Квест-игра "В поисках режима дня"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

  №

         Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1. Вводная часть

1

Организационный момент.

Видео-письмо из ларца. При помощи говорящей ручки в-ль знакомит детей стекстом письма.

В:  Ребята к нам пришло в-п.

-Помогите, мы просим о помощи «Помогите нам, откройте нам тайны режима дня, чтобы мы были здоровы , веселы, активны.»

В: «Друзей никогда не бросаем в беде, рады помочь и отправляемся на поиски тайны режима дня»

А согласны ли вы отправиться в увлекательное  путешествие, проделать не легкий путь, чтобы отыскать тайны режима дня?»

А в этом нам поможет карта. И возьмем с собой корзину идей, в которую мы будем складывать все тайны режима дня

Дети слушают видео-письмо.

Ответы детей:

Дети рассматривают, изучают карту.

Формирование эмоционального интереса  к персонажу.

Мотивация на совместную деятельность.

Основная часть

2

И первая остановка «День-ночь»

(режим сна)

Загадка: «Он на цыпочках приходит и на цыпочках уходит,У кого закрыты глазки , тем рассказывает сказки»

Проблемые вопросы:

«Зачем нужно спать днем?

Важно ли вовремя ложиться спать вечером?

«Ребята, почему так говорят «Утро вечера мудренее»?

Рассматривание диаграммы суток «Дневной сон и ночной сон»

И.тех-я «Дерево знаний»

В: Мы разгадали первую тайну и получаем  карточку в нашу корзину идей. «Чтоб здоровье сохранить, организм свой укрепить, знает наша детвора.Должен быть режим у дня.

1.Следует ребятам знать. Нужно всем подольше спать»

Следующая остановка :

«Умывайки»

Дид.игра «Закончи предложение» (определения)

В: О каких предметах идет речь? Закончите определение:

Средство для мытья волос-это....

Однородная масса для чистки зубов  -это ....

Кусок ткани для вытирания лица и тела- это...

Встреча с  Умывайкиным.

-Ребята, здравствуйте, скажите пожалуйста, а встав с постели, вы куда идете?

А что нужно делать во время утреннего умывания?

Правильно, чистить зубы нужно каждый день, ведь если этого не делать, во рту накапливается много микробов и зубки начинают болеть.

А теперь отгадайте мои загадки:

Гладко, душисто, моет чисто

Нужно, чтобы у каждого было ....(мыло)

Хожу, брожу не по лесам, а по усам и волосам, и зубы у меня длинней, чем волков и медведей...(расческа)

Костяная спинка, жесткая щетинка, с пастой мятной дружит и усердно служит...( зуб.щетка)

Игра "Разрешается- запрещается"

(полезные и вредные привычки)

Молодцы! Вы выполнили правильно задания, получайте карточку в корзину идей.

Третья остановка «Спортивная»

Задание-послание

«Тайна откроется только ловким и внимательным»

Разминка

«А сейчас все по порядку

Встанем дружно на зарядку,

Руки встороны согнули,

Вверх подняли, потянули

Спрятали за спину их,

оглянулись нету их.

Через правое плечо, через левое еще.

Дружно все присели, пяточки задели, на носочки поднялись, опустили руки вниз.

В: Приветствую вас  на спортивной станции. Хороший сон и аппетит нам дарит физкультура, кипучую энергию для игр и прогулок. А как вы думаете для чего нужно еще заниматься физической культурой?

Ну что ж  проверим какие же мы ловкие и быстрые.

Эстафета «Прокати мяч»

И отправились опять тайны режима мы искать.

Следующая станция «Поваренок»»

Загадки:

Первое блюдо на каждый обед.

Ешь с аппетитом и голода нет.

Сидит барыня в ложке

Свесив ножки.

Жидко, а не вода,

Бело,а не снег

В воде она живет,

Нет клюва, а клюет

Отгадай легко и быстро

Мягкий, пышный и душистый.

Он и черный, он и белый,

А бывает подгорелый.

Дид.игра «Полезно-неполезно»

В:Разложите, пожалуйста картинки на две тарелки.

 На одну тарелку полезные продукты, а на другу –вредные

Поисковая ситуация

 «Умейте на вопросы ответы находить»

«Помоги Незнайке», «Жители города Кисельска», «Молочные проблемы кота Матроскина»,  «Помоги Золушке»

Дети отгадывают загадки. Отвечают на проблемные вопросы,

Ребята знакомятся с диаграммой.

Работают с «Деревом"

Дети договаривают определения.

Ребята находят отгадки- картинки.

Делают разминку, участвуют в эстафете.

Дети отгадывают загадки.

Рассуждают, обосновывают свой ответы, высказывают предположения.

Формирование эмоционального интереса к персонажу.

Мотивация на игровую деятельность.

Совершенствовать умение составлять целое из частей.

Дети приобретают навык работать в команде.

Формируется опыт сопереживания и взаимопомощи, заставляющий общаться друг с другом, предлагать варианты решений задания.

Координация речи с движением.

Развивают мелкую моторику рук.

III. Заключительная часть.

8

Педагог подводит итог.

-Ребята, мы с вами прошли все испытания, правильно выполнили задания. Наша корзина идей наполнилась новыми знаниями, которые помогут разгадать тайну.

А теперь выложим  из волшебных карточек  картину и увидим ответ, разгадку тайны.

В: Знайте это, взрослые и, конечно дети:

Для того, чтоб долго жить на белом свете, от дурных привычек напрочь откажитесь, раньше спать ложитесь! Очень важно также правильно питаться, витамины есть и спорт заниматься!

 Воспроизводят полученные знания.

Дети подбирают части в одну целую картину.

Поддержание положительного эмоционального настроя.

Развивается диалогическая речь, которая побуждает их к взаимодействию «взрослый – ребенок».

Получение удовольствия от выполненной работы.