Алгоритм проведения прогулки

Прогулка - это педагогически организованная форма активного отдыха детей на свежем воздухе, целью которой является укрепление здоровья детей, развитие их физических и умственных способностей.

Задачи прогулки:

• оптимизировать двигательную активность детей;
• оказывать закаливающее воздействие на организм;
• способствовать развитию наблюдательности и познавательных способностей детей;
• познакомить детей с родным краем, его достопримечательностями, трудом взрослых;
• развитие детской самостоятельности.

Необходимо отметить, что прогулка - это элемент режима, дающий возможность детям в подвижных играх, трудовых процессах, разнообразных физических упражнениях удовлетворить свои потребности в движении. Если прогулка хорошо и правильно организованна, если она достаточна по длительности, дети реализуют в ней около 50% суточной потребности в активных движениях и умственных способностях. Сокращение времени пребывания на свежем воздухе создает дефицит движений.

Алгоритм проведения прогулок

Перед прогулкой проведение минуток безопасности

• по правилам дорожного движения;
• правила поведения в детском саду;
• ОБЖ в соответствии с временем года

1. Наблюдение за погодой и сезонными изменениями в природе, рассматривание и беседы о каких-либо объектах или явлениях природы.

2. Трудовая деятельность подготовка участка к совместной и самостоятельной деятельности с детьми (расчистка снега, уборка листьев и т.д)

3. Проведение подвижных игр в чередовании с малоподвижными играми, игры-соревнования, эстафеты и т.д

4. Познавательно – исследовательская деятельность (2 – 3 раза в неделю)

5. Целевые прогулки по территории детского сада (1 раз в неделю)

Целевые прогулки широко используются для ознакомления детей всех возрастных групп с природой. Это основная форма организации детей при ознакомлении с природой. Проводятся целевые прогулки в определенные часы по заранее разработанному плану, согласованному с образовательной программой. На них воспитатель не только сообщает детям новые сведения, но и уточняет и закрепляет уже имеющиеся у них знания. Целевые прогулки строят так, чтобы в процессе ознакомления с природой осуществлялось развитие познавательных способностей (наблюдательность, мышление) и речи детей, обогащение их словаря, воспитание интереса и любви к природе. Используются разнообразные методы: наблюдение натуральных объектов, труда взрослых, рассказы, беседы и др.

6. Экскурсии с детьми старшего дошкольного возраста (1 раз в месяц) к светофору, к проезжей части и т.д. (с фиксацией в Журнале выхода за территорию МАДОУ).

7. Самостоятельная игровая деятельность с детьми с выносным материалом. Индивидуальная работа с детьми по образовательным областям.

Примечание:

1. Содержание работы с детьми на прогулке зависит от погодных климатический условий согласно возрастным особенностям детей в соответствии с программой "От рождения до школы" под ред.

Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой в соответствии с ФГОС ДО

2. В связи с отменной прогулки запланированные мероприятия проводятся в группе