Экологическая акция:"Украсим детский сад цветами"
календарно-тематическое планирование

Экологическая акция:

«Украсим детский сад цветами».

Руководитель акции:воспитатель Ушакова Е.А.

2018год

Пояснительная записка.

Ознакомление дошкольников с природой является одной из важнейших задач в работе с детьми. При этом очень важно, чтобы получаемые знания не были преподнесены изолированно, без привязки к целому комплексу явлений, окружающих предмет изучения. Дети всегда должны видеть связь отдельного вида с окружающей средой, его влияние на эту среду, они должны понимать, что растения и животные зависят друг от друга и от среды обитания.

Экологическое воспитание — одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней.

Цветы – это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и, конечно же, знать. Знать строение цветка, его внешний вид, особенности, целебные свойства.

ПАСПОРТ ПРОЕКТА.

Тип проекта:исследовательский, познавательно-творческий.

Продолжительность проекта:краткосрочный:апрель – август.

Участники проекта:дети средней группы, педагоги, родители.

Предмет изучения и творчества:цветы, посев семян и наблюдение за ростом, их разнообразием.

Цель проекта:

• познакомить детей  с разнообразием цветущих растений, их связью со средой обитания;

• формировать осознанное и правильное  отношения к представителям растительного мира;

• развивать  творческие  способности  детей;

•собрать  материал о цветущих растениях и оформить в виде  книги;

• цветник на участке детского сада.

Задачи проекта:

1. Углублять знания детей о цветах и их разнообразии.

2. Учить сравнивать растения, делать выводы на основе сравнения.

3. Упражнять в классификации цветов, закреплять понятия: комнатные растения, садовые, луговые, лесные цветы.

4. Закреплять умение отражать полученные впечатления в рисунках, творческих работах.

5. Формировать бережное отношение к цветам, развивать желание ухаживать за цветами.

6. Воспитывать любовь к красоте окружающего мира.

7. Вовлечь родителей в совместную с детьми деятельность по подготовке рассады и высадке её на участке детского сада.

Предполагаемый результат:

— развитие познавательного интереса детей, расширение представлений о цветах.

— положительно-эмоциональное и осознанное отношение к природе, к цветам, которые окружают ребенка. Цветы являются не только украшением Земли, но и целителями.

— готовность участвовать в практических делах по улучшению природной среды (посадка, уход за цветами).

— сформировались навыки культурного поведения в природе, умение беречь и заботиться о ней.

— получить продукт совместной деятельности детей и родителей в виде цветущей на участке клумбы и собранного в книжки материала.

Продукты проекта:

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный этап: определение целей и задач проекта, составление плана.

2. Основной этап: реализация плана проекта.

3. Заключительный этап: подведение итогов.

Формы реализации проекта:

1.Занятия;

2.Дидактические, сюжетно-ролевые игры;

3.Беседы;

4.Заучивание стихотворений о цветах;

5.Отгадывание загадок;

6.Рассматривание иллюстраций;

7.Чтение художественной литературы;

8.Развлечения;

9.Презентации;

10.Экспериментирование (опыты, наблюдения, исследования);

11.Художественно-творческая деятельность детей и родителей;

12.Трудовая деятельность (работа в уголке природы – уход за растениями).

Наглядный материал:

1.Цветы живые и на иллюстрациях;

2.Настольно-печатные игры;

3.Дидактические игры по экологии.

Этапы работы над проектом.

1.Подготовительный этап:

Подбор иллюстративногоматериала.

Оснащение предметно-пространственной среды.

Знакомство родителей с планом проекта.

Вовлечение родителей в проектную деятельность, определение их роли в данном проекте.

2.Основной этап:

Мероприятия по работе с детьми:

- чтение художественной литературы ( сказки, стихи –Г.Андерсен«Дюймовочка», «Как поссорились растения»; А.Толстой «Колокольчики»;У.Благинина «Ромашка»; В.Катаев «Цветик-семицветик»);

- заучивание стихотворений («Колокольчик», «Одуванчик», «Ромашка», «Незабудка»);

- рассматривание иллюстраций;

- театрализация («Волшебный цветок»);

- просмотр мультфильмов («Развивающие мультфильмы про цветы»);

- беседы («Какие комнатные растения живут у нас в группе?», «Мой любимый цветок», «Почему цветы осенью вянут?»);

- занятия («Цветочная поляна» - развитие речи, «Цветы» - экология);

- рисования (раскрашивание раскрасок, «Цветы на поляне», «Мой любимый цветок»);

- аппликация («Мир детям земли», «Цветики – цветочки»);

- лепка («Цветочная клумба», «Волшебные цветы»);

- дидактические игры («Собери цветок из лепестков», «Отгадай, что за цветок», «Собери букет»);

- сюжетно-ролевые игры («Цветочный магазин»);

- пальчиковые игры ( «Мак», «Хризантема», «Цветок»);

- подвижные игры («Солнышко и дождик», «Живая клумба цветов»);

- слушание песен («Детские песенки про цветочки»);

- наблюдения («Растения вашего участка», «Цветы на клумбе», «Комнатные растения»);

- труд ( полив и мытье комнатных растений).

3.Заключительный этап:

- оформление фото выставки;

- создание гербария;

- совместная работа с детьми «Мир детям земли»;

- создание альбома о цветах.

Ожидаемый результат:

1.Дети знают названия разнообразных цветущих растений, их особенности;

2.Понимать необходимость бережного и заботливого отношения к цветам;

3.Сформированы трудовые умения и навыки по уходу за растениями, желание общаться с природой.

Проект

«Зимняя  сказка»

Воспитатели: Ушакова Е.А.

2019 год.

Название проекта «Зимняя сказка»

Участники: воспитатели Ушакова Е.А.

дети старшей группы, родители воспитанников.

Сроки реализации: январь - февраль

Целевая группа: дети старшей группы.

Актуальность проблемы: если за окном все белым-бело, кружатся искристые хлопья снега и на улице стоит легкий морозец, значит, пришло время зимних забав! Чтобы получить удовольствие от зимы, необходимо правильно организовать свой досуг. Зимние развлечения для детей увлекательны и разнообразны: различные игры на снегу, лепка снеговика и лепка снежной крепости, игра в снежки, веселое катание с горки на санях, по ледяным дорожкам. Зимние развлечения не только доставляют детям необыкновенную радость, но и приносят пользу для здоровья. Зимние детские игры на свежем воздухе гораздо полезнее, чем занятия в закрытом помещении. Зимой ребенок выполняет движения намного активнее, иначе легко замерзнуть. Дети с удовольствием копошатся в снегу и резвятся на спортивных площадках. Подвижные игры на свежем воздухе хорошо влияют на здоровье ребенка и придают ему силы и бодрость.

Цель проекта: создание совместно с родителями развивающей среды на участке детского сада для активной деятельности детей зимой.

Задачи проекта:

• спроектировать и создать развивающую среду для всестороннего развития детей в зимнее время на прогулке;
• установить доверительные и партнерские отношения с родителями;
• обогащать мотивы для совместной деятельности родителей и детей, способствующих формированию коммуникативных умений и трудовых навыков, уважение к результатам труда других людей.
• активизировать и обогатить воспитательные умения родителей в процессе совместной проектной деятельности с детьми;
• развивать у детей способы познания, наблюдения, обследования предметов, экспериментирования, сравнения и сопоставления;

Планируемые постройки:  змейка-лабиринт, ледяная горка, новогодняя елочка, цветные фонарики, ледяная дорожка, крепость, снеговики.

Ожидаемый результат: реализация проекта обеспечит целостность педагогического процесса и создаст окружающее пространство, удовлетворяющее потребности актуального, ближайшего и перспективного творческого развития каждого ребенка. Создаст творческую атмосферу в работе педагогов. Будет способствовать свободному ориентированию в пространстве и времени, поможет сохранить и укрепить здоровье воспитанников.

Совместная деятельность взрослых и детей

основывается на следующих принципах:

• принцип доброжелательного общения воспитателей, родителей и детей. Позитивный настрой на общение является фундаментом продуктивного взаимодействия;
• принцип реализации индивидуального подхода. Каждый участник (родитель, ребенок) может внести свою лепту в общее дело;
• принцип сотрудничества, а не наставничества. Осознанное участие родителей в совместной деятельности.
• принцип единства воспитательных, развивающих задач в процессе совместной деятельности взрослых и детей;

Проект предусматривает реализацию трех этапов деятельности:

1 этап – проектировочный

Цель: совместная разработка воспитателями, родителями и воспитанниками детского сада проектов зимних построек на участке ДОУ; привлечение родителей и детей к выбору темы зимних построек; выбор плана построек на участке.

2этап –  практический (постройка снежных скульптур).

Цель: выполнение поставленных задач по созданию развивающей среды на участке детского сада совместно с родителями и детьми. Реализация этого этапа будет осуществляться в различных видах деятельности:

• трудовая деятельность (сбор снега с родителями для постройки снежной горки; постройка снежных скульптур родителями по задуманным эскизам);
• экспериментальная деятельность детей с водой и снегом (изготовление «цветных сосулек»);
• продуктивные виды деятельности (украшение снежных скульптур красками, шишками, пластиковыми бутылками).

3этап – заключительный.

• Размещение информации о реализации проекта на сайте ДОУ.
• Фото отчет о проделанной работе.

Проект по теме: «Космос»

Автор:  Ушакова Елена Алексеевна

воспитатель

МБДОУ «Детский сад №6 «Светлячок»

Вид проекта: краткосрочный

Участники: воспитатели, дети, родители

Сроки реализации:  08 апреля – 12 апреля

Актуальность

1. Ещё в далёкие времена древние греки называли Мир (или Вселенную) Космосом, что в буквальном переводе означает «порядок». Космос — это единственная в своем роде природная лаборатория, дающая человеку возможность исследовать ряд вопросов, касающихся мироустройства, познать законы окружающего мира. Человечество вступило в космический век. В наше время всякому образованному человеку необходимо знать, что такое космос, и иметь представление о происходящих в космосе процессах
2. Метод проекта позволит детям усвоить сложный материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс интересным и мотивационным.

Таким образом, была определена проблема: дети старшей группы не имеют представления о космическом пространстве, о том, кто первый полетел в космос.

Данная проблема позволила сформулировать цель проекта: формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о космическом пространстве, Солнечной системе и ее планетах, освоении космоса людьми.

Задачи для воспитанников:

Обучающие: Познакомить с первым лётчиком-космонавтом Ю.А. Гагариным. Продолжать расширять представление детей о многообразии космоса. Рассказать детям об интересных фактах и событиях космоса.

Развивающие: Развивать творческое воображение, фантазию, умение импровизировать.

Воспитательные: Воспитывать взаимопомощь, доброжелательного отношения друг к другу, гордость за людей данной профессии, к своей Родине.

Задачи, направленные на организацию взаимодействия с семьей: привлечь родителей к совместной деятельности.

Организационные задачи: совместное разучивание с детьми стихотворений, загадок о космосе, беседы, просмотр мультфильмов.

Планируемые результаты: усвоение детьми знаний представлений о космосе, о космическом пространстве, эмоциональное ценностное отношение к людям, работа которых связана с освоением космоса, воспитание чувства любви к родной земле и желание бережно относится к своей планете, развитие у детей самостоятельной творческой личности.

У детей сформированы представления о космическом пространстве, о первом космонавте Ю.А.Гагарине, о Солнечной системе и ее планетах.

Воспитанники получили опыт практической деятельности: рисования  космического корабля, передавая пропорции и форму частей; самостоятельного дополнения композиции необходимыми деталями, изображая планеты, звёзды, кометы.

Планируемые результаты во взаимодействии с семьей: информирование родителей о проекте: обсуждение темы проекта, выявление вариантов представления проекта.

Продукты проекта:

1 продукт: Беседа «Первый космонавт».
Задачи:
- познакомить детей с историей покорения космоса и первым космонавтом;

- развивать связную речь, память, логическое мышление;
- воспитывать чувство гордости за первых покорителей космоса;
- воспитывать чувство патриотизма.

2 продукт: Беседа «Планеты Солнечной системы».
Задачи:
- дать детям представление о планетах солнечной системы;
- закреплять знания детей о порядке расположения планет относительно Солнца, их величине;
- развивать у детей интерес к научному познанию космического пространства;

- воспитывать чувство патриотизма, гордость за свою страну, чувство доброжелательности к жителям других планет.

3 продукт: Сюжетно-ролевые игры:

" Космонавты"

Цель: расширить тематику сюжетных игр, познакомить с работой космонавтов в космосе, воспитать смелость, выдержку, расширить словарный запас детей: «космическое пространство», «космодром», «полет», «открытый космос».

«Космическое путешествие».

Цель: способствовать развитию умения расширять сюжет на основе полученных знаний на занятиях и в повседневной жизни, обогатить опыт детей знаниями и игровыми умениями, которые позволят им в дальнейшем самостоятельно организовывать игру. Формирование умений комбинировать различные тематические сюжеты в единый игровой сюжет.

4 продукт: Аппликация «Космический транспорт».

Цель: продолжать формировать у детей представления о космосе.

Задачи: выяснить, что дети знают о космосе, названия планет; закрепить активный и пассивный словарь по теме «Космос»;

развивать зрительную память, внимание, аккуратность;

учить передавать форму ракеты, применяя прием симметричного вырезывания из бумаги, вырезать фигуры людей в скафандрах из бумаги, сложенной вдвое;

формировать умение работать в коллективе.

5 продукт: Итогового развлечения «Космическое путешествие».

Цель: продолжать формировать конструктивные и музыкальные способности у детей старшего дошкольного возраста, создать положительный эмоциональный фон у детей на протяжении всего развлечения.

Задачи: закрепить у детей знания о космосе, планетах солнечной системы, уточнить знания о профессии космонавт, продолжать развивать у детей фантазию, воображение, память, логическое и образное мышление, умение работать в команде.

Оценка эффективности проекта: В ходе реализации проекта дети получат представления о планетах Солнечной системы, о Земле как планете: форме, размере, движении вокруг Солнца и своей оси. Узнают имя первого космонавта Земли. Данный проект позволит развить творческую активность детей и родителей, воспитать патриотические чувства у дошкольников.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА

1 этап. Подготовительный

1. Выявление первоначальных знаний детей о космосе.

2. Информация родителей о предстоящей деятельности.

3. Подбор литературы о космосе, фотографий, плакатов.

2 этап. Основной

1.Организация бесед, сюжетно - ролевых, дидактических и подвижных игр, индивидуальной и групповой работы.

2. Работа с родителями по заданной теме.

3 этап. Итоговый

1. Выставка рисунков, поделок о космосе (совместная работа детей и родителей).

2. Коллективное панно «В космосе».

3. Развлечение «Космическое путешествие».

Выводы: Таким образом, по результатам проведенной работы можно отметить, что дети дошкольного возраста при создании определенных условий, при использовании различных форм и методов работы и заинтересованности всех участников проект , вполне доступно овладевают элементарными знаниями о науке астрономия, в результате чего происходит формирование представлений об окружающем их мире, обогащение словарного запаса детей, развития связной речи и речевого общения.