Спортивные соревнования по плаванию. Конспект
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Структура

Содержание

Примеры и разъяснения

Тема

Название проекта, отражающее лаконичную формулировку способа разрешения проблемы (или проблемной ситуации, противоречия или затруднения) в практике оздоровления детей дошкольного возраста

Оздоровительный (здоровьеформирующий, здоровьесберегающий…) педагогический проект «НАЗВАНИЕ» для реализации в условиях дошкольного образовательного учреждения общего типа.  

Например: Здоровьеформирующий педагогический проект «Валеологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста» для реализации в системе общего дошкольного образования, направленный на формирование у детей старшего дошкольного возраста валеологических знаний

Руководитель проекта

Ф.И.О. руководителя проекта

Кто отвечает за организацию деятельности соисполнителей и конечный результат?

Исполнитель проекта

База реализации проекта.

МДОУ № « …»

Юридический адрес исполнителя проекта

Юридический адрес детского сада, на базе которого реализуется оздоровительный проект

Адресация проекта

Выявление круга возможных потребителей данного проекта.

Проект предназначен инструкторам физкультуры ДОУ, старшим воспитателям, а также воспитателям подготовительных (младших, средних….) групп. 

Цель проекта

Мысль о будущем результате, к чему мы должны прийти с детьми в итоге работы над проектом.

Поставленная проблема (которую необходимо обозначить в пояснительной записке) очень четко преобразуется в цель проекта.

Проблема: Недостаток валеологических знаний у детей старшего дошкольного возраста.

Цель: формирование валеологических знаний у детей д.в..

Задачи проекта

• Объединяющая совокупность мероприятий, направленных на устранение первой причины существования проблемы
• Объединяющая совокупность мероприятий, направленных на устранение второй причины существования проблемы.
• Объединяющая совокупность мероприятий, направленных на устранение третьей причины существования проблемы

Количество задач соответствует количеству причин возникновения проблемы (в расчет берутся только те причины, на которые может повлиять педагог – разработчик проекта).

Например:

1. Причина: … не разработана система мероприятий, включающая в себя занятия направленные на формирование валеологических знаний у детей дошкольного возраста

Исходя из этого, имеем задачу:

Задача: разработать систему мероприятий, включающую в себя  занятия направленные на формирование валеологических знаний у детей дошкольного возраста 

2. Причина:  …. не достаточная осведомленность родителей о проблемах связанных с ухудшением осанки детей.

Задача: подготовить цикл консультаций для родителей направленных на повышение родительской осведомленности по проблемам валеологического воспитания детей дошкольн. возраста.

3. Причина: … Не достаточен уровень педагогической компетенции воспитателей групп по вопросам здоровьесбережения дошкольников, в частности формирования валеологической культуры детей конкретного возраста.

Задача: Разработать и провести цикл практических встреч с педагогами групп, направленный на повышение педагогической компетенции воспитателей в вопросах валеологического воспитания детей дошкольн. возраста.

То есть нужно обозначить шаги, которые  необходимо сделать, чтобы получить ожидаемый результат, достичь цели, решить проблему.

Благополуча-тели проекта

Благополучателями  могут быть педагоги, дети, родители.

 На кого рассчитан проект?

Кому предназначен проект?

Например, дети подготовительной группы, родители воспитанников.

Обязательно указать, на какой возраст детей рассчитан проект.

Типовые особенности проекта

По характеру создаваемого продукта:  Оздоровительный

По профилю знаний: монопроект  и межпредметный проект.

По уровню контактов: международный, регио-нальный, муниципальный, сетевой, на уровне ДОУ.

По срокам реализации: краткосрочный (до 1 месяца); среднесрочный (от 1-го месяца до полугода); долгосрочный (более полугода)

К какому типу проекта

в большей степени относится разрабатываемый проект?

Каковы возможные

особенности проекта?

Ожидаемые результаты реализации проекта.

• Результаты «продукты»,
• Результаты «эффекты».

Что будет создано педагогами, (методические рекомендации, статьи, сценарии занятий, дидактические разработки, авторские пособия)?

Что будет создано воспитанниками, родителями, другими участниками деятельности при решении задач проекта (фотоальбомы, стенгазеты, видеоклипы, и т.д.)?

Какие социокультурные, психологические, физические изменения произойдут с участниками проекта? (Снижение уровня заболеваемости, развитие определенных двигательных качеств, повышение педагогической компетенции, вовлечение родителей в жизнь детского сада)

Исполнители основных мероприятий.

Перечислить должности педагогов, которые реализуют основные мероприятия.

Инвариантные части

Рекомендации по оформлению

1. Актуальность
2. Анализ проблемной ситуации
3. Определение противоречия

Определяя актуальность оздоровительного проекта, педагогу нужно ответить на вопросы: «Что именно его не устраивает в сложившийся системе оздоровления ДОУ?» «Какие особенности состояния воспитанников волнуют его больше всего?» Нужно раскрыть в актуальности необходимость рассмотрения данного вопроса. Желательно закончить формулировкой противоречия.

«Таким образом, возникает противоречие: с одной стороны важность (или необходимость) укрепления здоровья (внедрение обновленной системы закаливания, …)  детей ,  и с другой – отсутствие целенаправленной, систематической работы привели к выбору темы проекта…»

Чем более конкретно педагог ответит на вопрос, что не устраивает его в системе оздоровления, тем плодотворнее будет этап, связанный с поиском ведущей идеи, авторского подхода, формулированием авторской точки зрения.

4. Постановка проблемы

Педагогу важно определить, на разрешение какой конкретной проблемы или затруднения в оздоровительной практике направлен проект.

Например: «Недостаточно сформированные валеологические знания детей старшего дошкольн.  возраста» ….

5. Актуальность проекта для педагога и ДОУ

Педагогу важно определить: почему он решил внедрить собственный оздоровительный проект? На какие причины возникновения проблемы автор может  повлиять в конкретной дошкольной организации.

6. Цель и задачи проекта

Формулируя проблему – рождается цель.

Определяя причины проблемы – появляются задачи.

(см. методический паспорт)

7. Особенности проекта
8. Суть проекта

Автор должен ответить на вопросы: Какая идея положена в основу оздоровительного проекта? Как будет реализовываться идея? В чем состоят авторская точка зрения, авторский подход или замысел? За счет чего разработчик проекта хочет добиться успеха?

9. Ожидаемые результаты

Педагог должен написать и о том, какого результата в своей деятельности он хочет достичь. При написании этого могут помочь сформулированные в паспорте цель и задачи проекта.

При написании прогнозируемых (ожидаемых) результатов нужно выделить разные стороны: Какой должен быть эффект от внедрения проекта? Что будет создано детьми, родителями (благополучателями проекта)? Что будет создано педагогами (реализаторами) проекта?

(см. Методический паспорт)

10. Ресурсы

• Материально - технические условия реализации проекта.

Какие требуются ресурсы для воплощения проекта? (спортивный или спортивная площадка, мультимедийные системы; тренажеры;  и т.д

• Методическое обеспечение проекта.

Какое учебно-методическое обеспечение требуется? (авторские программы, перспективные планы, методическая помощь: наличие специализированных изданий, справочники, разработанные диагностики, договора о сотрудничестве и поддержке сторонних организаций (поликлиник, профилакториев, спортивных школ и т.д.)).

• Требования к уровню подготовленности педагогов, родителей.

Какое кадровое обеспечение требуется?

Что необходимо для повышения педагогической компетентности в вопросах оздоровления (организация курсов повышения квалификации или организация серий консультаций  для воспитателей и т.д.)

Этап

Мероприятие

Сроки

Задачи мероприятия

Ресурсы

Ответственный

Что сделать?

Когда?

Для чего?

Что для этого нужно?

Кто должен сделать?

Подготовительный

Анализ валеологических знаний у детей

сентябрь

Изучение имеющихся знаний у детей группы

Комплекс диагностических материалов

Инструктор по физкультуре; воспитатель

Оценка уровня знаний

сентябрь

Определить уровень сформированности валеологических знаний

Оборудование для проведения диагностики

инструктор по физкультуре, воспитатель

….

…

…

…

…

Практический

Включение в образовательную деятельность занятий направленных на формирование валеологических знаний.

В течении учебного года

Формировать у детей валеологические знания

План мероприятий направленных на формирование валеологических знаний

воспитатели группы.

Проведение консультации с родителями «Что ребенок должен знать о своем теле»

октябрь

Привлечь родителей к валеологическому воспитанию детей

Помещение, мультимедийная работа

Старший воспитатель; воспитатель

…

…

…

…

…

Аналитический

Проведение заседания по итогам реализации проекта в течение года.

июнь

Подвести промежуточные итоги. Внести коррективы в работу по проекту. Обсудить трудности и продумать пути их минимизации.

Отчеты о проводимых мероприятиях по реализации проекта и т.д.

Зам. Зав. по ВМР; воспитатели, инструктор по физической культуре

…

…

…

…

…