Здоровьесбережение в детском саду
проект

Слайд 1

Проект «Познай себя» Здоровье-сберегающие технологии Воспитатель : Васильева А.В.

Слайд 2

Цель проекта: Совершенствование системы физического воспитания на основе внедрения новых методик и технологий. Снижение заболеваний. Создание системы комплексного мониторинга состояния ребёнка.

Слайд 3

Задачи проекта: Формирование у детей мотивации выработки гигиенических навыков, умений и привычек, ведущих к сохранению зоровья,обеспечению ЗОЖ. Развитие представления о строении собственного тела, назначении органов. Обучение уходу за своим телом, навыкам оказания элементарной помощи. Формирование у детей привычки ежедневных физ.упражнений. Формирование элементарных представлений об окружающей среде. Формирование представлений о том, что полезно и вредно для организма. Выработка осознанного отношения к своему здоровью, умение определять свои ощущения и состояние, умение действовать в опасных жизненных ситуациях. Повышение педагогической культуры родителей для решения здоровье-сберегающих задач совместно с ДОУ.

Слайд 4

Технологии сохранения и стимулирования здоровья Утренняя гимнастика Ежедневно до завтрака Динамические паузы Во время занятий Подвижные и спортивные игры Как часть физ.занятия,на прогулке,в групповой комнате-малой со средней степенью подвижности. Релаксация В зависимости от состояния детей В любое удобное время Гимнастика пальчиковая Ежедневно в любое время Гимнастика для глаз Гимнастика дыхательная В различных формах физкультурно-оздоровительной Работы. Ежедневно после сна Гимнастика бодрящая Ежедневно в течении дня Закаливающие мероприятия(умывание, сон без маек, сухое растирание- самомассаж ,ходьба босиком, витаминизация, полоскание рта после еды) Ежедневно в течении дня

Слайд 5

Технологии обучения ЗОЖ Физкультурное занятие 3раза в неделю Проблемно-игровые( игротренинги и игротерапия ) В свободное время, можно во второй половине дня Коммуникативные игры 2 раза в неделю Познавательные занятия: «Я и моё тело» «Наши помошники » «Я здоровье берегу, сам себе я помогу» « Гендерное воспитание» 1 раз в неделю Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Больница», «Детский сад», «Пожарные» и т.д. В режиме дня Занятия-тренировки для закрепления знакомых упражнений Во время прогулки, в любое свободное время Игры-конкурсы: «В мире загадок», «Здоровье -всему голова» 1раз в месяц

Слайд 6

Технологии обучения ЗОЖ (продолжение) Познавательные беседы: «Окошки в мир» «Про витамины и здоровье» «Как фрукты и овощи о своей пользе спорили» «Как мы дышим» В режиме дня Викторина «Будь здоров» Итоговое мероприятие

Слайд 7

Работа с родителями Консультации: 1.Роль семьи в физическом воспитании ребёнка. 2.Закаливание детского организма. 3.О питании дошкольника. 4.Игрушка в жизни ребёнка. 1раз в 2 недели Беседы о ЗОЖ Еженедельно Анкетирование В начале проекта Совместная работа родителей и детей «Мама, папа и я -спортивная семья» Итоговое мероприятие

Слайд 1

ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Выполнила Васильева Алла Владимировна Воспитатель МБДОУ «Детский сад «Солнышко» г. Гагарин 2018г .

Слайд 2

Актуальность проблемы по формированию культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста «Здоровье- это капитал, данный нам не только природой от рождения, но и теми условиями, в которых мы живём. «Здоровье детей- богатство нации. Этот тезис не утрачивает своей актуальности во все времена. Сохранение и укрепление здоровья невозможно без соблюдения правил гигиены. Большую роль в развитии гигиены детей сыграли учёные В.И. Молчанов, Г.Н. Спиранский, М.С. Маслов, Н.М. Щелованов и другие. Их труды содержат сведения не только по диагностике и лечению детских болезней, но и по уходу, питанию, закаливанию и воспитанию здоровых детей. На основании исследований этих учёных, работники дошкольных учреждений, взяли за основу воспитание культурно-гигиенических навыков. Усвоение того или иного навыка детьми требует времени, поэтому задача его формирования может относиться не к одному, а к нескольким годам жизни ребёнка. Программа воспитания и обучения в детском саду сориентирована на создание обстановки, которая способствует формированию к-г навыков. Дошкольный возраст-это важный период, когда формируется человеческая личность, закладываются прочные основы физического здоровья.

Слайд 3

Теоретические основы формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста Культурно-гигиенические навыки у детей воспитываются с самого раннего возраста ,при их формировании идёт не простое усвоение правил норм поведения, а чрезвычайно важный процесс социализации. Культурно-гигиенические навыки- это автоматизированные компоненты сознательных действий, вырабатываемых в результате повторения одного и того же действия в одних и тех же условиях. НАВЫК ЭТО Автоматизированное действие, формируемое в результате многократных повторений и упражнений. Навыки закрепляются в результате многократного выполнения действия, в результате упражнений в правильном его выполнении сформированная у ребёнка знаний Умения -это сформированная у ребёнка способность совершать определённые действия на основе полученных знаний-

Слайд 4

ЗнЗа Культурно-гигиенические навыки совпадают с такой линией психического развития, как развитие воли. Для того, чтобы завершить действие, получить качественный результат, сделать всё в правильной последовательности, красиво и аккуратно, нужно приложить волевые усилия. Освоение культурно-гигиенических навыков связано с этическим развитием дошкольника. Малыш уже может дать моральную оценку действиям человека или героя сказки. У детей начинаются складываться моральные понятия «ХОРОШО», «ПЛОХО В результате формирования кгн складываются и развиваются нравственные чувства. Малыш испытывает удовольствие от самостоятельного выполнения действия, от того, что поступит в соответствии с нравственной нормой «Я хороший, потому что всё делаю правильно»

Слайд 5

Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие Воспитание культурно-гигиенических навыков навыков СВЯЗЬ С ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ОБЛАСТЯМИ

Слайд 6

Формы организации детей в совместной деятельности с педагогом Индивидуальная работа Развлечения Проблемно-игровые ситуации Дидактические упражнения Игры развивающего характера (дидактические, сюжетные) Моделирование ситуаций

Слайд 7

Формы организации детей в самостоятельной деятельности Настольно-печатные игры Самообслуживание Пальчиковая гимнастика Гигиенические процедуры Рассматривание тематических альбомов Рассматривание иллюстраций

Слайд 8

Работа с родителями Родительские собрания Индивидуальные консультации по формированию КГН в домашних условиях с учетом возрастных и личностных особенностей детей. Наглядная информация для родителей по данному вопросу. Выставка литературы .

Слайд 9

Условия, необходимые для формирования КГН:

Слайд 10

Цель - воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: * продолжать учить детей под контролем взрослого, а затем самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем * формировать умение с помощью взрослого приводить себя в порядок * формировать навык пользования индивидуальными предметами * во время еды учить детей правильно держать ложку * обучать детей порядку раздевания и одевания * при небольшой помощи взрослого учить снимать одежду, обувь, в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду Модель педагогического процесса по формированию КГН у детей младшего дошкольного возраста

Слайд 11

Формирование КГН в режиме дня Приём детей Снимать одежду, обувь( расстёгивать пуговицы спереди, застёжки на липучках); в определённом порядке складывать снятую одежду. Наличие носового платка. Показ и объяснение, упражнение и контроль, оценка, создание ситуации успеха. Умывание Учить брать мыло из мыльницы,с помощью взрослых намыливать руки, класть мыло на место,смывать мыло, с помощью взрослого вытирать руки.Закреплять навыки мытья рук, лица,перед умыванием засучивать рукава, во время умывания не мочить одежду. Побуждать детей расчёсывать короткие волосы. Дидактические упражнения: «Как мы моем ручки», «Научим куклуТаню правильно умываться».Рассматривание и беседа по картинам : «дети моют руки», «девочка чумазая и аккуратная». Чтение потешек : « Водичка,водичка », «Лапки», « Мойдодыр ». Показ и объяснение . Питание Учить держать ложку в правой руке,брать пищу губами, откусывать её небольшими кусочками, прожёвывать и проглатывать пищу,не держать её за щекой. Учить пользоваться салфеткой..Закреплять умение есть аккуратно, совершенствовать навыки культуры еды. Игровые ситуации: «Научим мишку правильно кушать», «В гостях у зайки».Дидактическое упражнение: «Поможем кукле накрыть стол к обеду», «Расскажем Хрюше как правильно кушать».Чтение потешек : « Ладушки,ладушки », «Идёт коза рогатая», « Кисонька-мурысонька ». Показ и объяснение Режимный процесс Содержание кгн Методические приёмы