Методическая копилка
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

Конспект по аппликации для   подготовительной группы

Тема:   «Белый медведь и северное сияние»

Подготовил: воспитатель Трофимова Екатерина Викторовна

Задачи:

Обучающие:

- Закрепить знание детей о животных Северного полюса (белого медведя); создание выразительного образа белого медведя на фоне северного сияния в технике аппликация и рисунок.

- Побуждать дошкольников к самостоятельному творчеству, поиску способов создания изображения снежного покрова и северного сияния;

- Развивать чувство формы и композиции;

- Развивать образное мышление и фантазию;

Развивающие:

- развитие внимания, глазомера, мелкой моторики рук;

- развитие творческого воображения, чувства композиции;

- развитие у обучающихся устойчивого интереса к художественной направленности

Воспитательные:

- воспитывать эстетический вкус и аккуратность в выполнении работы;

- воспитывать бережное отношение к природе, к животным;

- вызывать чувство восхищения природными явлениями.

Оборудование: бумага голубого цвета, белая бумага, мягкая бумага для льдин, вата, , клей-карандаш, картонные шаблоны на предварительно нарисованного медведя, краски акварельные, ножницы, презентация «северное сияние», музыкальное сопровождение.

Предварительная работа: чтение сказок народов Севера, чтение рассказа о Севере, о животных Северного полюса, рассматривание изображений белых медведей и других жителей Арктики, просмотр мультфильма «Умка».

   Ход занятия

Воспитатель: Ребята, послушайте стихотворение

На далёком полюсе, где метёт пурга,

Где укрыты толщей снега берега,

Не растёт морковка,

Не растёт порей,

Не растёт капуста, репа, сельдерей.

На далёком полюсе, где трещит мороз,

Не увидишь мошек, бабочек, стрекоз,

Не летает муха,

Не жужжит пчела,

Фауна – не очень, флора – подвела.    

Только для пингвина лучше места нет!

Пусть не раздобудешь фрукты на обед,

Пусть не пахнут розы, не гудят шмели –

Нет родней и краше для него земли!

Зимой там вьюжит и мете:

 Все снегом белым занесет.

 По сопкам носятся ветра,

 Гоняясь вольно, без конца.

 Весна и осень – коротки.

 Они дождливы и хмурны.

 Сметает ветер на пути

 Все, что хотело бы расти.

 Не долга летняя пора,

 Но солнце светит здесь сполна.

 И круглосуточно с утра

 Настанет ветра торжества.

 На этих дальних островах,

 На отдаленных берегах,

 Всегда главенствуют ветра:

 С утра до вечера, без сна.

 Воспитатель: Мы продолжаем путешествовать по простора Северного полюса, давайте полюбуемся красотой далёкой Арктики, где много снега и льда, интересных животных и, конечно же, чудес! Сейчас об одном из этих чудес я загадаю загадку:

Полюс Северного снега

Полюбили навсегда.

Даже летом снег не тает -

Солнцу силы не хватает!

Небо радугой цветной

Наряжается порой!

Что за чудо-одеяние? -

Это - (северное сияние)

- Ребята, посмотрите, какую красоту можно увидеть полярной ночью (дети присаживаются на стульчики, просмотр видеозаписи «северное сияние»).

Обсуждение понятий «полярная ночь», «вечные льды», «край земли».

Воспитатель: Пришло время оживить наши бескрайние арктические просторы. В полярные снега пришёл сам хозяин Арктики.

Загадка:

Братья, сестры бурым мишкам,

Но не любят мед и шишки,

Моржи, тюлени им соседи.

Кто это? - (Белые медведи)

Воспитатель: Что вы знаете о них? (ответы детей). Белый медведь - главный житель северных просторов. Это самый крупный хищный зверь на Земле. Шерсть у медведя густая, которая предохраняет его от сильных морозов.

- Чем же питается белый медведь во льдах? (ответы детей). Медведь - прекрасный пловец, вода для него родная стихия. Белый медведь может плавать даже под водой. Он охотится за рыбой и тюленями, птицами. Даже моржи могут стать его добычей.

- Ребята,а вы знаете, что белых медведей на Земле осталось не много, поэтому охота на них запрещена, они занесены в «Красную книгу». (Демонстрация иллюстраций с изображением белых медведей).

Воспитатель: А давайте на несколько минут ощутим себя белыми медведями!

Физкультминутка:

Утром белый мишка встал

Носик лапой почесал.

Посмотрел на лапки,

Поглядел на пятки.

Почесался, постоял

Хвостиком он повилял,

Он за ушком почесал,

Потоптался, порычал

И по льдинам побежал

.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы рассказали о природных явлениях и обитателях Севера. А теперь я предлагаю вам сделать аппликацию «Белый медведь и северное сияние», изобразив айсберг и льдины.

Дети занимают свои рабочие места.

Объяснение этапов выполнения аппликации:

1. Вырезать заранее приготовленный шаблон белого медведя по      контуру, заранее нарисованного на картон бумаги, разрезать на полоски цветную бумагу, это северное сияние

2. Наклеить на бумагу;

3. Дорисовать глазки, носик белого медведя черной краской, по желанию приклеить кусочки ваты на «шубку».

4. Оформить пейзаж вокруг медведя, льдины с помощью мятой бумаги обрезая края.        

Дети выполняют аппликацию, во время работы звучит аудиозапись «Где-то на белом свете»

Выставка работ.

Анализ и оценка: Какой медведь получился самый веселый? Самый пушистый? Самый серьезный?

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад № 170»

Конспект занятия

Тема: Герои сказки «Теремок».

Для детей общеразвивающей направленности

 детей 6-7 лет.

Подготовил и провел воспитатель:

Е.В.Трофимова

Оренбург -2024

Задачи:

Развивающие: развитие внимания, логического мышления, мелкой моторики рук, развитие логического  и инженерного мышления, развитие чувства ритма и такта.

Обучающие: формирование фонематического слуха и обаботки навыка чтения слов, умение пересчитывать, умение работать со схемой, повторене знаний о диких животных родного оренбургского края их обитание, питание и внешний вид.

Воспитательные: любовь к окружающей природе, отзывчивось придти на помощь самостоятельно обьеденяться в пары, работать в парах, доводить начатое дело до конца.

Предварительная работа: повторение сказки «Теремок»,постановка сказки детьми «Теремок на новый лад», знакомство детей с различным видом конструктора фабричного и из бросового материала. Игры: Повтори по схеме, зашифрованное слово, работа со счетными палочками, разучивание пальчикой гимнастики, нейроупражнения   под музыку.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально- коммуникативное развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие.

Материал и оборудование: счетные палочки , спички, ватные палочки, шарики из пластилины, схемы для построек,схема зашифрованного слова из картинок, крышечки от фрутоняни, втулки и готовые из цветной бумаги  заготовки животных для обьемной аппликации, клей, магнитофон, экран, ноутбук, мягкие кубы, стулья.

Утром при приеме детей в группе дети видят новую технику. И интересуются у него для чего это. Воспитатель говорит , что сама не знает, но после завтрака обещает включить ноутбук и посмотреть  , что там.

Дети заходят с воспитателем в группу и здороваются с гостями.

В: Ребята научим наших гостей здороваться жестами. Арина поднеси поднос гостям пусть они выберут карточки, а вы подойдите и научите их. После приветствия воспитатель зовет детей в круг.

Ход занятия:

Орг.момент

В:Создадим сегодня друг для друга хорошее настроение, вместе с колокольчиком пожелаем  соседу справа что нибудь для настроения называя его имя ласково.

Димочка я желаю тебе сегодня узнать что то новое, дети продолжаю звеня в колокольчик.

В: Что сегодня утром я вам пообещала, помните?(включить экран и посмотреть , что там)

В : Сейчас я его включу, а вы смотрите.

На экране появляется медведь и говорит.

Мотивация.

1(Запись)

Медведь:Здравствуйте дорогие ребята, вы меня узнали?(ответ детей)

Ребята где можно встретить  медведя?А в жизни где они обитают?( в лесу) А в лесах нашей области есть медведи? Как вы думаете? (Есть конечно).

 А каким они цветом?(бурые) А белые в наших лесах водятся? (нет) Помему?(они не смогут обитать в нашем теплом климате)

Медведь мы тебя узнали.

2(Запись)Медведь: Я медведь  из сказки «Теремок», вы помните , что случилось с нашим домиков в конце сказки? (ответ)

Домик наш развалился и друзья звери разбежались по своим лесным домам, а одному  мне не удается его построить, может вы мне поможете?

В: Что ребята делать, как решить эту проблему?(построить теремок)

В: Хорошо, вы смотрю отзывчивые, из чего же можно построить дом для зверей.? (предложения детей)Но мы находимся в группе.

В: Из того что вы мне предложили получится какой по размеру теремок ? (маленький теремочек.)А чтобы построить большой теремок  Что можно крупное использовать ?(предложения детей)

В: Хорошая идея для построения теремка из стульев и кубиков. Вспомним из каких частей состоит дом.(фундамент, стены, крыша)

Несите , будем строить и помогать медведю.Что будет фундаментом? –стулья, стены-кубы, крыша- прямоугольник.

Мишка –косолапый ,построили тебе теремок.

3(Запись)Медведь: Спасибо большое, но звери друзья мои не могут возвратиться обратно в теремок , им тоже нужна помощь. Сейчас вам мышка сама скажет , что ей нужно.

Мышка, что это за зверь такой? Где он обитает? (В сарае, может поселиться в доме у человека, в лесу)Чем питается(зерном, семечками)В лесу как называется домик у мышке(норка).

(Запись)Мышонок: Пи-пи-пи я любила в теремке сидеть на стульях, но моя мебель разломана, помогите их собрать.

В: Ребята вам не трудно помочь мышке?(Нет) Раз мышка попросила нас , представим , что мы   маленькие мышата .И весело побежим по этой дорожке.

Нейропрыжки.

Прыжки по обручам по такт музыки прихлопывать руками.

(Звучит музыка)

Присаживайтесь.

Д/И «Собери по схеме» (Работа со спичками и пластилином)

Посмотрите , у вас на столе уже готовые материалы палочки какие короткие и длинные их нужно только соединить, макет стульев и столов перед вами Будьте внимательны , если это стул то будем использовать спички, если стол то палочки, правильно он должен быть выше. Вот и мышке готова мебель , надеюсь ей понравится.

Кто же следующий был в сказке теремок, кого нужно вернуть? (Лягушку)А где искать лягушку, ее обитание(Болото, реки) Чем питается? (насекомые,червяками)В наших реках обитают они, какая самая большая река в нашей Оренбургской области (Урал, Сакмара)

На экране появляется лягушка.

(Звук)Лягушка: Ква-ква-ква ребята, помогите вот эти слова и к ним словам подобрать цепочку слов ассоциации. Уж больно сложно мне.( Воспитатель берет мяч)

Д/И : «Расшифруй слова по картинкам»

Туча- молния, дождь, гроза

Какое настроение создает такая погода? Печальное. Помните я вам говорила у природы нет плохой погоды!

Утро- роса, подьем, восход,солнце Какое настроение создает такая погода.(веселое)

Заяц. А где можно встретить зайца? В лесу .Как называется домик в лесу? Каким цветом бывает мех?(серый и белый)Серый в какое время года.(летом)Чем питается летом? (травами и листьями кустарников).Зимой каким цветом (белый).Чем зимой питается?(корой различных деревьев)

(Запись)Зайчик: Ребята помогите мне убежать от лисы. Она гонится за мной.

Поможем зайцу?

Выбирайте себе пару.садитесь на коврик.Вот вам материал,нужно выложить лису, правильно.Посмотрите она у вас на картинке.

Задание со счетными палочками. Видите лису , выложите ее при помощи палочек.В какую сторону смотрит лиса(левую) .При помощи 2 палочек поверните голову лисы в другую сторону. Чтобы потеряла зайца.

Вернем зайца в теремок .Выложите из палочек домик. В какую сторону смотрит( в правую). Переложите 3 палочки так чтобы домик повернулся в сторону зайца.

В: Вот и зайчик добрался до теремка. Кому мы уже помогли ребята вернуться?(мышка, лягушка, заяц) кому дальше будем помогать?

Где живет Лиса (норе?)Чем питается? (мышами , зайцами)В наших лесах можно встретить этого зверя?(да)

Лисичка: Ох ,ребята обманули вы меня, отвлекли, не дали зайчика сьесть, теперь  , развеселите  меня!

В: Развеселим лису? Для нас это не трудно,?

В: А кто же дружит с лисой , какой зверь в сказках? (волк) Где его можно в стретить. Как называется дом в котором живет волк(логово)Чем питается.(мясом) Его называют  хищным животным, а еще это санитар леса. Он уничтожает  больных и беспомощных зверей.

1(Запись)Волк: Воет, ребята , наш лес засорили люди!

В: Разве можно в лесу мусорить. Вспомним как нужно вести себя в лесу.

Нельзя обрывать кусты, бросать мусор, оставлять в лесу костры, кричать.

2(Запись)Волк: Я вам передал мусор, утилизируйте его.

Воспитатель.Что можно сделать с этим мусором.(ответы детей)

А не превратить ли нам  эти бочонки в куколки в которые мы сможет потом играть.?

Проходите за столы

За столом уже готовые  схемы кукол из втулок. Нужно только соединить клеем части .

Но сначала разомнем свои пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Стоит в поле теремок

На двери висит замок

Открывает его волк: дерг-дерг, дерг-дерг.

Пришел заинька дружок

И ключом открыл замок.

Приступайте к работе.

Дети собирают на втулку готовые части героев сказки и склеивают клеем на втулку.

Посмотрите какие куколки получились. Возьмите их в руки и подойдите ко мне.

Рефлексия:  скажите кому сегодня вы помогали? Для чего ребята , мы все это делали?

Выложим с вами возле теремка цветок. Если вам было трудно выполнять задание возьмите синий  цвет , а если легко то красный цвет.

Дети собирают общий цветок. Заселим зверей в теремок. Предлагаю вам посетить самых маленьких ребят нашего детского сада и показать сказку «Теремок».

 Конспект занятия по рисованию для детей 3-4 лет

Провела :Трофимова Е.В.

Тема: Апельсин и мандарин
Задачи:

Развивающие: формировать у детей умение рисовать предметы круглой

Обучающие: формы слитным неотрывным движением кисти;  научить детей узнавать и называть оранжевый цвет; дать представление об оранжевом цвете предметов

Воспитывающие: учимся аккуратно работать с красками

 Ход занятия.
Воспитатель: Зверята  нам прислали подарок из далекой Африки .  Хотите узнать, что внутри?
Воспитатель Открывает коробку, достаю мешочек и письмо.
и , читаю письмо: - Вы мешок не открывайте,
                                            Что в мешочке отгадайте.
Дети на ощупь определяют форму предмета в мешочке.
 - Теперь мы знаем - в мешочке лежит что-то круглое.

 Читаю стихи  и демонстрирует предметные картинки .

Может быть в мешочке мячик? (да)  

Может быть в мешочке зайчик? (нет)  

Может яблочко в мешочке? (да)

Может там лягушка с кочки? (нет)  

Может там лежит клубок? (да)  

Может это колобок? (да)

Может там лежит подушка? (нет)  

Может дедушкина кружка? (нет)

Может спелый помидор? (да)

Нам пора закончить спор. 
  Как нам  трудно ребята  отгадать, что лежит в мешочке! Может игрушки нам помогут. Что это ежик к мешочку принюхивается? Наверно, он чем-то пахнет. По запаху совсем не трудно отгадать загадку. Хотите понюхать?
 - Чем пахнет мешочек? (апельсином)
  достаю апельсин из мешочка.
- Вот он спелый, налитой,
Весь в обертке золотой,
Не с конфетной фабрики,
 А из далекой Африки.
  достаю из мешочка мандарин.
 - А это что за фрукт? (мандарин).
 Фрукты – замечательный подарок для наших игрушек.  Вот беда – игрушек много, а апельсин один и мандарин один. Как же их поделить, чтобы всем игрушкам хватило?
(нарисовать)
Пальчиковая гимнастика.
Мы делили апельсин (сжать пальцы правой руки в кулак)
Много нас, ( распрямить пальцы)
А он один . (сжать пальцы в кулак)
Эта долька для ежа, (отогнуть мизинец)
Эта долька для чижа, (отогнуть безымянный палец)
Эта долька для утят, (отогнуть средний палец)
Эта долька для котят, (отогнуть указательный палец)
 Эта долька для бобра, (отогнуть большой палец)
 А для волка кожура. (расслабить кисть руки)
 Он сердитый, вот беда!
Разбежались кто куда! ( спрятать руки за спину)
А еще апельсины и мандарины можно нарисовать, тогда их будет много и хватит всем игрушкам.
 Какого цвета,  апельсин и мандарин? (оранжевые)
Апельсин и мандарин , похожи. Они круглые, ароматные, и цвета одинакового.
Какого цвета апельсин и мандарин? (оранжевого).
 Какого цвета краска нам понадобится краска? (оранжевая)
 Только апельсин мы нарисуем большой, а мандарин – маленький.
 А раз мы будем рисовать краской, давайте вспомним советы Королевы кисточки.  (Краску будем набирать только на косичку кисточки.   Когда нарисуем, кисточку надо будет промыть. Водичка станет грязной, а кисточка чистой.  После промывания кисточки, прижми её к тряпочке.)
 В руки кисточки возьмём,
Рисовать сейчас начнём.
Возьмем кисточки правильно.
Покажем в воздухе как рисовать круглый апельсин.

     
  Самостоятельная работа детей
. Итог занятия
Вот сколько много апельсинов и мандаринов мы нарисовали! Давайте угостим наши игрушки.
 Какого цвета апельсины и мандарины на рисунках? (оранжевого)
Ребята, посмотрите на водичку в баночке. Она тоже оранжевого цвета. На что она похожа?
(на апельсиновый сок)
Но такую водичку пить нельзя, а апельсиновый сок можно и даже очень полезно. Угощайтесь!
Давайте и игрушки наши угостим.

Конспект занятия по аппликации в средней группе

Тема:«Мы — строители»

Цель: развитие умения составлять одно целое из отдельных деталей, добавлять отдельные детали вырезая их из бумаги.

Задачи:

- вызвать желание участвовать в коллективной работе;

- учить создавать в аппликации образ многоэтажного дома;

- -развивать чувство пропорций;

- воспитывать уважение к труду строителя.

Материалы и оборудования: мольберт, кукла Маша, иллюстрации строителей, техники, лист А5, прямоугольник 10х13 желтого цвета, прямоугольник 6х2 синего цвета, треугольник красного цвета (квадрат 10х10 пополам), клей, ножницы, тряпочки.

Ход занятия

Сюрпризный момент. Заходит медвеженок и говорит.

М: Здравствуйте, ребята! Я вам принесла загадку, а вы готовы ее отгадать?

На мольберте воспитатель показывает иллюстрацию строителя.

В: Миша, наши ребята про строителей много чего знают. Посиди с нами и послушай.

Беседа о строителях

В: Что делают строители?

Д: Строят дома, больницы, детские сады, магазины.

Показ иллюстраций.

В: Ребята, а как вы думаете люди каких профессий строят дома?

Д: Маляры, каменщики, крановщики, плотники.

Показ иллюстраций.

В: Правильно. Маляры красят дома, каменщики делают окна, полы, подоконники, крановщики работают на подъемном кране, поднимают грузы.

-А какая техника им помогает при строительстве домов?

Д: Экскаватор, подъемный кран, грузовики, каток, бульдозер.

Показ иллюстраций.

В: Все люди, которые строят дома называют строителями. А вы хотите стать строителями? (Ответы детей)

В: Давайте, ребята, пройдем за столы, а Маша пойдет с нами и будет смотреть на вас.

Конструирование из бумаги «Многоэтажный дом»

В: Мы сегодня будем строить из бумаги многоэтажный дом. Сейчас я вам покажу, а вы внимательно посмотрите, потом вы сами будете выполнять.

Сначала необходимо приклеить желтый прямоугольник на лист бумаги, затем приклеиваем красный треугольник, он будет крышей. Потом нужно приклеить окна, но сначала их необходимо разрезать из полосок, полоску разрезаем по сгибу и получается 2 окна. У нас многоэтажный дом, поэтому 2 окна приклеиваем сверху, 2 окна посередине, 2 окна снизу. Вот получился многоэтажный дом.

Пальчиковая гимнастика

Я хочу построить дом,
(Руки сложить домиком, и поднять над головой)
Чтоб окошко было в нём,
(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)
Чтоб у дома дверь была
(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)
Рядом чтоб сосна росла.
(Одну руку поднимаем вверх и «растопыриваем» пальчики)
Чтоб вокруг забор стоял,
Пёс ворота охранял,
(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)
Солнце было, дождик шёл,
(Сначала поднимаем руки вверх, пальцы «растопырены». Затем пальцы опускаем вниз, делаем «стряхивающие» движения)
И тюльпан в саду расцвёл!
(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики – «бутончик тюльпана»).

Перед самостоятельной работой детей вспоминают правило работы с ножницами.

Самостоятельная работа детей.

Воспитатель помогает детям, напоминает ход работы.

Итог.

-О ком мы сегодня говорили?

-Вам понравилось быть строителями?

-Что мы сегодня построили?

-Из каких частей построили многоэтажный дом?

Выставка работ. Поощрение детей, прощание с Мишей.