проект "Здоровячок"
проект (старшая группа)

Здоровьесберегающий проект для детей старшего возраста

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл proekt_zdorovyachok.docx32.73 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное образовательное учреждение «Детский сад №15»сКабанск

Республика Буряти

Здоровьесберегающий проект

«Здоровячок»

Старший возраст

Воспитатель

Демидкина Г.М.

Актуальность:

       Не случайно поддержка и сохранение здоровья  как  детского, так и взрослого населения является стратегическим направлением государственной политики. Здоровье-это физическая, социальная, психологическая гармония человека, доброжелательное ,спокойное отношение с людьми и самим собой. На протяжении последних десятилетий проблема формирования ЗОЖ является объектом изучения многих исследователей (А.И. Антонов,Г.А.   Бутко,И.В. Журавлева, Ю.П.Лисицин и др.).В результате исследований было выявлено, что у старших дошкольников отсутствуют представления об ярко выраженных различиях о ЗОЖ. Большинство детей имеют представление о здоровье как о физическом состоянии человека, противоположном болезненному, но назвать качества, присущие здоровому человеку затрудняются; только небольшое число детей связало здоровье с состоянием психологического комфорта; ; недостаточно сформированы представления детей о значении для здоровья двигательной активности, полноценного отдыха,   сбалансированного питания, принятых санитарно-гигиенических норм , состояния окружающей среды. Недостаточно  сформированы представления детей о поддержании здоровья с помощью закаливающих и профилактических мероприятий.

 Образовательная область "здоровье" требует от педагогов формировать у детей привычки к ЗОЖ, которые стоят  всегда на первом месте.

Причин высокой заболеваемости множество: экологических, социальных, генетических и медицинских. Одна из них -это невнимание взрослых к здоровью детей; по данным отечественных и зарубежных исследований здоровье человека на 50- 55 % зависит от собственного образа жизни, на 20 -25 % от окружающей среды, на 16-20% от наследственности, на 10-15 % от уровня здравоохранения в стране.

 К сожалению нельзя улучшить свою наследственность, нельзя значительно изменить экологические условия, ЗОЖ не занимает пока первое место в иерархии потребностей и ценностей человека в нашем обществе. Но если мы научим детей с самого раннего возраста ценить , беречь и укреплять свое здоровье, если мы будем личным примером демонстрировать ЗОЖ, то только в этом случае можно надеяться, что будущее поколение будут более здоровы и развиты не только личностно, интеллектуально, духовно, но и физически.

Также принятие ребенка таким, какой он есть,  является источником и гарантией его эмоционального благополучия и душевного комфорта, что, несомненно, положительно сказывается на телесном  здоровье. Для ребенка важна эмоциональная близость не только с родителями ,но и с воспитателями ,со сверстниками. Может быть именно сегодня стоит перефразировать всем известное выражение «В здоровом теле-здоровый дух» и сказать: «там где здоровый  дух,-здоровые душа и тело».

  Роль педагога в ДОУ состоит в организации педагогического процесса, оберегающего здоровье дошкольника и воспитывающего ценностного отношения к здоровью.

 

Проблема:

 Несформированность начальной здоровьесберегающей компетентности у детей старшего дошкольного возраста.

.

Цель:

 Создание системы здоровьесбережения ребенка в комплексе взаимодействия педагог-родитель-ребенок через организацию в группе "клуба здоровья"

.

Противоречия:  

Нет достаточно разработанной системы взаимодействия педагогов, родителей в сохранении здоровья ребенка.

Несоответствие принципам здорового образа жизни отношением педагогов и родителей к собственному здоровью.

Предмет Дети старшего дошкольного возраста

Объект: Деятельность клуба «Здоровячок»

Принципы реализации проекта:

 1.Природосообразности- формирование у дошкольников стремление к здоровому образу жизни, экологической компетентности.

2.Активности и сознательности- участие педагогов и родителей в поиске эффективных методов по оздоровлению детей.

3.Комплексности и интегративности - решение оздоровительных  и профилактических задач в системе воспитательного процесса.

4.Принципы дифференциации -педагогический процесс необходимо ориентировать на индивидуальные особенности ребенка.

Задачи:

 1.Продолжать формировать оптимальные условия организации педагогического процесса, оберегающего здоровье дошкольника и его участников, в системе взаимодействия: "Здоровый родитель -здоровый педагог- здоровый ребенок".

2.Способствовать формированию ЗОЖ и основ валеологической культуры ребенка.

3Способствовать повышению психолого –педагогического уровня родителей ,обращения их внимания на собственного ребенка и эмоциональное сближения с ним.

 

Сроки проекта:

подготовительный этап                         сентябрь

основной этап                                        октябрь-апрель

заключительный этап                            май

  Практическая значимость проекта заключается в формировании начальной здоровьесберегающей компетентности  у старших дошкольников через пропаганду ЗОЖ  в других  группах детского сада и среди родителей, разработке  детского альбома «Здоровый  образ  жизни».

Факторы, определяющие результативность работы.

-Создание здоровьесберегающего пространства(cпортивный уголок в группе, условия для закаливающих процедур, уголок уединения).

- Взаимодействие всех участников здоровьесберегающего педагогического процесса (педагог, родитель, мл. воспитатель, инструктор по физ.воспитанию. медсестра).

-формирование валеологической культуры дошкольников, педагогов, родителей.

  Предполагаемый результат.

1.Изменение отношения педагога к своему здоровью.

2.Изменение позиции родителей в отношении своего здоровья и здоровья детей.

3. Разработка детского альбома «Здоровый образ жизни».

4. Снижение  детской и взрослой заболеваемости.

Этапы проекта и прогнозируемые результаты.

  1 этап.

 Подготовительный(сентябрь)

 

Содержание деятельности

Ожидаемый результат.

Ответственный

Сроки

1.

Изучение медико – педагогической литературы по вопросам здоровья детей.

Получение подробной информации о данной проблеме.  Анализ заболеваемости детей за 3 года.

 воспитатели

сентябрь

2.

Анкетирование родителей и педагогов по данной проблеме.

Определение уровня отношения родителей к данному вопросу.

воспитатели

Сентябрь

3

Проведение педагогической диагностики.

Определение уровня здоровья и физического развития детей

 

Инструктор по физкультуре  медицинская сестра, педагог – психолог

Сентябрь

 

 

 

 

2 этап.

Основной. (октябрь – апрель) 

Содержание деятельности

Ожидаемый результат

Ответственный

Сроки

1.

Работа над организацией здоровьесберегающего пространства в группе

Условия для двигательной деятельности ,зоны отдыха, деятельности клуба «Здоровячок»

воспитатели

Октябрь

 

2.

Разработка  мероприятий клуба  «Здоровячок» вместе с детьми

Вызвать у детей желание заниматься пропагандой ЗОЖ в детском саду с детьми и среди родителей

воспитатели

Октябрь

3.

Создание единой модели работы с родителями в системе здороьесбережения в группе

Пропаганда ЗОЖ среди родителей: Родительское собрание «Здоровый педагог- здоровый родитель- здоровый ребенок» ознакомление родителей с идеей создания клуба «Здоровячок»; цикл бесед ,консультаций; регулярное обновление «Уголка здоровья»

Воспитатель, медсестра, инструктор по физ. воспитанию

В течении всей работы над проектом

4.

Работа с детьми по созданию детского альбома «Здоровый образ жизни»

Отработка алгоритма работы с альбомом

 

воспитатели

мед. сестра

В течение работы над проектом

5.

Цикл занятий познавательного характера  «Будь здоров», «Мой организм»,, «В гостях у Мойдодыра», «Полезные и вредные продукты», «Мы со спортом дружим» и др

 

Система знаний по ОБЖ :элементарные представления  детей об организме , значении  выполнения КГН, правильном питании, значении физкультуры для здоровья, о влиянии на здоровье окружающей среды ,профилактике заболеваний.

воспитатели

В течение всего учебного года;

6.

Ежедневные закаливающие процедуры ,фитотерапия, музотерапия, «Минуты вхождения в день»,гимнастика для глаз.

«День здоровья» на природе с участием родителей

Рекламные акции по профилактике травматизма, простудных заболеваний, пропаганде ЗОЖ в других группах детского сада.

 

Спортивный праздник  «Папа,мама, я-спортивная семья»

 

Акция по соблюдению детьми и родителями ПДД «Берегите нас ,мы ваши дети»

Беседы  ,создание проблемных ситуаций –треннингов по теме «Один дома»

Сохранение и укрепление здоровья  детей, создание положительного эмоционального  настроя

Укрепление здоровья детей, педагогов, родителей.

Выполнение плана клуба «Здоровячок»

Эмоциональное сближение детей и родителей, пропаганда ЗОЖ, воспитание у детей желания заниматься спортом

Привлечение внимания родителей к данной проблеме

Приобретение опыта детей по данной проблеме

воспитатели .

мед. сестра,

Воспитатели, родители

воспитатели

Инструктор по физической  культуре,воспитатели.

Воспитатели

воспитатели

Ежедневно

Ноябрь

Поэтапно, после накопления знаний, наглядности

Февраль

Март

апрель

7.

 3 этап

Заключительный(май)

Содержание деятельности

Ожидаемый результат

Ответственный

Сроки

1.

Диагностирование уровня физического развития и здоровья воспитанников

Выявление динамики физического развития и здоровья воспитанников.

воспитатели,

мед. сестра

инструктор по физическому воспитанию

Май 

2.

Подведение итогов проекта

Обобщение опыта,

 оформление фотовыставки, завершение работы над  детским альбомом. «Здоровый образ жизни»

 воспитатели,

мед. сестра,

инструктор по физическому воспитанию

Май  2013

 

Перспектива:

Разработка перспективного плана по системной работе по сохранению и укреплению здоровья через  создание  комплекса практических занятий- тренингов.,далее систематизировать работу и разработать программу для детей младшего, среднего,старшего возрастов «Быть здоровыми хотим»

        

Педагогическое обследование представлений детей о здоровом образе жизни:

Знать:

Особенности  функционирования и целостности человеческого организма;

О зависимости здоровья от занятий спортом;

О пользе  закаливания;

О зависимости здоровья от правильного питания;

О зависимости здоровья от окружающей  и социальной  среды;

О роли гигиены для здоровья ;

О пользе выполнения  режима  дня;

Возможности здорового человека;

Профилактика заболеваний;

Основы техники безопасности;

Иметь  :потребность в здоровом образе жизни;

        желание пропагандировать  ЗОЖ;

Инструментарий:

  • Д/и  «Закончи фразу»,напр.:у птицы клюв ,а у человека…
  • Работа с альбомом  : «Мы со спортом дружим»

Беседа «Физкультура и здоровье»

  • Беседа «Солнце. воздух и вода-наши лучшие друзья»
  • Диагностическое задание «Полезная покупка», проблемная ситуация  «Необычное угощение», тест «Полезная для здоровья покупка»
  • Проблемная ситуация «Место для отдыха»

Беседа «Лес-наше богатство и здоровье»

Эксперименты с водой (фильтрация)

  • Проблемные ситуации «Грязные руки», «Ехал в транспорте больной»Д/и «Группировка предметов»
  • Д/и «Дорожная азбука», «что можно, что нельзя»

Д/и «что сначала ,что потом»

  • Беседа «Береги здоровье смолоду», «Чтобы космонавтом стать!»
  • Диагностическое задание «Что делать. чтобы быть здоровым». «Городок здоровья»
  • Наблюдение за детьми в процессе работы над альбомом «Здоровый образ жизни»
  • Наблюдение за детьми в процессе пропаганды ЗОЖ в других группах

Уровни  психолого-педагогического обследования детей:

 Высокий:

Ребенок на основе личного опыта и сведении, полученных от  взрослых  имеет необходимые для этого возраста правильные представления, направленные на сохранение и укрепление здоровья ; о здоровье ,как о состоянии физического и психического благополучия; зависимости здоровья от состояния социальной и природной среды;  предупреждения заболеваний и некоторых способах укрепления здоровья ; проявляет инициативу при проведении оздоровительных, закаливающих мероприятий;  с желанием  пропагандирует  ЗОЖ.

Средний:

Ребенок имеет элементарные представления о ЗОЖ, связывая его с некоторыми видами деятельности , необходимыми для сохранения здоровья; о здоровье человека ,когда он не болеет; он способен к осознанию для здоровья некоторых проявлений образа жизни ,но при этом ему требуется помощь в виде наводящих вопросов и конкретных житейских примеров, частично присваивает переданный ему взрослыми опыт ,может проявлять инициативу ходе оздоровительных, мероприятий ,но она связана с его положительным эмоционально-чувственным переживанием.

Низкий:

Ребенок имеет представление о здоровье, как состоянии человека, когда он не болеет; не имеет представления о влиянии на здоровье факторов природной и социальной среды; о возможных причинах заболеваний, понимает зависимость здоровья от некоторых проявлений образа жизни;  у ребенка сформированы отрывочные , бессистемные представления о здоровье и болезни с учетом влияния окружающей среды ; ребенок проявляет инициативу в ходе оздоровительных, закаливающих мероприятий на основе подражания другим детям но осознанности и потребности в них нет; не проявляет инициативу при пропаганде ЗОЖ.

Библиография:

1.Авдеева Н.Н. Князева О.Л,,Р.Б. Стеркина, Безопасность. «Детство-Пресс»,20

2.     Борисова Е.И. Система организации физкультурно – оздоровительной работы с дошкольниками. – Волгоград: Панорама; Москва: Глобус , 2007.

3.     Галанов А.С. Игры, которые лечат. – М.: Педагогическое общество России, 2009.

4.     Голицына Н.С., Шумова И.М. Воспитание основ здорового образа жизни у малышей. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2008.

5.     Князева О.Л. Я – Ты – Мы. Программа социально – эмоционального развития дошкольников.  – М.: Мозаика  - Синтез, 2005.

6.     Ковалько В.И. Азбука физкультминуток для дошкольников.  – М.: ВАКО, 2008.

7.     Лазарев М.Л. «Здравствуй».

8.     Литвинова О.М. Система физического воспитания в ДОУ. – В.: Учитель, 2007.

9.     Моргунова О.Н. Физкультурно – оздоровительная работа в ДОУ. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005.

10.           Новикова И.М. Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. – М.: Мозаика  - Синтез, 2009.

11.           Пазухина И.А. Давай познакомимся! Треннинговое  развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4 – 6 лет. – СПб.: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2004.

12.            Подольская Е.И. Комплексы лечебной гимнастики для детей 5 – 7 лет. – В.: Учитель, 2010.

13.            Фролов В.Г. Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке. – М.: Просвещение, 1986.

14.           Чирикова С.В. Родительские собрания. – М.: ВАКО, 2008.

16.Журнал «Воспитатель  ДОУ»№5/2009,с4.