Конспект занятия по валеологии в подготовительной группе "УМНЫЕ ПОМОЩНИКИ НАШЕГО ОРГАНИЗМА"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

«Наши верные помощники».

 Конспект занятия по валеологии в подготовительной группе

Конспект занятия по валеологии в подготовительной группе. Автор: Кочеткова А.С. воспитатель, МДОУ Детский сад № 15 Ивановской области, города Тейково.

Цели:

• Продолжать формировать интерес к человеку и элементарные представления о роли органов чувств: глаза, уши, нос в жизни человека;

• Обсудить вопросы гигиены органов слуха, зрения, дыхания;

• Работать над совершенствованием навыков постановки опытов и экспериментирования;

• Продолжать формировать способность анализировать результаты наблюдений и экспериментов, опираясь на данные, полученные с помощью сенсорного восприятия;

• Развивать быстроту мышления, творческое воображение;

• Способствовать формированию интереса к познанию своего тела;

• Активизировать речь детей: осязание, обоняние, глазница, веко.

• Воспитывать бережное и заботливое отношение к своему организму; чувство сострадания к незрячим и глухим людям, желание оказать им помощь;

Предварительная работа:

1. Беседа об органах чувств у животных и человека;

2. Беседа по теме «Зрение»

3. Чтение художественной литературы К. И. Чуковского «Мойдодыр», «Доктор Айболит», А. Барто «Очки»;

4. Сюжетно-ролевая игра «Больница»;

5. Разучивание комплекса упражнений для глаз;

6. Разучивание дидактических и подвижных игр;

7. Рассматривание познавательных рисунков;

Оборудование и материал: Платок для завязывания глаз, ширма, поднос с ароматизированными предметами, фруктами; салфетка, 2 стакана воды, бумага, ножницы, картинки животных, рожицы – веселая и грустная, картинки с правилами.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю вам посетить город. Он необычный. В нем живут «Умные помощники». Но чтобы попасть в этот город, вам нужно решить пример.

Дети решают пример и появляется слайд с полем.

Воспитатель: Никого не видно?

Дети: Нет. Здесь нет никого.

В: А что это лежит?

Д: Какой-то конверт.

В: Интересно, что в этом конверте лежит? Давайте посмотрим.

Зачитывает письмо.

«Уважаемые гости! Если вы отгадаете загадку, то вы узнаете, какие помощники живут в этом городе. Удачи!».

В: Попробуем отгадать, ребята?

Живёт мой братец за горой,

Не может видеться со мной. (глаза)

В: Правильно. Ведь не зря говорят:

Видеть маму, видеть папу

Видеть небо и леса

Помогают нам …

Д: Глаза

В: Разберемся вместе, дети,

Для чего глаза на свете?

И зачем у всех у нас

На лице две пары глаз?

Воспитатель предлагает с помощью эксперимента выяснить, зачем глаза человеку. Вызывает одного ребенка и завязывает ему глаза.

В: Скажи, что у меня в руках?

В: А что я сейчас делаю? (2-3 бесшумных действия)

Затем воспитатель снимает платок и спрашивает, так зачем же глаза человеку. Ответы детей, дополняют друг друга.

В: Ребята, а зачем человеку глаза?

Д: Чтобы видеть предметы, их цвет, форму, перемещение предметов. Глаза помогают человеку передвигаться в нужном направлении.

В: Правильно, ребята, благодаря глазам мы получаем информацию об окружающем мире.

Хотите узнать, как устроены наши глаза?

Посмотрите в глаза друг другу. Что вы видите? (Маленький цветной кружок, чёрную точку посередине). Этот кружок называется радужная оболочка. У одних он коричневый, у других — зелёный, у кого-то — голубой.А чёрная точка посередине — это зрачок. Через него лучи света попадают внутрь глаза и мы видим то, на что смотрим. Снаружи глаз защищен твердой прозрачной оболочкой. Эта оболочка называется роговицей.

Как вы думайте, для чего нужны ресницы, брови, веки? (Они оберегают глаза от пыли, ветра, пота, воды, яркого света).

- Брови задерживают капельки пота и воды, стекающие со лба, и не дают им попасть в глаза. От пыли спасают ресницы, если попадает пыль, соринки в глаза их смывает слеза. Если рядом с глазом появляется опасный предмет, веко закрывает глаз. Вот какие верные защитники есть у нашего зрения.

В: Ребята, а как бы мы жили, если бы у человека не было глаз?

Д: Было бы тяжело.

В: На земле есть люди, которые лишены зрения, они ничего не видят. Как называется такой человек?

Д: Слепой.

В: наше государство заботится о таких людях. Для слепых детей построены школы, где их учат читать с помощью пальцев. А как можно помочь такому человеку?

Д: Можно помочь перейти дорогу, подняться по ступенькам, зайти в транспорт, купить продукты в магазине, лекарства т т. д.

Гимнастика для глаз.

В: Глаза способны защитить себя, но если о них плохо заботиться, с ними могут случиться разные неприятности. Нам необходимо самим заботится о своем зрении, и беречь глаза.

Дидактическая игра «Что полезно, а что вредно для глаз»

Воспитатель предлагает детям взять по одной карточке внимательно рассмотреть, подумать и решить, что для глаз вредно – положить к грустной рожице, а полезное – к смешной рожице. Объясняют свой выбор.

В: Правильно разложили карточки. Теперь я думаю, что вы будете самостоятельно заботиться о своем зрении.

В: Ну, что идем дальше. Ой, что это? Вы слышите? (запись шумов) Ребята, чем мы слышим эти звуки?

Д Ушами

В: Сколько ушей у человека?

Д: Два

В: У всех людей по два уха расположены по обе стороны нашей головы. В отличии от глаз, наши уши постоянно открыты, а значит они постоянно слышат, улавливают какие-то звуки, даже когда мы с вами спим.

-Уши - это орган слуха, и самый интересный инструмент нашего тела, уши могут воспринимать как тихое тиканье часов, как ласковую песенку котенка, так и громкий звук автомобиля.

-Давайте рассмотрим, как же устроено наше ухо,

- посмотрите на уши друг друга,

-потрогайте их,

- то что вы видите, называется ушная раковина, она находиться по бокам головы, повторите….

она собирает звук и направляет его в слуховой проход …

-он похож на что? узкий коридорчик, дальше звук бежит по нему и ударяется о тонкую плёночку, натянутую как на барабане, она и называется барабанная перепонка.

Вот какое сложное слово, звуковые волны ударяются об нее как о барабан и передают сообщение в наш мозг, а там все поступающие сигналы, превращаются в понятные для человека слова и звуки.

Если звуки громкие и беспорядочные, то частички воздуха начинают стучать по барабанной перепонке, как тысяча маленьких дубинок. От громких звуков барабанная перепонка может даже лопнуть. Поэтому именно уши, одни из первых сообщают нам об опасности.

Ребята, как называется человек, который не слышит?

Д: Глухой

В: Как ему можно помочь?

Д: Написать на листочках, подарить слуховой аппарат.

В: Ребята в народе говорят «В одно ухо влетело, в другое вылетело».Объясните, как вы понимаете эту поговорку.

Рассуждения детей.

В: А теперь послушаем тишину. Кто больше услышит в ней звуков?

Ответы детей.

Дидактическая игра «Отгадай, что я делаю».

В: Мы с вами знаем, что звуки бывают разными. Попробуйте определить, что я сейчас буду делать.

(Спрятав руки за ширму, воспитатель производит действия, сопровождающиеся звуковыми явлениями: переливает воду из одной банки в другую, шелестит бумагой, стучит ложками, мешает чайной ложкой в стакане, разрывает бумагу.)

В: Чтобы уши были здоровы и хорошо слышали, есть правила, которые нужно выполнять.

Кто знает, что нельзя делать:

Ковырять в ушах;

Не допускать попадания воды;

Не использовать для чистки ушей неподходящие предметы;

Очень громко кричать.

Дидактическая игра «Чьи это уши?»

В: А сейчас, я предлагаю вам посмотреть фотографии животных. Но эти фотографии какие-то необычные. Посмотрите, что с ними случилось?

Д: Не хватает ушей у зверей.

В: Найдите их и присоедините. Будьте внимательны, не перепутайте!

В: Вы молодцы! Правильно справились с заданием.

В: Ребята, на ушной раковине находится много волшебных, лечебных точек, (показываю картинку) и если на них бережно надавливать, то улучшается работа наших ушей, это называется массаж, давайте попробуем

Массаж «похлопаем» ушами

-Вам понравился массаж?

-Этот массаж нужно делать каждый день, и тогда наши уши будут хорошо слышать, а еще вы защитите себя от простуды.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

В: Посмотрите-ка ребята, здесь лежит ещё один конверт. Посмотрим, что там? Нас просят отгадать ещё одну загадку:

Вот гора, а у горы –

Две глубокие норы.

В этих норах воздух бродит:

То заходит, то выходит. (нос)

Д:Нос

В: Для чего человеку нос?

Д: Чтобы дышать, нюхать запахи…

В: Да, ребята, нос наш не менее важен, чем другие органы. И дышать желательно именно носом, а не ртом. Почему? Кто знает? А вот послушайте.

Попадая в нос, воздух проходит через два коридора, стенки которого покрыты волосками. Вы сами можете их увидеть в зеркальце. Волоски выполняют роль охранников. Они не пропускают в нос пылинки. Далее воздух проходит через лабиринт. Стенки лабиринта покрыты липкой жидкостью – слизью.

К ней прилипают микробы, которые пытаются вместе с воздухом пробраться в наш организм. Кроме того, проходя по лабиринтам, воздух согревается. Так что в лёгкие он попадает уже тёплым и очищенным от микробов.

Когда слизи с налипшими микробами набирается много, мы чихаем: А-ап-чхи! И нос очищается. А ещё нос первым сообщает нам о приятных и неприятных запахах.

Дидактическая игра «Определи по запаху»

На небольшом подносе на тарелочках лежат ароматизированные предметы (овощи, фрукты). Воспитатель завязывает одному ребенку глаза и подносит к носу тарелочки. Ребенок должен определить по запаху, что лежит в тарелочке.

В: Молодцы, ребята! Хорошие у вас носики! Все отгадали!

В: Ребята, давайте вспомним правила гигиены и безопасности носа:

Нельзя ковырять пальцем в носу или острым предметом;

Нельзя пользоваться чужим полотенцем или платком;

Нельзя засовывать мелкие предметы

В: Правильно. Вот и подошло наше путешествие по городу «Умные помощники» к завершению. Вам оно понравилось? Напомните мне, пожалуйста, какие помощники живут в этом городе?

Ребята, а сколько у нас глаз?

А сколько ушей?

А каких еще органов у нас по 2?

А нос у нас? (1)

Рот? (1)

Правильно! Я хочу вам рассказать одну историю.

Спрашивает внучка у дедушки: «Почему у нас 2 уха, 2 глаза, 2 руки, 2 ноги, а нос 1 и рот 1?»

- А дедушка ей и отвечает: «А для того внученька, чтобы больше видеть, больше слышать, больше делать, а меньше болтать, да нос в чужие дела не совать!»

Вы поняли ребята, почему так сказал дедушка? Я думаю, что вы прислушаетесь к этому совету.

В: Я, надеюсь, что вы приятно провели время, спасибо вам! Берегите зрение, слух и нос! Посмотрите на гостей, улыбнитесь им, подарите свою улыбку друг другу. Пожелайте всем, крепкого здоровья и чтобы настроение у всех всегда было бодрое и веселое. А на память о путешествии по этому городу я хочу вас угостить фруктами, которые богаты витаминами.