка № 64

1. Наблюдение.

Тема: « Насекомые».

Задача: Закреплять представление о насекомых, об особенностях их поведения, перемещениях, воспитывать любознательность, заботливое отношение к природе.

Ход наблюдения:

Ранней весной с появлением проталин пробуждаются насекомые, зимовавшие в кучах опавших листьев, под корой деревьев и пней. Отогните кору дерева и понаблюдайте, что там происходит. В углублениях в виде узких канальцев находятся белые личинки или бледные куколки, а иногда жучки жёлтого, бурого или чёрного цвета. Это вредители деревьев жуки-короеды. Канальцы - это ходы, которые жуки выгрызают в коре и выводят там личинок, тем самым губя дерево.

Художественное слово:

Насекомые проснулись, тоже к солнцу потянулись.

Трудятся они весь день, позабыв про сон и лень.

Вывод: С весной вся природа просыпается, в том числе и насекомые. Словарь: весна, насекомые, кора, личинки, жуки-короеды.

2.        Трудовая деятельность:

Тема: « Уборка участка от сухих веток».

Задача: Приучать к чистоте и порядку, учить работать сообща.

3.        Игровая деятельность:
Подвижная игра: « Жуки».

Задача: Учить играть, соблюдая правила.

Словесная игра: « Божья коровка».

Задача: Развивать речь, память.

4. Индивидуальная работа: СР.
5. Игра с выносным материалом: машинки, куклы, резиновые игрушки, метёлки.

Средняя группа

Весна

Карточка № 65

1. Наблюдение.

Тема: « Ручейки».

Задача: Учить видеть и устанавливать связь одних явлений с другими; развивать наблюдательность.

Ход наблюдения:

Предложить детям понаблюдать за ручейками. Попросить детей проследить взаимосвязь: солнце пригрело, снег тает, бегут ручьи.

Художественное слово:

Солнце ласково смеётся, светит ярче, горячей!

И с пригорка звонко льётся разговорчивый ручей!

Вывод: Днём становится всё теплее и теплее. Снег тает, бегут ручьи. Словарь: ручей, пригорок.

2.        Трудовая деятельность:

Тема: « Уборка территории детского сада после зимы».

Задача: Воспитывать любовь к труду и дружеские взаимоотношения.

3.        Игровая деятельность:
Подвижная игра: « Через ручеёк».

Задача: Формировать умение изображать определённые действия, учить по - разному обозначать предметы в игровой ситуации.

Дидактическая игра: « Назови ласково».

Задача: Учить подбирать слова в уменьшительно-ласкательной форме.

4. Индивидуальная работа: ГСР.
5. Игра с выносным материалом: лопатки, кораблики.

Средняя группа

Весна

Карточка № 66

1. Наблюдение.

Тема: « Лужи весной».

Задача: формировать умение самостоятельно выделять признаки весны в неживой природе.

Ход наблюдения:

Предложить детям подойти к луже. Посмотрите, что вы там видите? Поводите по воде палочкой, создайте волны. Почему теперь нет отражения? Предложить детям назвать признаки неживой природы (повышение температуры воздуха, увеличение светового дня, появление дождя, луж на улице).

Художественное слово:

По ней кораблики пускаем, когда уходят холода,

Жаль только, мама отпускает по ней побегать не всегда!

Вывод: Предметы отражаются только в спокойной воде.

Словарь: лужа, отражение.

2.        Трудовая деятельность:

Тема: « Наведение порядка на участке».

Задача: Совершенствовать трудовые умения детей.

3.        Игровая деятельность:

Подвижная игра: « Совушка».

Задача: Формировать умение плавно работать руками, бегать в определённом направлении.

Дидактическая игра: « Отгадай звук».

Задача: Учить выделять звук в словах, развивать речевую активность.

4. Индивидуальная работа: ЗКР.
5. Игра с выносным материалом: лопатки, кораблики из разных материалов.

Средняя группа

Весна

Карточка № 67

1. Наблюдение.

Тема: «Погода».

Задача: Систематизировать представления детей о весне по основным признакам. Расширять представления детей о природных явлениях весной, об их значении в жизни природы. Развивать речь, мышление.

Ход наблюдения:

Ребята, как вы догадались, что наступила весна? По каким признакам?

Весной солнышко светит ярко, теплее. Дни стали длиннее. Прилетели первые перелётные птицы. На дорогах почти нет снега, люди одели весеннюю одежду.

Художественное слово:

Весна! Весна! На крыльях ветерка,

Ласкаясь к солнечным лучам,

Летают облака.

Вывод: Весной всё живое просыпается и радуется погожим, тёплым денькам.

ОБЖ: Напомнить детям, что весенние солнечные лучи горячие, но они не летние. Раздеваться в такую погоду нельзя!

Словарь: капель, погожие деньки.

2.        Трудовая деятельность:

Тема: « Помощь дворнику в уборке мусора на участке».

Задача: Воспитывать любовь к труду, оказывать помощь взрослым.

3.        Игровая деятельность:
Хороводная игра: « Весна, приди!»

Задача: Учить двигаться в такт песни, выполнять движения.

Подвижная игра: « Медвежонок».

Задача: Развивать внимание, быстроту бега.

4. Индивидуальная работа: ИЗО.
5. Игра с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки.

Средняя группа

Весна

Карточка № 68

1. Наблюдение.

Тема: «Перелётные птицы ».

Задача: Уточнить и расширять представления о разнообразии птиц; учить видеть особенности в их строении и поведении; находить отличие и схожесть у птиц. Формировать желание заботиться о птицах.

Ход наблюдения:

Обратить внимание детей на гомон птиц в солнечный весенний день. Птицы радуются окончанию зимы и приходу тёплых дней. Понаблюдайте за птицами. Пока нет листвы их хорошо видно на ветках. Сравните их по внешнему строению, поведению. Вспомните отличительные признаки птиц.

Художественное слово:

Приметы: Голуби разворковались — к ясной погоде.

Птицы хохлятся - к ненастью.

Вывод: Весной прилетают с юга перелётные птицы. Поэтому птиц становится больше.

Словарь: перелётные птицы.

2.        Трудовая деятельность:

Тема: « Сбор веток на участке».

Задача: Воспитывать любовь к труду, оказывать помощь взрослым.

3.        Игровая деятельность:
Подвижная игра: « Ворона и воробей».

Задача: Учить ориентировке в пространстве, развивать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга.

4.        Индивидуальная работа: ОВД.

5.        Игра с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки, резиновые игрушки.

Средняя группа

Весна

Карточка № 69

1. Наблюдение.

Тема: « Дождики весенние».

Задача: Формировать представления детей о явлениях природы весной. Учит видеть и устанавливать связь одних явлений природы с другими.

Ход наблюдения:

Какие изменения происходят во время дождя? Правильно, стало темнее, холоднее, поднялся ветер, крыши домов, дорожки и деревья стали мокрыми. Во время дождя может быть сильный ветер, растения гнутся и качаются. Птицы прячутся в укрытия. Воздух после дождя чистый, появляются лужи.

Художественное слово:

Шумит он в поле и в саду, а в дом не попадёт.

И никуда я не иду, покуда он идёт!

Вывод: Дождь имеет большое значение для всего живого. Он питает землю влагой. Появляется первая травка, первоцветы.

Словарь: дождь, первоцветы, влага.

2.        Трудовая деятельность:

Тема: « Сбор веток на участке».

Задача: Воспитывать любовь к труду, оказывать помощь взрослым.

3.        Игровая деятельность:
Подвижная игра: « Гуси - гуси»

Задача: Развивать координацию движений.

Сюжетно - ролевая игра: « Троллейбус»

Задача: Формировать умение творчески развивать сюжет игры.

4.        Индивидуальная работа: ЗКР.

5.        Игра с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки, резиновые игрушки.

Средняя группа

Весна

Карточка № 70

1. Наблюдение.

Тема: « Гроза».

Задача: Формировать представления детей о явлениях природы весной. Учить видеть и устанавливать связь одних явлений природы с другими. Развивать речь, мышление.

Ход наблюдения:

Понаблюдайте из окна за грозой и дождём. Что вы видите? Правильно, во время грозы дует сильный ветер, растения гнутся и качаются. Послушайте раскаты грома, шорох дождевых капель по стеклу. Вокруг всё потемнело, небо прорезают зигзаги молний. После грозы воздух чистый.

Художественное слово:

Огненная змейка в небе появилась,

Как она средь тучек серых очутилась?        

( Молния)

ОБЖ: Во время грозы нельзя прятаться под одиноко стоящим деревом. А если вы дома, то не стойте у окна. Это опасно!

Словарь: дождь, гроза, молния.

2.        Трудовая деятельность:

Тема: « Покрошить хлеб для птиц»

Задача: Воспитывать бережное отношение к птицам.

3.        Игровая деятельность:

Мало - подвижная игра: « Ручейки у озера».

Задача: Научить бегать друг за другом небольшими группами и становится в круг.

Дидактическая игра: « Что бывает широким и узким».

Задача: Уточнить представление о величине предметов, развивать мышление.

4. Индивидуальная работа: ФЭМП.
5. Игра с выносным материалом: лодочки из разных материалов.

Средняя группа

Весна

Карточка № 71

1. Наблюдение.

Тема: «Деревья и кустарники».

Задача: Познакомить детей с цветением деревьев и кустарников. Учить различать деревья и кустарники по характерным признакам. Воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения:

Обратить внимание на красивую вербу с пушистыми, меховыми серёжками. Цветущая верба служит верным признаком прихода весны. Полюбоваться цветением черёмухи и сирени. Обратить внимание на цветение тополя и берёзы. Определить особенности, основные признаки.

Художественное слово:

Уж верба вся пушистая раскинулась кругом,                Черёмуха душистая с весною расцвела,

Опять весна душистая повеяла крылом.                И ветки золотистые, что кудри завила.

Вывод: После зимнего сна оживают и деревья и кустарники. Весенние соки поднимаются вверх по стволу к сучьям, наполняют почки и распускаются первые листочки. Всё кругом зацветает.

Словарь: Деревья, кустарники, цветение.

2.        Трудовая деятельность:

Тема: « Посадка дерева или кустарника».

Задача: Воспитывать любовь к природе и дружеские взаимоотношения.

3.        Игровая деятельность:
Подвижная игра: « Раздувайся мой шар».

Задача: Учить выполнять разнообразные движения, образуя круг. Упражнять в произношении звука (Ш).

Дидактическая игра: « Рассмотри и опиши».

Задача: Закрепить знания об изменениях в природе весной. Развивать связную речь.

4. Индивидуальная работа: СР.
5. Игра с выносным материалом: лопаты, ведро с водой.

Средняя группа

Весна

Карточка № 72

1. Наблюдение.

Тема: « Одуванчики».

Задача: Расширять представления детей и знания детей о первоцветах, познакомить с их строением. Развивать речь.

Ход наблюдения:

Предложить детям внимательно рассмотреть цветы. На что похожи одуванчики? На маленькие солнышки. Сравнить величину стебля на солнце и в тени. Как влияют тепло и свет на рост растений? Цветы лучше растут в местах, где больше тепла и влаги.

Художественное слово:

Одуванчики везде по весенней травке:

Замелькали во дворе, разбежались по горе,

Спрятались в канавке.

Вывод: Одуванчики - это цветы, у которых можно встретить все стадии развития в одно и то же время. Одни растут, другие цветут, у третьих - созревают семена. По цветку одуванчика можно определить , какая погода будет к вечеру или завтра.

Словарь: Одуванчики, первоцветы.

2.        Трудовая деятельность:

Тема: « Наведение порядка в лунках для цветов».

Задача: Учить работать лопаткой. Воспитывать любовь к труду.

3.        Игровая деятельность:
Подвижная игра: « Змейка».

Задача: Учить детей бегать, держа друг друга за руки, повторяя движения водящего.

Сюжетно-ролевая игра: « Путешествие по реке».

Задача: Вызвать у детей приятные эмоции, чувство общности со сверстниками.

4.        Индивидуальная работа: ГСР.

5.        Игра с выносным материалом: лопатки, резиновые игрушки, машинки, формочки.

Средняя группа

Весна

Карточка № 73

1. Наблюдение.

Тема: « Саженцы на огороде».

Задача: Учить детей сажать рассаду капусты, картофель, лук, сеять семена моркови, свеклы, укропа.

Ход наблюдения: 

Обратить внимание детей, что грядки ст9ят пустые. Надо посадить рассаду. Сначала надо сделать бороздки, и по одному семечку класть в бороздки семена, Сверху граблями закрыть землёй и полить. Чтобы посадить рассаду, надо выкопать ямку, немного полить и положить рассаду, засыпать землёй, опять обильно полить.

Художественное слово:

Наш огород в образцовом порядке: как на параде построились грядки,

Словно живая, ограда вокруг, пики зелёные выставил лук.

Вывод: Чтобы рассада и семена взошли, надо всё лето за ними ухаживать; поливать. Вырывать сорняки. Тогда огород нас за это отблагодарит.

Словарь: саженцы, семена, рассада.

2.        Трудовая деятельность:

Тема: « Работа на огороде».

Задача: Закреплять умение коллективно работать, выполнять поручения воспитателя.

3.        Игровая деятельность:

Подвижная игра: « Кто скорее добежит по дорожке».

Задача: Развивать пространственную ориентировку.

Хороводная игра: « Огородная хороводная».

Задача: Вызвать у детей приятные эмоции, чувство общности со сверстниками.

4. Индивидуальная работа: ФЭМП.
5. Игра с выносным материалом: лопатки, формочки, игрушки.

Средняя группа

Весна

Карточка № 74

1. Наблюдение.

Тема: « Цветник».

Задача: Формировать представление о цветнике. Воспитывать желание ухаживать за клумбой, подготовить её к посадке рассады цветов.

Ход наблюдения: 

Посадив семена цветочных растений, воспитатель организует наблюдения за изменениями во внешнем виде растений (появление листочков, бутонов, превращение бутонов в цветок, а цветков в плод).

Художественное слово:

Чтобы корни всех растений под землёй дышать могли,

Хорошенько нужно землю прополоть и разрыхлить.

Вывод: Для роста растений необходимы: свет, тепло, влага.

Словарь: Рассада цветов, цветник.

2.        Трудовая деятельность:

Тема: « Работа в цветнике».

Задача: Закреплять умение коллективно работать, выполнять поручения воспитателя.

3.        Игровая деятельность:

Русская народная игра: « Пчёлки и ласточка».

Задача: Развивать наблюдательность.

Дидактическая игра: « Чудесный мешочек».

Задача: Закрепить представление о растениях.

4. Индивидуальная работа: ИЗО.
5. Игра с выносным материалом: лопатки, формочки, машинки, грабли.

Средняя группа

Весна

Карточка № 75

1. Наблюдение.  

Тема: « Бабочки».

Задача: Уточнять и обогащать знания о насекомых.; учить узнавать по внешнему виду бабочку и муравья; сравнивать насекомых по особенностям строения, характер передвижения.

Ход наблюдения: 

Каких насекомых видели на улице? Весной просыпаются все насекомые: бабочки, божьи коровки, муравьи, пчёлы и другие. Бабочки очень красивые и нежные создания. Какого они размера? Сколько у них крыльев? Какая окраска крыльев?

Художественное слово:

Шевелится у цветка все четыре лепестка,

Я сорвать его хотел - он вспорхнул и улетел.

Вывод: Бабочки умеют маскироваться от врагов. Они прижимаются к стволу дерева или листу, окрашенному также, как и наружная поверхность их крыльев.

Словарь: Насекомые, бабочки.

2.        Трудовая деятельность:

Тема: « Работа в цветнике».

Задача: Закреплять умение рыхлить землю, поливать цветы.

3.        Игровая деятельность:

Подвижная игра: « Живая клумба цветов».

Задача: Закреплять названия цветов в игре. Учить двигаться хороводом.

Дидактическая игра: « Скажи ласково».

Задача: Учить образовывать новые слова от предложенных воспитателем.

4. Индивидуальная работа: ГСР.
5. Игра с выносным материалом: лопатки, формочки, машинки, грабли.

Средняя группа

Весна

Карточка № 76

1. Наблюдение.  

Тема: « Цветущие растения».

Задача: Расширять знания детей о цветущих травянистых растениях, отмечать различия и сходства между ними. Учить видеть взаимосвязь между живой и неживой природой. Воспитывать умение любоваться красотой природы.

Ход наблюдения: Рассмотреть растения, спросить какого они цвета, формы. Понаблюдать, как из бутонов появляются цветы. Обратить внимание на растения, растущие вдоль дороги. Многие из них лекарственные: крапива, пижма, медуница, подорожник.

Художественное слово:

Нарядные сестрички весь день гостей встречают, мёдом угощают.

Вывод: Участок стал зелёным и красивым. Цветут травянистые растения.

Словарь: Травянистые, цветущие.

2.        Трудовая деятельность:

Тема: « Уборка мусора на участке».

Задача: Закреплять умение работать сообща, помогать взрослым.

3.        Игровая деятельность:
Подвижная игра: « Садовник и цветы».

Задача: Развивать умение перебегать на противоположную сторону площадки, уворачиваясь от ловишки, развивать ловкость.

Пальчиковая гимнастика: « Цветок».

Задача: Развивать мелкую моторику рук.

4.    Индивидуальная работа: ОВД.

5.    Игра с выносным материалом: лопатки, формочки, машинки, грабли