Физкультурно-оздоровительный проект «Пусть всегда будет лето»
проект

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Светлячок» д. Гавриловка

Физкультурно-оздоровительный проект

«Пусть всегда будет лето»

Выполнила

Круглова С.Н.

Инструктор по физкультуре

Д. Гавриловка

2021

Актуальность:
Лето вносит большие перемены в организацию учебно-воспитательного процесса в детском саду. Ведущими видами деятельности дошкольников становятся игры, досуги, развлечения и оздоровительные мероприятия, а преобладающими формами проведения — коллективные. Основной задачей взрослых является, как можно полнее удовлетворить потребность растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении. Немаловажным фактором является то, что основную часть времени дети проводят на свежем воздухе. Активное участие детей в развлечениях обогащает их новыми впечатлениями, развивает творческие способности, что повышает необходимый уровень физического и психологического развития детей.

Цель проекта:

Способствовать оздоровлению детского организма в летний период года и эмоциональному, личностному, познавательному развитию ребенка.
Обоснование значимости проекта:

Увеличение времени нахождения детьми на свежем воздухе в летний период года дает возможность для формирования ЗОЖ, повышения двигательной активности, а так же для обогащения знаний, активизации мыслительных процессов у детей.

Задачи
Обучающие: 

Систематизировать знания детей о времени года – лето, закрепить представления детей о природном объекте – солнце, его влиянии

на окружающий мир.

Развивающие: 

- Формировать познавательную активность детей при проведении экспериментов, продуктивной деятельности.

-  Развивать наблюдательность, внимание, мышление, воображение, память.
Воспитательные: 

Воспитывать умение воспринимать красоту окружающего мира, формировать доброе отношение детей друг к другу.
Здоровьесберегающие: Создать условия для укрепления здоровья детей, способствовать их физическому и умственному развитию путем активизации движений и целенаправленного общения с природой.

Тип проекта: педагогический.

Вид: познавательно-оздоровительный.
Участники: воспитатели, воспитанники средней, старшей, подготовительной, логопедической группы, родители.

Этапы работы:

1. Подготовительный (1 июня-14 июня)

- Разработка проекта.

-Подбор подвижных, дидактических игр; литературных произведений; игр–забав; материала для изобразительной и продуктивной деятельности; досугов.
-Подбор методической литературы и иллюстрированного материала по теме.

2. Основной (15- 30 июня)

- проведение мероприятий спортивной направленности

- работа с педагогами

- работа с родителями

3. Заключительный (1 июля-12 июля)

Ожидаемый результат по проекту:

Для детей:

1. У детей сформированы: эмоционально-положительное, уважительное отношение к окружающему миру, умение видеть его красоту, неповторимость; представления о взаимосвязи и взаимодействии живой и неживой природы; элементарные представления о природных особенностях человеческого организма; навыки экологически грамотного и безопасного поведения;
2. Дети выражают: свои впечатления от музыки в движениях или рисунках;
3. Снижение уровня заболеваемости у детей.

Для педагогов:

1. Развитие у детей коммуникативных навыков, умений работать в коллективе.
2. Создание условий для проявления у детей креативности, воображения в продуктивной деятельности.

Для родителей:

1. Привлечение к сотрудничеству по организации оздоровительной работы в летний период года в ДОУ.

Место проведения: территория детского сада.

Формы, методы и содержание летней  работы с детьми :

1. Обеспечение здорового ритма жизни:

— организация микроклимата и стиля жизни групп в летний период;
— соблюдение питьевого режима.

2. Физические упражнения:

— утренняя гимнастика;

— физкультурно-оздоровительные занятия, упражнения, развлечения, игры.;

— подвижные и дидактические игры;

— профилактическая гимнастика (улучшение осанки, профилактика плоскостопия, улучшение зрения и т.д.);

— спортивные игры; физкультурные минутки и динамические паузы.
3. Воздушные ванны:

— проветривание помещений (сквозное);

— сон при открытых форточках;

— прогулки на свежем воздухе 2 раза в день;

— обеспечение температурного режима и чистоты воздуха.
4. Активный отдых:

— развлечения и праздники;

— игры и забавы;

— дни здоровья;

— походы на территории детского сада.

5. Игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы:
— игровой самомассаж;

— дыхательная, звуковая, пальчиковая гимнастика.

7. Закаливание:

— хождение босиком;

— обтирание;

— «дорожка здоровья» (в группе);

— обливание ног водой.

8. Пропаганда ЗОЖ:

— организация консультаций, бесед.

Проект состоит из трех этапов:

I этап – подготовительный

-Подбор материалов, игрушек и атрибутов для игровой деятельности детей.
- Подбор музыкальных произведений по теме.

- Составление плана основного этапа.

- Определение целей и задач проектной деятельности.

 -Подбор консультаций, рекомендаций для педагогов и родителей.
- Придумывание рисунков-загадок на тему «Я и лето».

2 этап – основной

- День защиты детей

- День России

- День друзей

- Веселые старты с Капитошкой

- Буратино в стране дорожных знаков

План работы с педагогами

1. Консультации: «Дошкольники и спортивные игры», «Гигиена песочниц», «Игры на асфальте», «Игры на свежем воздухе».

План работы с родителями

1. Консультации: «Как одеть ребенка в жару», «Закаливающие процедуры», «Закаливание детей в домашних условиях», «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья», «Совместные занятия спортом детей и родителей».
2. Буклеты для родителей: «Правила поведения на воде», «Как правильно загорать».

3 этап — заключительный

1. Рисунки на асфальте «Как я провел лето».

2. Создание презентации «Работа над проектом».

3. Развлечение «Шоу мыльных пузырей»

Результаты проекта:

Все мероприятия, запланированные в реализации данного проекта, направлены на достижение цели — сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье детей с учетом их индивидуальных особенностей, полностью удовлетворить потребности растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении.

Анализируя проделанную работу можно сделать вывод: Цель была достигнута при использовании всех форм и методов, т.е. способов достижения цели, наглядных, словесных, практических, игровых, которые отображали одну тематику и были взаимосвязаны. Данные методы мы реализовали, используя разнообразные приемы такие как: образец воспитателей, показ способов действия, рассматривание иллюстраций, использование дидактических пособий, вопросы, художественное слово, пояснения к действиям, упражнение детей, дидактическая игра и игровые упражнения. Разработанный нами проект показал свою эффективность: дети закрепили и упорядочили накопленные представления о лете, расширили систему представлений об окружающей природе. Установились партнерские взаимоотношения между детьми и родителями в ходе организации и проведения совместной деятельности.

Список используемой литературы:

1. Мои первые поделки / А. Г. Красичкова. – М.: АСТ: Астрель: Полиграфиздат, 2011. – 160с.: ил.

2. Наши любимые праздники / сост. М. В. Юдаева. – М.: «Самовар», 1990. – 96 с.

3. Новиков, С.Ю. Весёлые сценарии ко всем праздникам / С.Ю. Новиков. – М.: АСТ – ПРЕСС СКД, 2006 – 320 с.

4. Бочкарёва О.И. Организация деятельности по формированию культурно–гигиенических навыков и этикета. Старшая и средняя группы. – Волгоград: ИТД «Корифей».

5. Картушина М.Ю. Физкультурные сюжетные занятия с детьми 5 – 6 лет. – М.:ТЦ Сфера, 2012 – (Модули Программы ДОУ).

6. Муллаева Н.Б. Конспекты – сценарии занятий по физической культуре для дошкольников: Учебно–методическое пособие. — Спб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО–ПРЕСС», 2010.

7. Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность для детей среднего и старшего дошкольного возраста: Методическое пособие. — Спб. ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2014.

8. Фролов В.Г. Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке: Пособие для воспитателя. –М.: Просвещение, 1986.

9. Деркунская В.А., Ошкина А.А. Игры – эксперименты с дошкольниками. Учебно – методическое пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2012.
10. ДеркунскаяВ.А., Ошкина А.А. Игровая образовательная деятельность дошкольников. Учебно – методическое пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2013.

11. Марудова Е.В. Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование. — Спб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО–ПРЕСС» 2011.