Проект « Обеспечение безопасности детей группы раннего возраста »
проект (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

                      детский сад общеразвивающего вида №6

       муниципального образования Усть-Лабинский район

                                       ПРОЕКТ

« Обеспечение безопасности для детей группы раннего

                                         возраста »

                                                                    Воспитатель: Вознесенская Е.И.

                                           г. Усть-Лабинск

                                                   Проект:

« Обеспечение безопасности детей группы раннего возраста »

Ребенок по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности своего существования. В условиях социального, природного и экологического неблагополучия естественная любознательность ребенка в познании окружающего мира может стать небезопасной для него. Взрослые испытывают огромную тревогу за детей, стараются сами оберегать ребенка, а не готовить его к встрече с опасными ситуациями.

Безопасность – это один из главных критериев уровня жизни человека, а для маленького и неопытного ребенка безопасный образ жизни гарантирует здоровье и счастливое будущее. Поэтому необходимо сформировать у ребёнка сознательное отношение личной безопасности и социальное образование необходимо начинать с знакомства объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. Таким образом, возникает необходимость уберечь детей от опасностей, не подавив их естественную любознательность, открытость и доверие к миру, не напугать их и подготовить к полноценной жизни. Поэтому на взрослого человека природой возложена миссия защиты своего ребенка. Детям нужно разумно помогать избегать повреждений, ведь невозможно все время водить их за руку, удерживать возле себя. Необходимо воспитывать привычку правильно пользоваться предметами быта, учить обращаться с животными, кататься на велосипеде, объяснять, как надо вести себя во дворе, на улице и дома. У  детей недостаточно сформированы представления о безопасном поведении на дороге, в природе и социуме. 

. В связи с этим необходим поиск педагогических условий обеспечения социальной безопасности ребёнка.

                                    Актуальность проекта

Сегодня все больше становится актуальным сформировать у ребёнка сознательное понимание личной безопасности. Обучение необходимо начинать со знакомства объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. Ребёнок по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности своего существования. В условиях социального, природного и экологического неблагополучия,  естественная любознательность ребёнка в познании окружающего мира может стать не безопасной для него. Взрослые испытывают огромную тревогу за детей, стараются сами оберегать ребёнка с раннего возраста, а не готовить его к встрече с опасными ситуациями.

 Решение проблемы: целенаправленная игровая деятельность способствует формированию первоначальных основ безопасного поведения детей 2 – 3 лет.

Цель проекта:

- Развитие основ безопасного поведения у детей 2-3 лет через игровую деятельность.

- Формирование у детей раннего возраста представлений об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту.

Задачи проекта:

- Создать условия для формирования безопасности жизнедеятельности у детей раннего возраста через вариативные формы обучения;

- Формировать знания детей о здоровом образе жизни;

- Формировать у детей раннего возраста элементарные навыки правил поведения, навыки действий с  потенциально опасными предметами.

- Формировать у детей сознательное и ответственное отношение к личной безопасности;

- Способствовать эмоциональному и благополучному развитию ребёнка-дошкольника;

- Установить партнерские отношения с семьёй каждого воспитанника;

- Объединить усилия с родителями для развития представлений об опасных для жизни и здоровья предметах быта у детей раннего возраста.

Участники проекта:

- Дети группы раннего возраста;

- Педагоги группы;

- Родители детей .

             Этапы реализации проекта:

Первый этап :

Определение целей, постановка задач проекта. Подбор методической, познавательной и художественной литературы, наглядно - методического материала:

-   Программа от рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014

-  Подобрать методическую литературу.

- Подобрать иллюстративный и наглядно-дидактический материал.

-  Разработать конспекты мероприятий согласно плану проекта.

-  Создать пространственно-предметно развивающую среду.

- Разработать перспективный план реализации проекта. 

Второй этап:

 Формировать у детей представления о безопасном поведении в природе, на дороге и собственной жизнедеятельности. Учить использовать полученные знания.

Задачи:

- Познакомить детей с правилами поведения на улице и дома.

- Формировать культуру поведения в условиях дорожного движения.

- Познакомить детей с различными видами транспорта.

- Развивать творческие способности у детей.

- Активизировать совместную деятельность родителей и детей.

- Планирование и осуществления совместной и самостоятельной деятельности участников по реализации проекта.

-  Развивать мышление, память, зрительное внимание, умение ориентироваться в окружающем мире.

Предполагаемый результаты проекта:

- Сформируется первоначальный интерес к безопасности в быту у детей раннего возраста;

- Сформировать представление у детей о безопасном поведении на дороге, в природе и в собственной жизнедеятельности.

- вовлечение родителей в педагогический процесс по средствам повышения компетентности и развития творческих способностей.

Третий этап :

                                                ПРАКТИЧЕСКИЙ

Работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта:

- Анкетирование «Безопасность детей»;

- Фото - консультация «Формирование основ безопасного поведения детей в ДОУ»;

- Папка – передвижка – «Безопасность детей забота взрослых»;

- Стенгазета «Пристегни самое дорогое»;

- «Правила дорожного движения. Памятка родителям»;

- Консультации  «Азбука безопасности».

В результате проделанной работы отмечено:

- Развитие у детей устойчивого интереса к играм по безопасности жизнедеятельности.

- Включение родителей в педагогический процесс ДОУ.

- Сформированы начальные навыки безопасного поведения у детей 2-3 лет.

- Умение безопасно действовать с предметами в соответствии с их социальным значением.

В завершении можно сделать вывод: благодаря проведенным занятиям, беседам, игровой деятельности произошло закрепление и улучшение знаний детей об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту.

Список литературы:

1. Дмитриенко З.С. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Планирование работы. Беседы. Игры. - М: 2016.
2. Сергеева Н.В. Безопасность: знакомим дошкольников с источниками опасности. - М: 2016.
3. Карнилова М.В. Мультфильм. Смешарики. Азбука дружелюбия и безопасности в быту. - 2019.
4. Быстрова Л.С., Хатанзей Т.Г. Лэпбук «Правила дорожные детям знать положено!». - 2018.
5. Дружинина М.В. Сборник стихов «Правила безопасности». - Умка: 2017.
6. Манакова М.В. Правила безопасности для малышей. Проф-Пресс: 2016.