Картотека подвижных игр для детей 4-6 лет
картотека (старшая группа)

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

ДЛЯ ДЕТЕЙ 4-6 ЛЕТ

Список игр:

1. «Найди свой цвет».

                                              2. «Самолёты».

          3. «Цветные автомобили».

   4. «У медведя во бору».

 5. «Птички и кошка».

                                              6. «Найди пару».

                                              7. «Лошадки».

                                              8. «Ловишки».

                                              9. «Зайцы и волк».

                                             10. «Лиса в курятнике».

        11. «Серый зайка моется».

                                             12. «Пастух и стадо».

                                             13. «Перелёт птиц».

                                             14. «Котята и щенята».

                                             15. «Мяч через сетку»

        16. «Найди, где спрятано».

1. «Найди свой цвет».

Место проведение: площадка, зал.

Инвентарь: флажки.

Задачи: упражнять детей в беге; воспитывать внимание.

Ход игры:

Дети берут флажки трёх- четырёх цветов: одни- красного, другие- синего, третьи-жёлтого- и группируются по 4-6 человек в разных углах зала (площадки). В каждом углу воспитатель ставит на подставке цветной флажок (красный, синий, жёлтый).

     По сигналу воспитателя «идите гулять» дети расходятся по залу (площадки) группками или в одиночку. По сигналу воспитателя «Найди свой цвет» дети бегут к флажку соответствующего цвета.

2. «Самолёты».

Место проведения: площадка, зал.

Инвентарь:

Задачи: учить бегать врассыпную на ограниченной площади участка (зала).

Ход игры:

Дети строятся в 3-4 колонны в разных местах площадки, которые отмечаются флажками. Играющие изображают «лётчиков». Они готовятся «к полёту». По сигналу воспитателя «К полёту готовься!» дети делают движения руками- «заводят мотор». «Летите!»- говорит педагог. Дети поднимают руки в стороны  и «летят» врассыпную в разных направлениях по площадке.

     По сигналу воспитателя «На посадку!» «самолёты» находят свои места и «приземляются»; строятся в колонны  и опускаются на одно колено.

      Воспитатель отмечает, какая колонна построилась первой.

3. «Цветные автомобили».

Место проведения: площадка, зал.

Инвентарь: флажок (круг, кольцо).

Задачи: развивать внимание, быстроту; упражнять в беге.

Ход игры:

Вдоль стены зала сидят на стульях дети. Они- «автомобили». Каждому из играющих даётся флажок  какого- либо цвета (по желанию) или цветной круг, кольцо. Воспитатель стоит лицом к играющим в центре зала (площадки). Он держит в руке три цветных флажка.

       Воспитатель поднимает флажок какого-нибудь цвета. Все дети , имеющие флажок этого цвета, бегут по площадке (в любом направлении); на ходу они гудят, подражая автомобилю. Когда воспитатель опустит флажок, дети останавливаются и по сигналу «Автомобили возвращаются» направляются шагом каждый в свой «гараж» (к своему стулу). Затем воспитатель поднимает другого цвета и игра возобновляется.

Воспитатель может поднимать один, два или все три флажка вместе, и тогда все автомобили выезжают из своих гаражей.

4. «У медведя во бору».

Место проведения: площадка, зал.

Инвентарь: шапочка – «медведя».

Задачи: учить ходить равномерным шагом, легко бегать с изменением направления.

Ход игры:

На одном конце площадки проводится черта. Это «опушка леса». За чертой, на расстоянии 2-3 шагов от неё, очерчивается место для «медведя». На противоположном конце площадки обозначается линией «дом детей».

   Воспитатель назначает одного из играющих медведем.

Остальные играющие- дети; они находятся у себя дома.

   Воспитатель говорит: «Идите гулять». Дети направляются к опушке леса, собирая грибы, ягоды, т.е. имитируя соответствующие движения (наклон и выпрямление корпуса), и одновременно произносят хором стихи:

У медведя во бору

  Грибы, ягоды беру.

                                                           А медведь сидит

                                                            И на нас рычит.

Медведь в это время должен сидеть на своём месте. Когда играющие произносят последнее слово «рычит», медведь с рычанием встаёт , а дети бегут домой. Медведь старается поймать их (коснуться).Пойманного медведь отводит к себе. Дети возобновляют сбор грибов и ягод. После того как медведь поймает 2-3 играющих, назначается или выбирается новый медведь, и игра повторяется.

5. «Птички и кошка».

Место поведения: площадка, зал.

Инвентарь: шапочка- «кошки»,шнур, верёвка.

Задачи: формировать двигательные качества: быстроту, ловкость.

Ход игры:

Обозначается круг (шнур, верёвка) диаметром 5-6 м. в центре водящий, он изображает кошку  (шапочка «кошки»). Остальные дети находятся за пределами круга- они птички. Кошка засыпает, а птички влетают в круг  и клюют зёрнышки. Кошка просыпается, потягивается  и начинает ловить птичек, стараясь кого-либо запятнать. Птички спешат вылететь из круга. Тот , кого кошка коснулась в кругу, считается пойманным. Она отводит его на середину круга. Когда кошка поймает 2-3 птичек, выбирается другой водящий. пойманные птички присоединяются ко всем играющим. Игра повторяется 3-4 раза.

7. «Лошадки».

Место проведения: площадка, зал.

Инвентарь: вожжи.

Задачи: учить ходить равномерным шагом, легко бегать с изменением направления.

Ход игры:

Дети становятся парами. В паре один- «лошадка», другой – «возчик».

Поехали, поехали

        С орехами, с орехами

 К дедке по репку

                  По пареньку, по сладеньку

По горбатеньку

С окончанием текста дети продолжают бежать  в том ритме под приговаривание воспитателя: «Гоп, гоп…», пока воспитатель не скажет: «Тпру-у…». При повторении игры лошадки и возчики меняются ролями.

После того как они освоятся с игрой, воспитатель простой бег заменяет высоким бегом.

8. «Ловишки».

Место проведения: площадка, зал.

Инвентарь:

Задачи: упражнять детей в быстром беге; развивать быстроту, ловкость.

Ход игры:

Дети становятся за чертой на одной стороне зала. Они должны добежать до следующей черты (на противоположную сторону) так, чтобы ловишка не успел их осалить. После слов «Раз, два, три-беги!» дети перебегают на другую сторону, увёртываясь от ловишки, а тот старается осалить кого-нибудь. Тот, кого ловишка коснулся, считается пойманным и отходит в сторону. После двух перебежек подсчитываются пойманные ловишкой и выбирается другой водящий.

6. «Найди пару».

Место проведения: площадка, зал.

Инвентарь: флажки.

Задачи: упражнять детей в беге; развивать согласованность движения.

Ход игры:

Для игры бёрём флажки по количеству играющих детей. Половина одного цвета, остальные- другого цвета. Дети получают по одному флажку. По сигналу воспитателя дети разбегаются по площадке  (залу). По другому сигналу дети, имеющие одинаковые флажки, находят себе пару.

     В игре должно принимать участие нечётное число детей, чтобы один из играющих оставался без пары, все играющие хором говорят:

Ваня, Ваня, не зевай,

Быстро пару выбирай.

Затем по удару в бубен дети опять разбегаются по площадке, и игра повторяется.

9. «Зайцы и волк».

Место проведения: площадка, зал.

Инвентарь: 

Задачи: упражнять детей в прыжках, быстроте, ловкости, приучать действовать организованно.

                                                             Ход игры:

Одного из играющих выбирают «волком». Остальные дети изображают «зайцев».

         На одной стороне площадки зайцы устраивают себе «домики» (чертят кружки). В начале игры зайцы стоят в своих домиках. Волк находится на противоположном конце площадки ( в «овраге»).

           Воспитатель говорит:

                                Зайцы скачут, скок, скок, скок,

                                 На зелёный на лужок, на лужок,

                                 Травку щиплют, кушают,

                                  Осторожно слушают-

                                  Не идёт ли волк.

Зайцы выпрыгивают из домиков и разбегаются по площадке. Они то прыгают на двух ногах, то, согласно тексту, присаживаются, щиплют травку и оглядываются, не идёт ли волк. Когда воспитатель произносит последнее слово «волк», волк выходит из оврага  и бежит за зайцами, стараясь их  поймать (коснуться). Зайцы убегают каждый в свой домик. Пойманных зайцев волк отводит к себе в овраг.

            Как только волк уходит, воспитатель повторяет текст стихотворения, и игра возобновляется.              

10. «Лиса в курятнике».

Место проведения: площадка, зал.

Инвентарь:

Задачи: упражнять детей в беге, прыжках, воспитывать дружелюбие.

Ход игры:

На одной стороне площадки  очерчивается «курятник». В курятнике  «на насесте» (на скамейках) сидят «куры». На противоположной стороне площадки находится «нора лисы». Все остальное место –«двор».

     Один из играющих назначается «лисой», остальные – куры. Они ходят и бегают по двору. Клюют зёрна, хлопают крыльями.

      По сигналу воспитателя «Лиса!» куры убегают в курятник и взбираются на насест, а лиса старается утащить курицу, не успевшую взобраться на насест.

     Лиса отводит пойманную курицу в свою нору. Куры спрыгивают с насеста, и игра возобновляется.

     Игра кончается, когда лиса поймает двух-трёх кур (по условию).

11. «Серый зайка моется».

Место проведения: площадка, зал.

Инвентарь: шапочка- «зайки».

Задачи: упражнять детей в прыжках, воспитывать дружелюбие.

Ход игры:

Один из играющих назначается «зайкой». Все остальные становятся в круг. Зайка занимает место в середине круга. Дети, стоящие в кругу, говорят вместе с воспитателем:

                                      Зайка серый умывается,

                                             Видно, в гости собирается,

                                             Вымыл носик,

                                             Вымыл хвостик,

                                             Вымыл ухо,

                                             Вытер сухо!

Зайка проделывает все движения, соответствующие тексту,- моет носик, хвостик, ухо и всё вытирает. Затем он скачет на двух ногах (идёт в гости) к кому- нибудь из стоящих в кругу. Тот становится на место зайки, и игра повторяется.

             Игра оканчивается, когда сменится 5-6 зайчиков.  

12. «Пастух и стадо».

Место проведения: площадка, зал.

Инвентарь: хлыст , рожок.

Задачи: развивать инициативу и творческое воображение детей.

Ход игры:

Дети изображают стадо (коровы или овцы) и находятся в хлеву (за условной чертой). Водящий- пастух, он в шапке, за поясом хлыст, в руках рожок, и находится немного поодаль от стада. Воспитатель говорит:

Ранним- рано поутру

                                                                     Пастушок: «Ту-ру-ру-ру!»

                                                                     А коровки в лад ему

                                                                     Затянули: «Му-му-му!»

На слова «ту-ру-ру-ру» пастушок играет в рожок, после слов «му-му-му» коровки мычат. Затем дети становятся на четвереньки, и стадо идёт на зов пастуха. Он гонит (слегка помахивая хлыстом) их в поле (на середину зала). Через некоторое время пастух гонит стадо обратно в хлев. Зайдя за черту, дети поднимаются и выпрямляются. Выбирают другого пастуха, и игра повторяется.

13. «Перелёт птиц».

Место проведения: площадка, зал.

Инвентарь: гимнастическая стенка, лестница, наклонные доски, шапочки птиц.

Задачи: упражнять детей в беге, лазании, прыжках; развивать ориентировку в пространстве, ловкость.

Ход игры:

Дети стоят врассыпную на одном конце площадки. Они- «птицы». На другом конце площадки помещается вышка для влезания или гимнастическая стенка с несколькими пролётами.

          По сигналу воспитателя «Птицы улетают!» птицы летают, расправив крылья (дети, подняв руки в стороны, бегают по всей площадке). По сигналу «Буря!» птицы летят на вышку- скрываются от бури на «деревьях». Когда воспитатель говорит «буря прекратилась», птицы спускаются  с вышки и снова летят.

          Воспитатель должен находиться возле приборов для лазанья, чтобы в случае надобности помочь детям.

         Если гимнастическая стенка имеет мало пролётов, нужно включать в игру не всю группу одновременно.

         В случае отсутствия приборов для лазанья дети могут влезать на скамейки, на доски, положенные на стулья, или другие возвышения.

14.«Котята и щенята».

Место проведения: площадка, зал.

Инвентарь: гимнастическая стенка, шапочки щенят и котят.

Задачи: упражнять детей в беге, лазании; развивать ориентировку в пространстве.

Ход игры:

Дети распределяются на две группы: котят и щенят. Котята находятся вблизи гимнастической стенки, щенята- на другой стороне площадки в своих домиках за гимнастическими скамейками. Воспитатель предлагает котятам побегать легко, мягко. На слова «Щенята!» дети, изображающие щенят, перелезают через скамейки и бегут за котятами, произнося:»Ав-ав-ав!». Котята, мяукая, быстро влезают на гимнастическую стенку (не выше второй рейки), а щенята возвращаются в свои домики. После двух повторений дети меняются ролями.

15. «Мяч через сетку».

Место проведения: площадка, зал.

Инвентарь: мяч, две стойки, сетка.

Задачи: упражнять детей в метании; развивать ловкость; воспитывать дружелюбие.

Ход игры:

Между гимнастическими стойками натягивается сетка на уровне груди ребёнка.

     По обе стороны сетки на расстоянии 1 м от неё проводится линии. Группки детей (по 4-6 человек с каждой стороны) становятся на линиях друг против друга. Одна группка детей – с мячами. По сигналу воспитателя они перебрасывают его обратно. Так повторяется несколько раз. Воспитатель отмечает, кто из детей ни разу не уронил мяча, затем игра повторяется снова. Право начинать игру получает та группка детей, у которой было меньше ошибок.

16. « Найди где спрятано».

Место проведения: площадка, зал.

Инвентарь: флажок.

Задачи: развивать пространственную ориентировку; воспитывать честность.

Ход игры:

       Дети сидят вдоль стены зала или по одной стороне площадки. Воспитатель показывает детям флажок и говорит, что он его спрячет. Затем воспитатель предлагает детям встать и отвернуться к стене. Убедившись, что никто из детей не смотрит, воспитатель прячет флажок, после чего говорит: «Пора». Дети начинают искать спрятанный флажок. Кто первый его найдёт, тот получает право прятать его при повторении игры.

       Флажок надо спрятать так, чтобы дети его не сразу нашли.

        Если дети долго не могут найти флажок, воспитатель подходит к месту, где он спрятан, и предлагает детям поискать там.

       Когда флажок прячет ребёнок, ему нужно помочь подыскать соответствующее место.

        Флажок можно заменить другим предметом.  

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

ДЛЯ ДЕТЕЙ 5-7 ЛЕТ

Список игр:

1. «Ловишки».

      2. «Мышеловка».

                   3. «Мы весёлые ребята».

           4. «Караси и щука».

       5. «Хитрая лиса».

        6. «Пустое место».

   7. «Затейники».

              8. «Бездомный заяц».

                       9. «Не оставайся на полу».

                                                    10. «Удочка».

                                                    11. «Классы».

                         12. «Кто скорее до флажка».

                13. «Медведь и пчёлы».

                         14. «Пожарные на учениях».

                  15. «Охотники и зайцы».

            16. «Мяч водящему».

                                                    17. «Школа мяча».

                                                    18. «Горелки».

1. «Ловишки».

Место проведения: площадка, зал.

Инвентарь:

Задачи: упражнять в беге; развивать ловкость, быстроту.

Ход игры:

Выбирается ловишка. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три-лови!» дети разбегаются по залу (площадке). Ловишка их ловит, дотрагиваясь рукой. Пойманные отходят в сторону. Когда будет поймано 2-3 детей, выбирается другой ловишка. Игра повторяется 2-3 раза.

2. «Мышеловка».

Место проведения: площадка, зал.

Инвентарь:

Задачи: развивать ловкость, выдержку.

Ход игры:

Играющие делятся на две неравные группы. Меньшая (примерно 1/3 играющих) образует круг- «мышеловку». Остальные изображают «мышей». Они находятся вне круга.

     Играющие, изображающие мышеловку, берутся за руки и начинают ходить по кругу то влево, то вправо, приговаривая:

Ах, как мыши надоели,

   Всё погрызли, всё поели.

   Берегитесь же, плутовки,

                                                                   Доберёмся мы до вас.

     Вот поставим мышеловки,

Переловим всех за раз!

По окончании стихотворения дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх. Мыши вбегают в мышеловку и тут же выбегают с другой стороны. По слову воспитателя «хлоп» дети, стоящие по кругу, опускают руки и приседают – мышеловка считается захлопнутой. Играющие, не успевшие выбежать из круга (мышеловки), считаются пойманными. Пойманные мыши переходят в круг и увеличивают те самым размер мышеловки. Когда большая часть мышей будет поймана, дети меняются ролями, и игра возобновляется.

3. «Мы весёлые ребята».

Место проведения: площадка, зал.

Инвентарь:

Задачи: учить ходить и бегать врассыпную на ограниченной площади зала (площадки).

Ход игры:

Дети стоят на одной стороне площадки (зала). Перед ними проводится черта. На противоположной стороне площадки также проводится черта. Сбоку от детей, примерно на середине между двумя линиями, находится ловишка.

             Дети хором произносят текст:

Мы, весёлые ребята,

     Любим бегать и играть.

         Ну попробуй нас догнать.

                                                                     Раз, два, три-лови!

После слова «лови», дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка догоняет бегущих. Тот, до кого ловишка дотронулся прежде, чем играющий перешёл черту, считается пойманным и садится возле ловишки.

       После 2-3 перебежек производится подсчёт пойманных и выбирается новый ловишка.

        Если после 2-3 перебежек ловишка никого не поймает, всё равно выбирается новый ловишка.

4. «Караси и щука».

Место проведения: площадка, зал.

Инвентарь:

Задачи: упражнять в беге в разных направлениях, развивать ориентировку в пространстве, ловкость.

Ход игры:

Один ребёнок выбирается «щукой». Остальные играющие делятся на две группки: одна из них- «камешки»- образует круг, другая- «караси», они плавают внутри круга. Щука находится за кругом.

     По сигналу воспитателя «Щука!» щука быстро вбегает в круг, стараясь поймать карасей. Караси спешат поскорее занять место за кем-нибудь из играющих, стоящих по кругу и присесть (караси прячутся от щуки за камешками). Щука ловит тех карасей, которые не успели спрятаться за камешками. Пойманные уходят за круг.

      Игра проводится 3-4 раз (согласно условию), после чего подсчитывается число пойманных.

       Затем выбирают новую щуку. Дети, стоящие по кругу и внутри его, меняются местами, и игра повторяется.  

5. «Хитрая лиса».

Место проведения: площадка, зал.

Инвентарь:

Задачи: упражнять детей в беге; развивать быстроту, ловкость.

                                                             Ход игры:

Играющие стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга.

       Вне круга очерчивается «дом лисы». Воспитатель предлагает играющим закрыть глаза. Дети закрывают глаза, а воспитатель обходит круг (за спинами детей) и дотрагивается до одного из играющих, который становится «хитрой лисой». Затем воспитатель предлагает играющим открыть глаза и внимательно посмотреть, кто из них хитрая лиса- не выдаст ли она себя чем- нибудь.

      Играющие три раза спрашивают хором (с небольшими промежутками)- сначала тихо, а затем громче: «Хитрая лиса, где ты?». При этом все смотрят друг на друга.

       Когда все играющие (в том числе и хитрая лиса) в третий раз спросят: «Хитрая лиса, где ты?», хитрая лиса быстро выходит на середину круга, поднимает руку вверх и говорит: «Я здесь!»

       Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит. Пойманного, т.е. того играющего, до которого она коснулась рукой, лиса отводит к себе в дом.  

6. «Пустое место».

Место проведения: площадка, зал.

Инвентарь:

Задачи: развивать ловкость; воспитывать честность.

                                                             Ход игры:

Играющие становятся в круг, положив руки на пояс, получаются окошки. Выбирается водящий. Он ходит сзади круга и говорит:

                                             Вокруг домика хожу

                                             И в окошечки гляжу,

                                             К одному я подойду

                                             И тихонько постучу.

После слова «постучу» водящий останавливается, заглядывает в «окошко», против которого остановился, и говорит: «Тук, тук, тук». Стоящий впереди спрашивает: «Кто пришёл?» водящий называет свой имя. Стоящий в кругу спрашивает: «Зачем пришёл?» водящий отвечает: «Бежим вперегонки», и оба бегут вокруг играющих в разные стороны. В кругу играющих остаётся пустое место. Тот, кто добежит до него первым, остаётся в кругу, опоздавший становится водящим, и игра продолжается.

7. « Затейники».

Место проведения: площадка, зал.

Инвентарь:

Задачи: упражнять в ходьбе по кругу, по указанию ведущего выполнять упражнения, развивать согласованность движений, находчивость.

                                                                 Ход игры:

Дети становятся в круг. Одного из играющих воспитатель назначает затейником. Он находится в середине круга. Дети идут по указанию воспитателя вправо или влево под следующий текст:

                                   Ровным кругом, друг за другом,

                                   Мы идём за шагом шаг.

                                   Стой на месте, дружно вместе

                                   Сделаем…вот так.

По окончании текста круг расширяется, дети становятся на расстоянии вытянутых рук.

    После слова «так» все останавливаются, затейник показывает какое- нибудь движение, и все стоящие по кругу повторяют его. Затем воспитатель сменяет затейника или затейник выбирает кого- нибудь вместо себя, и игра продолжается.

8. «Бездомный заяц».

Место проведения: площадка, зал.

Инвентарь:

Задачи: упражнять в беге и прыжках; развивать быстроту, ловкость.

                                                             Ход игры:

Среди играющих выбирается «охотник» и «бездомный заяц». Остальные играющие- «зайцы» чертят себе кружочки, и каждый встаёт в свой- это логово зайца.

        Бездомный заяц убегает, а охотник его догоняет. Заяц может спастись от охотника, забежав в любой кружок; тогда заяц, стоявший в кружке. Должен сейчас же убегать, потому что теперь он становится «бездомным» и охотник будет ловить его. Как только охотник поймал («осалил2) зайца. Он сам становится зайцем, а бывший заяц- охотником.

9. «Не оставайся на полу».

Место проведения: площадка, зал.

Инвентарь: лестницы со ступеньками, доски, ящики, скамейки.

Задачи: развивать ловкость, быстроту реакции на сигнал.

                                                          Ход игры:

Выбирается ловишка. Ему на руку надевают повязку. Дети размещаются в разных местах площадки.

 Под удары в бубен дети ходят, бегают или прыгают по площадке в зависимости от того темпа и ритма, который даёт воспитатель. Ловишка принимает участие в общем движении. По сигналу воспитателя «Лови!» все дети взбираются на расставленные предметы (возвышения). Ловишка ловит тех, кто не успел вскочить на возвышение. Пойманные садятся в стороне.

   После того как игра повторяется 2-3 раза, проводится подсчёт пойманных и выбирается новый ловишка. Игра возобновляется с новым ловишкой.

10. « Удочка».

Место проведения: площадка, зал.

Инвентарь: верёвка, с  привязанным мешочком (с песком) на конце.

Задачи: упражнять в прыжках на одной и двух ногах на месте; вырабатывать правильную осанку.

                                                           Ход игры:

Дети стоят по кругу. В центре круга- воспитатель. Он держит в руках верёвку, на конце которой привязан мешочек с песком. Воспитатель вращает верёвку с мешочком по кругу над самой землёй, а дети подпрыгивают вверх, стараясь, чтобы мешочек не задел их ноги.

    Предварительно воспитатель показывает и объясняет детям, как надо подпрыгивать: сильно оттолкнуться и подобрать ноги.

    Время от времени следует делать паузы, чтобы дать детям отдохнуть.

11. «Классы».

Место проведения: площадка, зал.

Инвентарь: черепки, камешки.

Задачи: упражнять детей в прыжках на одной ноге, продвигаясь вперёд и толкая перед собой маленький предмет.

                                                            Ход игры:

На ровной площадке дети чертят  мелом так называемые «классы», т.е. геометрические фигуры.

 Это может быть большой прямоугольник, разделенный одной продольной и двумя поперечными линиями. На верху которого чертится полукруг- «огонь»; или небольшие прямоугольники, по- разному расположенные на плоскости и разделенные линиями на небольшие отделения, а также «классы», напоминающие по форме улиток- катушек.

        Принцип игры в эти классы один: дети бросают в них плоские черепки или камешки и впрыгивают в них на одной или двух ногах.

          Если ребёнок во время прыжка становится на черту или не попадает камешком в нужный класс, право бросать камешек передаётся следующему. Если камешек  попадает в полукруг- «огонь», ребёнок должен снова начать игру, т.е. бросать камешек начиная с первого класса.        

12. «Кто скорее до флажка».

Место проведения: площадка, зал.

Инвентарь: флажки.

Задачи: формировать двигательные качества: быстроту, ловкость.

                                                            Ход игры:

Дети стоят на одной стороне зала, на противоположной стороне площадки на расстоянии 18-20 шагов от черты против каждого ставят стул, на который кладут флажок. Стулья стоят на одной линии.

     По сигналу воспитателя (удар в бубен, или хлопок, или при словах «Раз, два, три- беги!») дети бегут к флажкам, берут их, поднимают вверх, потом кладут обратно.

     Воспитатель отмечает того, кто первый поднял флажок.

13. « Медведь и пчёлы».

Место проведения: площадка, зал.

Инвентарь: гимнастическая стенка.

Задачи: упражнять детей в беге и лазании. Воспитывать правильную осанку, приучать действовать организованно.

                                                             Ход игры:

Играющие делятся на две неравные группы. Одна (приблизительно треть детей)- «медведи», остальные- «пчёлы». На расстоянии 3-5 м вправо от вышки очерчивается «лес», а на расстоянии 8-10 м на противоположной стороне находится «луг». Пчёлы помещаются на вышке или на гимнастической стенке («улей»). По сигналу воспитателя пчёлы летят на луг за мёдом и жужжат. Как только все пчёлы улетят, медведи влезают  на вышку- в улей и лакомятся мёдом. По сигналу воспитателя «Медведи!» пчёлы летят и жалят медведей, не успевших убежать в лес ( дотрагиваясь до них рукой). Затем пчёлы возвращаются на вышку, и игра возобновляется. Ужаленный медведь не выходит за мёдом. После того как игра проведена 2-3 раза, дети меняются местами.

14. « Пожарные на учениях».

Место проведения: площадка, зал.

Инвентарь: канат, шест, перекладина.

Задачи: упражнять детей в ходьбе по наклонной доске, в беге и лазании; действовать согласованно, по сигналу.

                                                           Ход игры:

По сигналу начальника пожарной части (роль выполняет воспитатель или ребёнок) пожарные машины выезжают на задание (в каждой машине 1 водитель и4-5 пожарных). По сигналу «Тушить пожар!» пожарные быстро взбираются по наклонной лестнице и вертикальной. Выносят детей (кукол). По сигналу «Отбой!» пожарные занимают места в машинах и уезжают.

     В конце игры отмечают, как справились с заданием пожарные каждой команды  (машины).

15. «Охотники и зайцы».

Место проведения: площадка, зал.

Инвентарь: мяч.

Задачи: учить детей быстро и далеко убегать от водящего, метать мяч в подвижную цель. Развивать ловкость и силу.

                                                          Ход игры:

На одной стороне зала очерчивается место для «охотника», назначаемого воспитателем. На другой стороне обозначаются кружками «места зайцев». В каждом кружке находится по 2-3 зайца.

     Охотник обходит площадку, как бы разыскивая следы зайцев, затем возвращается к себе.

        Воспитатель говорит: «Выбежали на полянку зайцы». «Зайцы» выбегают из своих кружков и прыгают на двух ногах, продвигаясь вперёд. По слову воспитателя «Охотник!» зайцы приседают, а охотник, не сходя с места, бросает в них мячом. Тот заяц, в которого охотник попал мячом, считается подстреленным, и охотник уводит его к себе.

        После трёхкратного повторения игры производится подсчёт пойманных, выбирается другой охотник, и игра продолжается.

16. «Мяч водящему».

Место проведения: площадка, зал.

Инвентарь: мяч.

Задачи: развивать бег, упражнять в метании в подвижную цель.

Ход игры:

Участвующие в игре дети делятся на две равные подгруппы ( по 5-6 человек в каждой) и строятся в колонны. Расстояние между колоннами – 3-4 шага. Перед колоннами проводится линия. На расстоянии 3 м от неё чертится вторая линия, параллельно первой.

      Выбираются два водящих, которые становятся за второй линией против колонн. По условному сигналу оба водящих бросают мячи впереди стоящим в своих колоннах. Поймав мяч, играющий кидает его обратно водящему, а сам  становится в конец колонны. Затем водящий по сигналу бросает мяч второму играющему, а получив мяч обратно, - третьему и т.д.

     Выигрывает та колонна, в которой играющие меньше роняли мяч на землю.

17. «Школа мяча».

Место проведения: площадка, зал.

Инвентарь: мяч.

Задачи: учить соблюдать правила проведения игры.

                                                                Ход игры:

Играют дети по одному , по двое и небольшими группками в порядке очерёдности.

Дети выполняют следующие движения с мячом:

1.Кидать мяч вверх и ловить его двумя руками.

2. Бросать мяч о стену и ловить его двумя руками.

3. Ударять мяч о землю  и ловить его двумя руками.

4. Бросить мяч о стену, дать упасть ему на землю и отскочить, после чего ловить его двумя руками.

5. Ударять мяч о землю, отбивать его несколько раз (5) и ловить сначала правой, потом левой рукой.

6. Бросать мяч о стену и ловить его сначала правой рукой, а затем левой рукой.

7. Бросать мяч о стену правой рукой, а ловить левой, затем наоборот.

8. Подбросить мяч вверх и, не давая ему упасть, 5 раз отбить правой рукой, затем отбивать левой рукой.

9. Ударить мяч о стену 5 раз, отбить правой рукой к стене, потом поймать той же рукой. Затем упражнение повторить левой рукой.

10. Повернувшись спиной к стене. Бросить мяч через голову о стену, отскочить от неё, дать мячу упасть на землю, а затем ловить двумя руками.

18. «Горелки».

Место проведения: площадка, зал.

Инвентарь:

Задачи: упражнять в беге с увёртыванием, развивать ориентировку в пространстве.

                                                             Ход игры:

Играющие становятся парами в колонну. перед ними на расстоянии 1-1,5 м становится ловишка. Все дети произносят слова:

                                Гори, гори ясно, чтобы не погасло,

                                Глянь на небо- птички летят,

                                Колокольчики звенят!

                                Раз, два, три- беги!

По сигналу «Беги!» дети, стоящие в первой паре, бегут вдоль колонны назад (один справа, другой слева), стремясь встретится и стать в последнюю пару. Ловишка старается поймать одного из пары раньше, чем они успеют взяться за руки. если ему удаётся это сделать, он образует с пойманным ребёнком новую пару, а оставшийся без пары становится ловишкой. Если же он не смог поймать, остаётся «гореть» во второй раз. Если же и в третий раз не поймал, играющие могут спеть ему такую песенку:

                               Огарушек, огарушек, стань на черный камушек!

                               Плохо стоишь- совсем сгоришь!

Игра продолжается до тех пор, пока не пробегут все пары.