здоровьесберегающие технологии
статья

Здоровьесберегающие технологии на музыкальных занятия.

     Каждый родитель хочет видеть своего ребенка счастливым, а самое главное здоровым. Оздоровительная работа в нашем ДОУ – это организованный педагогический процесс, направленный на сохранение и укрепление  здоровья через различные выды деятельности.

Такая работа активно проводится через музыкальную деятельность, и включает в себя использование на музыкальных занятиях следующих здоровьесберегающих технологий:

- дыхательнкю гимнастику, которая повышает показатели диагностики дыхательной системы, развивает певческие способности

- игровой массаж, который способствует повышению защитных свойств верхних дыхательных путей и всего организма, нормализует вегетососудистый тонус, деятельность вестибулярного аппарата и эндокринных желез

- пальчиковые игры, развивающие речь ребенка, и повышающие координационные способности пальцев рук (подготовка к письму), они соединяют пальцевую пластику с выразительным мелодическим и речевым интонированием, формируют образно-ассоциативное мышление;

- речевые игры, развивающие музыкальный и речевой слух, выразительность речи, двигательную активность

- музыкотерапия - слушание правильно подобранной музыки способствует повышению иммунитета детей, снимает напряжение и раздражительность, головную и мышечную боль, восстанавливает спокойное дыхание.

    Все технологии здоровьесбережения используются с учетом индивидуальных и возрастных особенностей каждого ребенка, его интересов. Вся работа проводится совместно с логопедами, дефектологами, воспитателями в игровой форме.

Музыкально-оздоровительную работу со своими детьми родители могут продолжать дома самостоятельно используя различные игры-упражнения например:

Дыхательное упражнение «Погреемся» (развитие дыхания)

 Мерзнут на ветру ладошки,

 Мы погреемся немножко.

Сначала дети дышат на ладошки бесшумно, затем с голосом – «А-а-а». Далее чередуют: на правую бесшумно, на левую – с голосом.

Оздоровительный самомассаж лица «Превращение»

Лепим, лепим ушки – щипать пальцами раковины ушей

Слышим хорошо!

Нарисуем глазки – поглаживать брови, глаза закрыты

Видим далеко!

Носик мы погладим - большими пальцами гладить крылья носа

Усики расправим - нарисовать указательными пальцами усы. .

Теперь мы не ребята, - покружиться

А веселые зверята! - похлопать в ладоши.

Пальчиковая гимнастика «Посуда»

Раз, два, три, четыре, - удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши

Мы посуду перемыли: - одна ладонь скользит по другой по кругу

Чайник, чашку, - загибать пальцы по одному

Ковшик, ложку

И большую поварешку.

Мы посуду перемыли, - одна ладонь скользит по другой

Только чашку мы разбили, - загибать пальцы по одному

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился.

Ложку мы чуть-чуть сломали,

Так мы маме помогали. - удар кулачками друг о друга, хлопки в ладоши.

Активное слушание «Море» 

Море бывает разное – то приветливое, спокойное, то вдруг налетает страшный ураган и вздымает огромные волны.

Под тихую музыку «Море» Н. Римского-Корсакова дети плавно качают руками и произносит «ш-ш-ш», а под музыку «Шторм» в исполнении Ванессы Мей раскачиваются и гудят.

Музыка для релаксации Классические произведения: 

Т. Альбиони «Адажио»; И. Бах «Ария из сюиты №3»; Л. Бетвохен «Лунная соната»; Э. Григ «Песня Сольвейг»; К. Глюк «Мелодия»; К. Дебюсси «Лунный свет»; Колыбельные; Н. Римский-Корсаков «Море»; Г. Свиридов «Романс»; К. Сен-Сакс «Лебедь»; П. Чайковский «Осенняя песнь»; П. Чайковский «Сентиментальный вальс»; Ф. Шопен «Ноктюрн соль минор»; Ф. Шуберт «Аве Мария»; Ф. Шуберт «Серенада»; Р. Шуман «Грезы». 

     Таким образом, пррименение данных технологий в детском саду  и дома направлено на становление осознанного отношения детей к здоровью, на развитие у них умений оберегать, поддерживать и сохранять свое здоровье, как в детском саду, так и дома.