ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ  

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы Школа № 492

Структурное подразделение  №3 «Медвежонок»

Отчетное мероприятие при участии детей и родителей младшей группы №9

в рамках проектной деятельности

«Этикет для малышей» и недели «Здоровья»

Провели:

Духанина Т.И. – педагог первой категории

  Павлова Н.А. - педагог первой категории

    Шуваева Л.Н. – педагог высшей категории

Москва 2017

дата проведения: 30.05. 2017

место проведения: музыкальный зал

Участники: дети гр. №9, родители, Пичикина Ю.В.

цель: закрепить обобщающее понятие «посуда» и правила поведения за столом.

Задачи: учить детей отвечать на вопросы воспитателя, строить законченные предложения самостоятельно; участвовать в диалоге; побуждать детей проговаривать слова, фразы из известного им произведения; развивать логическое мышление, мелкую моторику рук, координацию движений; отрабатывать технические приемы рисования тычком и кисточкой.

План проведения: участие детей в досуговом мероприятии

                               презентация фотоальбома

                               электронная презентация

Ход мероприятия:

I часть.

1. Приветствие.

Дети вместе с воспитателем, входят в зал под музыкальное сопровождение, проходят по кругу.

        Воспитатель:

                        - Так случилось, что однажды

                         Дети в сказке оказались.                         

                         Пришли в волшебную страну,

                         И очутились в  доме,

                        где жила Федора Егоровна. (Везде лежит посуда)

- Посмотрите, сколько гостей сегодня в доме бабушки Федоры, давайте с ними поздороваемся (дети здороваются).

2. Письмо.

 Слышится громкий звук, падает конверт.

-Ребята, что это в конверте? (Письмо),

Открывает и читает:

«Здравствуйте дорогие ребята!

У меня случилась беда,

Пропала посуда для чаепития,

Помогите отыскать, а иначе, как же я устрою праздник?».

«Уж не буду, уж не буду

Я посуду обижать.

Буду, буду я посуду

И любить и уважать!»

- Ребята, как вы думаете от кого это письмо (от Бабушки Федоры).

Почему от неё убежала посуда?

(Фраза с использованием глаголов:

«Не любила нас она,

Била, била нас она,

Запылила, закоптила,

Загубила нас она!»)

- Ребята, а сколько посуды убежало? (много).

3. Дидактическая игра «Продолжи фразу… »

• Воспитатель: - А как звенели блюдца, когда бежали?

Дети: - «… дзынь-ля-ля, дзынь-ля-ля… »

• - А, что Федора кричала, когда помчались по улице ножи?

 Дети: - «… Эй, держи, держи, держи, держи, держи… »

• Продолжите, пожалуйста, фразу: «… Вот и чайник за кофейником бежит… »

 Дети: - «Тараторит, тараторит, дребезжит… »

4. Коррекционная гимнастика.

- Ребята, а давайте покажем нашим гостям, как посуда убегала, отыщем её.

(Дети идут по коррекционным дорожкам).

- Воспитатель ритмично, отрывисто произносит:

                бежала посуда по полям,

                по лугам,

                побежала лесочком,

                поскакала по пням и по кочкам.

5. 1-ая остановка

(Останавливаются, видят на полу лежит столовая посуда)

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, что это  (посуда). Эта посуда подходит для чаепития (нет, это столовая посуда).

 - Воспитатель: А давайте гостям покажем посуду, которая точно подходит для чаепития.

6. 2-ая остановка

Здесь подсказка, как последовательно расставить чайный сервиз.

- Воспитатель: - А какую посуду называют сервизом? (разнообразные предположения детей).

- Воспитатель: - Сервизом называется посуда, в которой цвет предметов повторяется.

Я буду загадывать загадки про посуду на картинке, кто отгадает, поставит этот предмет в начало и так далее друг за другом.

Игра -  алгоритм последовательности сервировки стола:

воспитатель вешает на мольберт в разнобой  картины с изображением  чайной посуды и скатерти.

Воспитатель обращается к детям: - Дети картинки по ошибке смешались, Нужно последовательно и правильно расставлять посуду для чаепития.

Практическая работа.

Дети по очереди подходят к мольберту и поправляют алгоритм последовательности сервировки стола. Воспитатель  хвалит детей.

1. Предметом моим ты стол застилаешь,

  Потом очень вкусные блюда расставишь. (Скатерть)

воспитатель по очереди  вызывает детей и просит накрывать и сервировать стол.

2. отгадайте загадку –

                Она бывает глубока.

                Она бывает мелка;

Однако, это не река.

(Десертная тарелка), в неё можно положить тортик или печенье.

3. Следующая подсказка:

вот фарфоровые …блюдца,

 вдруг уронишь – разобьются (дети договаривают)

4. Она всем очень нравится,

        На блюдечке красавица,

        С одной рукой милашка,

        Голубенькая ...

        (чашка)

5. Следующая подсказка:

          Помощница маленькая,

        Любит сладенькое.

        Берёт понемножку

        Чайная… ложка

(Решить, куда же  положить чайные  ложечки?)

Выслушать ответы детей.

Правильный ответ: ложка в блюдце, около чашки.

- Воспитатель: спасибо за помощь. Поехали дальше (делают круг).

7. 3-тия остановка

Пальчиковая  гимнастика «Чашка»

- Воспитатель: Спасибо, ребята, что напомнили про чайную посуду, а  наш паровоз поехал дальше (дети делают ещё круг).

II часть. Открытки от Федоры.

Детям раздаются заранее подготовленные открытки с нарисованными чашками. Но эти чашечки не раскрашены. Детям предлагают раскрасить эти предметы и украсить разными самоклеющимися бусинками, стразами и др.

III часть. Игровая, совместно с родителями.

1. Игра «Спрячься в домике»
2. Игра «Догони лису»
3. Семейная эстафета с большим мячом и конусами.

IV часть. Заключительная.

Танец «Если нравится тебе».

ПОКАЗ ЭЛЕКТРОННОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ И ФОТОАЛЬБОМА, СОЗДАННОГО МАМОЙ  КРЮЧКОВОЙ АЛЕКСАНДРЫ.