Конспект НОД по развитию движений
методическая разработка (младшая группа)

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ.

Цель: развитие общих движений

Задачи:

• Продолжать учить переворачиваться со спины на живот.
• Продолжать формировать понимание своего имени.
• Воспитывать у ребенка потребность в общении со взрослым.

Оборудование и материалы: погремушка, звучащая игрушка, массажный мячик.

Предварительная работа: занятия по плану учителя – дефектолога и воспитателя. Ситуативно – личностное общение вне занятий.

Организация: занятия проводятся в групповой комнате. Ребенок лежит в манеже.

Ход занятия:

Ребенок лежит в манеже, взрослый подходит с невидимой стороны для ребенка и зовет его по имени, побуждая ребенка повернуть голову в сторону источника звука.  Ждем ответной реакции и устанавливаем зрительный контакт.

Берем ребенка на руки, кладем на пеленальник. Ласково разговариваем, поглаживаем по рукам и ногам от периферии к центру, сначала своими руками, потом массажным мячем и читаем потешку…

Даня- птичка. Вот тебе водичка.

Вот тебе крошки. На моей ладошке.

Далее ножки…

Ножки длинные ножки стройные

Помнем, потрем, потом встряхнем

К животику придем.

Берем ребенка на руки, ласково говорим: «давай отдохнем?!» и идем в манеж.

Берем игрушку звенящую и звеним ей вне полезрения, Где погремушка? Вот погремушка. Держи погремушку. Молодец! Хвалим. Далее просим отдать игрушку, дай мне пожалуйста. Воспитатель берет игрушку и кладет ее сбоку от ребенка, привлекая внимание и предлагая достать игрушку. При этом помогаем ребенку перевернуться со спины на живот несколько раз в одну и другую стороны, придерживая его за плечо и руку. Потешка:

Потянись дружок,

Повернись на бочок,

На животик повернись,

Нам скорее улыбнись.

Затем предлагаем ребенку перевернуться со спины на живот, предлагая достать уже другую игрушку, придерживая ребенка за ногу и бедро.

Сюрпризный момент. Берем ребенка на руки, гладим, хвалим. Затем укладываем его в манеж. Отходим и еще раз зовем его по имени. Добиваемся того, что ребенок повернул голову в сторону взрослого.

Занятие «Пойдем на горку»

Цель: учить подниматься на горку приставным шагом. 

Задачи:

1) закреплять умение ходить вдоль барьера;

2) стимулировать ходьбу при поддержке за обе руки;

3)стимулировать умение целенаправленных манипуляций с предметами;

4) формировать потребность заниматься с взрослым.

Оборудование и материалы: напольный манеж, горка, машинка.

Организация:  занятие проводится в напольном манеже, где и находится ребенок в начале занятия. 

Ход занятия

        Воспитатель подходит к ребенку и показывает ему машинку: « Посмотри, малыш, какая машинка. Машина, би-би, едет. Покатай машинку».

Воспитатель говорит ребенку: « А теперь пойдем, покатаем машинку с горки». Взяв ребенка за кисти обеих рук, воспитатель ведет его вперед, читая потешку:

Ножками затопали, зашагали по полу

Раз, два! Раз, два три! Тетя, тетя посмотри!

Стук да стук каблучком. Это мы наверх идем.

        Ребенок поднимается на 2 и 3 ступеньку приставным шагом.

        « Молодец, Вика! Вот ты и на горке»,- хвалит воспитатель ребенка и предлагает ему скатить машинку под горку.

Ребенок выполняет просьбу воспитателя. «А Вика может с горки съехать? Поехали, малышка»!

        Малыш съезжает с горки.

        «Молодец! Давай еще раз съедем с горки». Ребенок, держась за перила и переставляя ручки, приставным шагом еще раз поднимается на горку и съезжает с нее вперед лицом.

Приласкав ребенка, похвалив его еще, раз воспитатель предлагает ему поиграть с машинкой самостоятельно.