Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми
консультация (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Консультация от психолога

Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми

                            «Дети должны жить в мире красоты,

игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества».

В. А. Сухомлинский

Психологическое здоровье – это гармония между различными аспектами: эмоциональными и интеллектуальными, телесными и психическими.

Психологическое здоровье - индикатор физического здоровья. Поэтому включаемые в течение всего учебного года здоровьесберегающие технологии, способствуют интегрированному воздействию, а также достижению устойчивого, стабильного результата за более короткие сроки в развитии детей.

Коррекционные технологии:

• Сказкотерапия - это метод психологической работы с детьми, который помогает скорректировать поведение, избавляет от страхов и способствует здоровому психоэмоциональному развитию;
• Арттерапия - представляет собой комплекс психотерапевтических методов и приемов, ключевой особенностью которых является активное задействование искусства. Занимаясь творчеством, ребенок учится понимать свои проблемы, самостоятельно их решает, учится выражать себя, разбираться с чувствами и переживаниями;
• Цветотерапия - это способ корректировки психоэмоционального состояния ребенка при помощи определенных цветов. Это особая методика, основанная на влиянии фотонов цвета различной длины волны на мозг ребенка;
• Музыкотерапия - психотерапевтический метод, использующий музыку в качестве лечебного средства, а также это контролируемое использование музыки в коррекции психоэмоциональной сферы ребенка;
• Песочная терапия - это прекрасная возможность для самовыражения, развития творческих склонностей в ребенке, а также простой и действенный способ научиться выражать свои чувства, эмоции, переживания;
• Психогимнастика - чередование веселья и грусти при помощи мимики, выражение различных эмоциональных состояний, где дети учатся владеть мышцами лица для передачи определенных эмоциональных состояний.

Технологии сохранения и стимулирования здоровья воспитанников:

• Пальчиковые игры - развивают координацию движений, совершенствуют деятельность артикуляционных органов губ, языка, нижней челюсти, развивают речь, манипуляции рук влияют на функции высшей нервной деятельности;
• Кинезиологические упражнения - это комплекс движений позволяющих активизировать межполушарное воздействие. Кинезиология - наука о развитии головного мозга через движение;
• Гимнастика для глаз - снимает усталость, расслабляет внутриглазную мышцу и помогает сохранить хорошее зрение;
• Релаксация - это не просто расслабление, а путь к здоровью! Умение перезагрузить свой организм, обрести состояние покоя и душевного равновесия, необходимого в нашем мире;
• Физминутки и динамические паузы - прекрасная возможность для ребенка сделать переход между занятиями, снять эмоциональное напряжение, а также познакомиться со своим телом.

Технологии обучению здоровому образу жизни:

• Игротерапия - лечение с помощью игры, помогает поднять самооценку, отреагировать все негативные внутренние эмоции, понизить тревожность, ощущение вины и беспокойства;
• Су-Джок терапия - является одним из эффективных приемов нетрадиционного обучения, обеспечивающих развитие познавательной, эмоционально-волевой сфер ребёнка и благотворно воздействует, на весь организм в целом. Су-джок терапию можно отнести к методам самопомощи;
• Коммуникативные игры - игры для развития умения общаться, умения сотрудничать и взаимодействовать с людьми в разнообразных жизненных ситуациях;
• Янтарь - хорошо подходит для развлечения и развития детей, позволяет улучшить сердечно-сосудистую деятельность малышей, расслабить их нервную систему, игры на янтаре полезны и для органов дыхания, улучшают опорно-двигательный аппарат, благотворно воздействует на весь организм в целом.

Выше представленные здоровьесберегающие технологии применяются и разнообразят психолого-педагогический процесс в нашем детском саду с целью сохранения и укрепления психологического здоровья  воспитанников.

Подготовила: Сливная Л.А., педагог-психолог