Дидактическое пособие "Круги Луллия"
учебно-методическое пособие (подготовительная группа)

МДОБУ «Детский сад №26»Умка»

Г. Минусинск, 2023 год

Цель: систематизация работы по развитию творческого мышления дошкольников с использованием многофункционального модуля «Круги Луллия.»

Задачи:

- формировать целостную картину мира;

- воспитывать интерес к поисковой деятельности, стремление

разрабатывать необычные варианты составления и решения задач;

- развивать речь, память, творчество, воображение;

- развивать мышление;

- развивать художественно-эстетические навыки детей;

- воспитывать желание детей участвовать в совместных игровых

действиях, укреплять навыки содружества педагога и детей.

Описание пособия.

Дидактическое пособие представляет собой три круга разного диаметра, нанизанных на общий стержень (по типу пирамидки). В верхней части стержня устанавливается стрелка. Круги подвижны. Каждый из них разделен на 8 секторов. На круги раскладываются карточки с картинками, объединенными определенной темой. При свободном вращении кругов под стрелкой оказываются сектора с картинками. Ребенок, раскручивая круги, объясняет сочетание картинок, которые попадают под стрелочкой, либо в свободный сектор.

«Круги Луллия» можно использовать: при организации индивидуальной

работы; в организованной игровой деятельности вне занятий; на занятиях

(НОД) в качестве игровых упражнений и заданий; в самостоятельной игровой

деятельности детей.

Технологическая цепочка проведения игры:

1. Раскладка предметных картинок по всем секторам и кругам.

2. Постановка задачи.

3. Раскручивание кругов.

4. Познавательная деятельность детей

5. Установка соответствия путём поворота кругов таким образом, чтобы под

стрелкой расположились требуемые изображения.

6. Составление рассказа или формулировка ответа

7. Рефлексия и подведение итогов.

Типы заданий

1-й тип: «Найди реальное сочетание». Дети под стрелкой

объединяют картинки, формирующие реальную картину мира. Составляют

предложения, объединяющие в себе эти объекты. Делают выводы. Например,

лист березы – клякса зеленого цвета. Лист березы зеленого цвета. Листья у

березы бывают зелеными летом.

2-й тип: «Объясни необычное сочетание». При раскручивании

кругов рассматривают случайное соединение объектов и как можно

достовернее объясняют необычность их взаимодействия. Например, лист

березы – клякса черного цвета. Березовый листок может быть черного цвета

ночью.

3-й тип: «Придумай фантастическую историю или сказку». В

данном случае объединение случайных объектов служит основой для

фантазирования. Предлагается сочинить фантастический рассказ или сказку.

Здесь дети могут сказать все что угодно, важно принять любой ответ ребенка

и не оценивать его с точки зрения «правильно – неправильно».

Неправильных ответов в этой игре быть не может.

4-й тип: «Реши проблему». В фантастических сказках с героями

происходят разные истории. Необходимо учить ребёнка формулировать

проблемы, выдвигать идеи по их решению.

Картотека дидактических игр для детей старшего дошкольного возраста

Познавательное развитие: знакомство с живой и неживой природой,

свойствами предметов, их изменениями.

- «С какого дерева листок и плод?»,

- «Кто это и где живет?»,

-«Времена года»,

- «Кто чем питается?», «Чей хвост»,

- «С чьей ветки детки?»,

- «Когда это бывает?»,

- «Чей дом?»,

- «Найди животное по контуру».

По основам безопасной жизнедеятельности: закрепление знания

дорожных знаков и правил дорожного движения.

- «Подбери дорожный знак»,

- «Дорожные знаки»,

- «Кому что для работы нужно»,

- «Знаки сервиса по ПДД»,

- «Опасные ситуации».

По формированию элементарных математических представлений: закрепление умения находить сходство и различия между предметами; закрепление количества, формы, цвета, размера предметов.

- «Большой – маленький»,

- «На что похоже?»

- «Один – много», «Сколько», «Какой?»,

- «Подбери цифре количество предметов»,

- «Собери башенку»,

- «Подбери по цвету»,

- «Подбери предмет, похожий на цифру»,

- «Кто соседи»,

- «Математический круг».

По экспериментированию: объединяет игру с исследовательской и

экспериментальной деятельностью, предоставляют ребенку возможность

экспериментировать и созидать свой собственный мир, где нет границ.

- «Какой вкус»,

- «Какой состав, цвет, запах»,

- «Сладкое, кислое, горькое, соленое».

По развитию речи: овладение речью как средством общения;

закрепление правильного употребления предлогов; умение подбирать

прилагательные и существительные, составление рассказов, сказок,

рассуждений, обсуждений.

- «Подбери предмет и героя»,

- «Придумай предложение по схеме»,

- «Придумай историю»,

- «Объясни необычное сочетание»,

- «Угадай сказку»,

- «Скажи эмоционально»,

- «Образуй словечко»,

- «Кто что потерял?»,

- «Подбери сказочного героя и его предмет»,

- «Звуковые круги», «Где спрятался звук?».

По художественно-эстетическому развитию: развитие творческих

способностей, умение воспринимать и глубоко чувствовать красоту природы;

закрепление знаний о русских народных традициях, праздниках, родной

культуре; закрепление знаний о народном творчестве, народно-прикладном искусстве России.

- «Какого предмет цвета»,

- «Музыкальные инструменты и герой»,

- «Собери музыкальный инструмент»

- «Сочетание цветов в предмете»,

- «Музыкальные профессии»,

- «Угадай, чье произведение?».

По физической культуре:

- «Подбери спортивную площадку»

- «Виды спорта и инвентарь»,

- «Кому что для спорта нужно».