Проект "Мир в цвете"
проект

Управление образования администрации муниципального

образования городского округа «Усинск»

(Управление образования АМО ГО «Усинск»)

«Усинск» кар кытшын муниципальнőй юкőнлőн администрацияса

йőзőс велőдőмőн веськőдланiн

(«Усинск» КК МЮА йöзöс велöдан веськöдланiн)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида № 24» г. Усинска

(МБДОУ «ДСОВ № 24» г. Усинска)

«Челядьöс сöвмöдан 24 №-а видзанiн» школаőдз велöдан Усинск карса

муниципальнőй сьöмкуд учреждение

(«ЧС 24 №-а В» ШВ Усинск карса МСУ)

Проект

«Мир в цвете»

                                                                                                     Имангулова Ж.Г.  

                                                                                                      воспитатель    

г. Усинск

Этапы проекта:

1.Подготовительный:

- составление плана работы над проектом;
- сбор методического материала необходимого для реализации цели проекта;
- разработка конспектов образовательной деятельности;
- организация в группе развивающей среды по теме проекта;
- изготовление пособий                                                                                             - создание интереса у детей, рассматривание иллюстративного материала, чтение художественной литературы;                                                                      - привлечение родителей к совместной детско – родительской деятельности по поиску информации о цветотерапии, изготовление атрибутов, рисунков;

2.Основной этап:

Рассматривание иллюстративного материала.

-Репродукции картин: «Золотая осень», «Лето» И. Левитана, Ван Гога «Подсолнухи», «Звездная ночь», «Март» Акимушкина, Клода Моне "Мост Ватерлоо. Эффект тумана", итальянского художника Пино «Розовое очарование», И. Айвазовский «Морской пейзаж», - иллюстрации «Сказочная птица» (гжель), «Маки», «Апельсины», «Васильки».

- расслабление по контрасту с напряжением

- расслабление с фиксацией внимания на дыхание

- использование анализаторов:

вкусовой (восприятие разнообразных вкусовых ощущений),

тактильный (пальчиковые игры),

слуховой (сопровождение цвета музыкой),

обонятельный (ароматы цветных стран выражаются через угощение

«Ах, как вкусно»),

зрительный (через изобразительную деятельность и «погружение» в

предметную среду определенного цвета),

- закаливание (теплое и холодное воздействие, хождение по цветным

дорожкам),

- гимнастика для глаз в цветовом оформлении,

- пальчиковая гимнастика,

- релаксация под музыку.

- Оформление презентаций: «Цветные сказки», «Цветные игры»

- Создание альбома «Цветные стихи и загадки»

- Словесные игры: «Он, она, оно, они», «Родственные слова», «Самое красивое», «Повтори по памяти».

-Упражнения с цветными предметами, физминутки

- Чтение художественной литературы:                                           

Г. Поженен «Есть у моря свои законы», стихотворение Шалыгина «Разноцветный шар земной», Н. Сурьянимов «Синие цветы гжели», Ю. Дорожен «Сказочная Гжель», А. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый», М. Яснов «О картинах», Дж. Радаре «Фиалка на северном полюсе», Г. Богомолова «История слоненка», И. Пивоварова «Как бабочка собиралась на бал», Нищева Н.В. «Разноцветные сказки», С.Т.Аксаков «Аленький цветочек», В.Катаев «Цветик-семицветик»

-Беседы: «Мой любимый цвет» «Действие цвета на характер человека»

-Опытно-экспериментальная деятельность: «Цветные опыты»-

Крашеные цветы, Лава-лампа, Цветные капли, Дождевые облака, Радужный апельсин, Цветной лед

- Слушание музыки.

Песни о цвете: В. Шаинского «Голубой вагон», С. А. Арканова, Г. Горина, К. Певзнера «Оранжевая песенка», В. Шаинского, Э. Успенского «Дети любят рисовать», Б. Савельева, Л. Рубальской «Разноцветная игра», песня «Радуга» на стихи Р. Голосовой.

- Продуктивная деятельность.

- Знакомство с основными оттенками цветов,

- рисование акварельными красками «Красная страна», «Сладкая сказка»,

- рисование с элементами аппликации «Листопад»,

- рисование пальцем «Оранжевое настроение»,

- рисование красками на снегу,

- аппликация «Синяя птица счастья»,

- аппликация «Цветная мозаика»,

- лепка «Путешествие желтого колобка»

- лепка и раскрашивание снежных фигур

-Образовательная деятельность «Разделение цвета»

- Работа с родителями.

- Оснащение развивающей среды

- Консультации:

Цветотерапия. Влияние цвета на ребенка», 

«Игры с цветом», «Влияние цвета на психику и здоровье человека»

- вовлечение родителей в профилактику и коррекцию эмоционально – волевых процессов у детей при помощи цветотерапии;

3.Заключительный

- Итоговая беседа с детьми (анализ проделанной работы)

- Пополнение среды цветными пособиями и играми

- Сладкий стол

4. Подведение итогов

Обсуждение итогов проектной деятельности

- что было хорошо? - что было плохо?

- что надо сделать, чтобы в следующий раз получилось лучше?

Список используемой литературы

1 Комарова Т.С., Размыслова А.В. Цвет в детском изобразительном творчестве. - М., Педагогическое общество России, 2002 г.
2. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». - М. «Карапуз-Дидактика», 2006 г.
3.Бриль М., Исцеляющий свет. Цветотерапия: с чего начать. – СПб. Изд-во «Вектор», 2009. – 160с. – (Практики для начинающих).

4. Глушанок Т.Г., Волкова Л.Н. Тайны здоровья ребенка. - СПб. Изд-во "Образование", 1994. - 230 с.

5.Нищева Н.В., Разноцветные сказки. - СПб. «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 1999.

6.Журнал “Дошкольное воспитание”, №2, 1991, №4, 2007.

7. Журнал “Ребёнок в детском саду” №4, 2007.