Проект по формированию культурно - гигиенических навыков и навыков самообслуживания у детей 3 – 4 лет «Какой же я, опрятный!»
проект (младшая группа)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №25»

659305, г. Бийск, ул. Горно-Алтайская, 52, тел. (3854) 449829, факс (3854) 451346,mail: , http://bschool25.edu22.info/

Проект

по формированию культурно - гигиенических

навыков  и навыков самообслуживания у детей 3 – 4 лет

«Какой же я, опрятный!»

\

1.Характеристика проекта

Тип проекта: образовательный.

Вид проекта: информационный, практико-ориентированный.

По составу участников - групповой

Реализация проекта: проект рассчитан на 5 месяцев: с сентября 2020 г. по январь 2021г.

Этапы проекта:

Подготовительный этап: октябрь 2020г.

Основной этап: ноябрь - декабрь 2020г.

Заключительный этап: январь 2021г.

Участники проекта:

- дети;

- воспитатели;

- родители.

Расскажи – и я забуду,

Покажи – и я запомню,

 дай попробовать – и я пойму.

(Китайская пословица)

 Актуальность

Образовательная область здоровье требует от нас формировать у детей привычки к здоровому образу жизни, которые всегда стоят на первом месте.

В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались.

Гигиеническая культура столь же важна для человека, как и умение, разговаривать, писать, читать. Уход за собой дарит человеку прекрасное ощущение чистоты, здоровья: каждая клеточка организма начинает жить в оптимальном режиме, не огорчая ее владельца. Главная задача - формировать простейшие навыки опрятности и самообслуживания, закладывать фундамент гигиенической культуры.

Формирование привычек и навыков осуществляется под непосредственным педагогическим воздействием взрослых и всей окружающей обстановки. Воспитание у детей навыков личной и общественной гигиены играет важнейшую роль в охране их здоровья, способствует правильному поведению в быту, в общественных местах.

В конечном счете, от знания и выполнения детьми необходимых гигиенических правил и норм поведения зависит не только их здоровье, но и здоровье других детей и взрослых.

При этом детей приучают выполнять не только то, что им приятно, но и то, что необходимо, преодолевая трудности разного характера.

В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались.

  В младшем дошкольном возрасте необходимые навыки лучше всего усваиваются детьми в играх - упражнениях специально направленного содержания. Важно, чтобы эти игры - упражнения были интересны, могли увлечь детей, активизировать их инициативу и творчество.

Цель и задачи проекта

Цель проекта: Формирование культурно – гигиенических навыков и навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста.

Задачи проекта

1. Сформировать у детей навыки опрятности.
2. Сформировать умение следить за своим внешним видом (замечать непорядок в одежде, устранять его самостоятельно или при небольшой помощи взрослых).
3. Учить детей пользоваться индивидуальными предметами гигиены (носовым платком, салфеткой, расческой).
4. Прививать детям умение правильно пользоваться столовой и чайной ложками; не крошить хлеб, пережёвывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.
5. Развивать умения правильно  пользоваться мылом;
6.  Воспитывать аккуратность при умывании; закреплять умения  насухо вытираться после умывания.
7. Соблюдать элементарные правила поведения во время приема пищи, при умывания.

 Основные виды детской деятельности

В этот проект вошли игры-упражнения, посвященные трем актуальным для младшего дошкольного возраста культурно-гигиеническим умениям посредством краткосрочных проектов:

1.«Руки мы помоем дружно. Это важно, это нужно»

2.«Если только захочу, я и других одеваться научу» (умение одеваться-раздеваться);

3.«Чтобы не было беды, вспомним правила еды» (умение аккуратно принимать пищу за столом).

Формы, методы, приемы:

• Анкетирование родителей;
• Составление календарного плана
• Диагностика знаний по формированию культурно – гигиенических навыков у детей
• Консультации для родителей
• .«Формирование культурно-гигиенических навыков у дошкольников в семье и в дошкольном учреждении»
• Художественное слово
• Составление брошюр, буклетов для родителей.
• Занятие  «Вот что мы умеем»

 Принципы

• Системность работы
• Проектность деятельности детей
• Сочетание наглядного материала и практических действий с сочетанием слова воспитателя и показом.
• Доступность детям
• Соответствие возрастным особенностям детей
• Сохранение положительного эмоционального настроя детей, любознательности;

Результативность

• Дети  проявляют навыки опрятности, следят за своим внешним видом (замечают непорядок в одежде, устраняют его самостоятельно или при небольшой помощи взрослых).
• Пользуются индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, расческой).
• Правильно пользуются столовой и чайной ложками; не крошат хлеб, пережёвывают пищу с закрытым ртом, не разговаривают с полным ртом.
• Правильно пользуются мылом, аккуратно моют руки, лицо, уши; насухо вытираются после умывания.
• Самостоятельно или после напоминания взрослого соблюдают элементарные правила поведения во время еды, умывания.

Эффективность проекта

Разработанный данный проект поможет эффективно и своевременно донести до детей алгоритм действий и смысл их выполнения, а значит, закрепить культурно-гигиенические действия у детей в возрасте 3-4 лет, положив начало  основе   здорового образа жизни.

Диагностический инструментарий

• Наблюдение
• Диагностика
• Беседа
• Анкетирование родителей

10.Содержание проекта 

Календарный план работы

Подготовительный этап:

Сентябрь (1 неделя)

1. Сбор и анализ литературы по данной проблеме.

2. Составление брошюр, буклетов для родителей.

3. Анкетирование родителей

Сентябрь (2 неделя)

1. Разработка содержания проекта «Здоровый малышок»

2. Консультация для родителей « Формирование культурно-гигиенических навыков у детей»

3. Диагностика детей по выявлению культурно-гигиенических умений и навыков.

4. Подбор материала для игр - упражнений.

Сентябрь (3-4 недели)

1.Составление памяток для родителей

2. Подбор игр - упражнений, стихов, потешек, загадок.

3. Консультация для родителей "Культурно-гигиенические навыки, их значение в развитии ребёнка".

4. Родительское собрание «Формирование культурно - гигиенических навыков  у дошкольников в семье и в дошкольном учреждении»

Основной этап

Заключительный этап

Январь

1.Проведение  занятие - развлечение «Вот что мы умеем»

Цель: продолжать учить детей самостоятельно мыть руки, пользоваться мылом, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Формировать навык пользования индивидуальными предметами.

2.Подведение итогов реализации проекта: сбор фотографий и оформление фото – коллажа «Вот чему мы научились»

Список литературы

 1. Бачурина, В. Н. Новые развивающие игры для дошколят:  популярная литература. /В. Н. Бачурина–М. :ДОМ XXI век РИПОЛ классик, 200.–С. 114-118.

2. Богина, Т. Л. Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях:  методическое пособие/Т. Л. Богина. –М. :Издательство «Мозаика-Синтез», 2006. – С. 94 -96

3. Доскин, В. А. Растем здоровыми: пособие для воспитателей,  родителей и инструкторов физкультуры /В. А. Доскин, Л. Г. Голубева–М: «Просвещение», 2002. С. 52–55.

4. Расту культурным: -Полиграф–Проект Москва 2011. С. 12-24.

6. Картушина, М. Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 3-4 лет: методическое пособие / М. Ю. Картушина. – М. : ТЦ «Сфера», 2004. С. 30–33, 43-48с.

7.Интернет сайт «maam», «Воспиталки»