материалы для работы воспитателя
план-конспект занятия (старшая группа)

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное учреждение

Детский сад№6»Почемучка»

Непосредственно образовательная деятельность

интегрированного занятия

по физическому развитию с элементами

фитбол гимнастики

в старшей группе на тему:

« Прогулка в зоопарк »

Составили:

воспитатель по

физической культуре

I квалификационной

категории

Теймурова А.А.

Новоорск 2019

Программное обеспечение: программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы,Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой с использованием методики кандидата пед. наук Т.С. Овчинникова, кандидата мед. наук, доцента А.А. Потапчука «Двигательный игротренинг для дошкольников»

Форма проведения: игра-путешествие

Тема: «Прогулка в зоопарк»

Цель: Формировать у детей интерес к систематическим занятиям по физической культуре. Способствовать укреплению здоровья дошкольника, его физическому и умственному развитию.

Использовать разнообразные виды детской деятельности через интеграцию других образовательных областей на физкультурном занятии в целях повышения его эффективности.

Интеграция образовательных областей: «Здоровье», «Безопасность», «Коммуникация», «Музыка».

Словарная работа: зоопарк фитбол .

.

Задачи:

Воспитательные:

Поддерживать интерес к живой природе. Воспитывать в детях доброту, формировать заботливое отношение к животным.

Воспитывать интерес к занятиям по физической культуре.

Продолжать воспитание коллективных согласованных действий.

Воспитывать привычку к здоровому образу жизни, потребность в двигательной активности.

Развивающие:

Продолжать развивать двигательные способности детей ловкость, выносли-вость, быстроту реакции в эстафете, самостоятельность.

Продолжить развивать логическое мышление, внимание и умение действовать в соответствии с командами инструктора.

Образовательные:

Дать представление о диких животных и где они обитают.

Упражнять детей в ходьбе на носках, на внешней стороне стопы, с останов-кой.

Упражнять детей в беге, врассыпную, змейкой колонной по одному с сохранением правильной дистанции друг от друга.

Совершенствовать навыки прыжка на двух ногах с преодолением пре-пятствий.

Упражнять в перебрасывании мяча.

Оздоровительные:

Дозировать физическую нагрузку с учётом состояния здоровья детей, их возможностей.

Поднимать эмоциональный настрой.

Активизация и обогащение словаря: эстафета, шаловливый, чередование.

Приемы руководства деятельностью детей на занятии:

1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: создание мини-зоопарка, приглашение детей в зоопарк, чтобы познакомить их с животными.

2. Приемы активизации деятельности детей в процессе занятия: беседа, создание развивающей среды, создание проблемной ситуации, анализ и выводы.

3. Приемы организации практической деятельности детей: беседа, показ и объяснения упражнений, комментирование, использование карточек с изображением животных, создание зоопарков.

4. Приемы поддержания интереса у детей: ситуация выбора, подвижная эстафета, музыкальное сопровождение, чередование видов детской деятельности, мотивация на дальнейшую игровую деятельность.

5. Приемы оценки и самооценки: поощрение, совместное с педагогом и детьми определение качества выполнения упражнений и заданий, взаимопомощь детей.

Создание среды для организации и проведения занятия: создание Мини-зоопаркас картинок с изображением животных, расстановка снарядов для преодоления препятствий (скамейки, кубики, наклонная доска,, создание карточек с изображением животных, магнитные доски, аудиозаписи, разметки на площадке, гимнастические коврики, мячи.

Виды детской деятельности на занятии:

Игровая.

Коммуникативная.

Познавательно-исследовательская.

Продуктивная.

Музыкально-художественная.

Ожидаемые результаты:

- развитие у воспитанников интерес к живой природе через занятия по физической культуре;

- умения детей действовать самостоятельно и в команде;

- проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении со взрослым и сверстниками;

-знание правил эстафет;

-формирование и развитие физических качеств и двигательных способностей;

- воспитание нравственных качеств;

- расширение и активизация словарного запаса.

Критерии оценки деятельности детей на занятии

1. Активно участвует в продуктивной деятельности.

2. Проявляет самостоятельность.

3. Обращается за помощью к взрослому и детям и оказывает ее своим сверстни-кам.

4. Сопереживает.

5. Эмоционально реагирует.

6. Соподчиняет мотивы.

7. Проявляет волевое усилие.

8. Аргументирует самооценку.

План занятия

1. Вводная часть:

Создание мотива для деятельности детей.

Определение цели.

Вводная беседа.

Разминка.

2. Основная часть:

ОРУ (с фитболом).

ОВД (ползанье, прыжки, равновесие).

Игровое упражнение: «Эстафета с мячом».

3. Заключительная часть:

Оценка деятельности.

Мотивация на последующую игровую деятельность.

Малоподвижная игра

Длительность занятия 30 мин.

Методы и приёмы:

1. Наглядные:

• наглядно-зрительные приемы (показ техники выполнения физических упражнений, использование наглядных пособий и физкультурного оборудования, зрительные ориентиры).

2. Словесные:

• объяснения, пояснения, указания;
• подача команд, сигналов;
• вопросы к детям и поиск ответов;
• словесная инструкция.

3. Практические:

• выполнение и повторение упражнений без изменения и с изменениями;
• выполнение упражнений в игровой форме;
• самостоятельное выполнение упражнений в свободной игре.

Программное обеспечение: аудиозапись « Зоопарк», «Спортивный марш».

Предметно-развивающая среда: фитболы , суджоки.

Реализация федеральных государственных образовательных стандартов:

• использование игровых ситуаций, способствующих эффективному процессу получения детьми знаний, умений и навыков при проведении непосредственно образовательной деятельности;

внедрение здоровьесберегающих технологий

Основные задачи:

- формирования у детей навыков ЗОЖ: самомассаж; профилактика плоскостопия;

- повышения двигательной активности;

- развития физических качеств гибкости, координации движений, выносливости;

-воспитания у детей оптимизма и жизнерадостности;

Оборудование: фитболы 10 шт ,верёвочки 2 шт., 5 средних мячей, 10 суджоков обруча,1 маска-(«цапли») , нудлы 9 штук.

Результативность

Оздоровительный эффект, т.е совершенствование психо – моторных качеств, стойкий интерес к занятиям, воспитание физических качеств, формирование устойчивого равновесия.

- добиваться правильного выполнения движений;

- совершенствовать технические навыки при выполнении движений;

- развивать целеустремлённость и произвольность;

Конспект беседы с детьми подготовительной группы

Тема: "Опасные участки на пешеходной части улицы"

Цель: познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы, и с соответствующими мерами предосторожности.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, плакатов с изображениями опасных участков на пешеходной части улицы.

Словарная работа: гололедица, обледенелые комья, люки теплотрассы, асфальтирование.

Материалы и оборудование: плакаты, изображения опасных участков на пешеходной части улицы.

Ход беседы

Педагог. На пешеходной части тротуара, улицы или двора могут быть опасные участки. Как вы думаете, какие это участки?

Предположения детей.

Педагог. Опасно там, где ведутся ремонтные или строительные работы. Когда с крыш домов сбрасывают снег, весной с крыш могут упасть сосульки.

А чем опасны сосульки или обледенелые комья снега, которые сбрасывают с крыш?

Рассуждение детей.

Педагог. Правильно, можно получить травму, это опасно для жизни и здоровья прохожих. Что такое гололедица? Чем она опасна для прохожих, а на проезжей части- для машин? Какие меры предосторожности необходимо соблюдать?

Рассуждение детей.

Педагог. Послушайте стихотворение про гололед:

Февраль был теплый, как апрель,

Внезапно подморозило,

А тут еще снежку метель

На тротуар подбросила.

Скользит автобус голубой

Не зря шофер волнуется -

Ребята-школьники гурьбой

Перебегают улицу.

Один упал, упал другой -

Поспешность не помощница,

Один затылок трет рукой

Другой от боли морщится.

Шофер отвел от них беду.

Так не всегда случается...

На мостовой шалить на льду,

Конечно, воспрещается.

И. Лешкевич

Есть и другие опасные участки- это открытые люки канализации, теплотрассы. Чем они опасны на пешеходной части улицы?

Ответы детей.

Педагог. Катаясь на велосипеде, самокате, роликовых коньках, лучше объезжать даже закрытые люки. Если люк открыт, то не в коем случае нельзя подходить к нему близко, заглядывать в него. Увидев открытую крышку люка, в котором не ведутся ремонтные работы, нужно немедленно сообщить об этом взрослым.

Во время проведения ремонтных работ, замене труб теплосети нельзя спускаться в коммуникационную траншею и играть в ней. Чем опасны такие действия?

Ответы детей.

Педагог. Во время ремонтных работ дорожного покрытия - асфальтирования - нужно также соблюдать меры предосторожности. Нельзя близко подходить к тому месту, где укладывают асфальт. Раскаленный асфальт выделяет много вредных для здоровья веществ, на него нельзя наступать ногами, прикасаться рукой, можно получить ожоги.

Дети рассматривают сюжетные картинки с изображениями опасных участков на пешеходной части улицы

МБДОУ «Детский сад»№ 6 «Почемучка»

Мастер-класс

Использование Здоровьесберегающих технологий в образовательной области Физическое развитие

Подготовила: воспитатель

Теймурова Александра Александровна

Новоорск 2019

Пояснительная записка

Возникают новые методики, технологии, разрабатываются новые программы, но на первом месте всегда остаётся здоровье наших детей! Именно в дошкольном возрасте в результате целенаправленного педагогического воздействия формируется здоровье, привычка к здоровому образу жизни, общая выносливость, работоспособность организма и другие качества, необходимые для полноценного развития личности. Сегодня недостаточно тех мероприятий которые мы проводим обычно, т.е физминутки, игры и пальчиковые гимнастики. Необходимы новые формы и методы работы. Предлагаемые Здоровьесберегающие технологии, надеюсь, знакомы всем специалистам. Я предлагаю новый взгляд на традиционные средства оздоровления. В сочетании с методами здоровьесбережения эти средства становятся действенной силой решения важнейших задач сохранения физического и психического здоровья.

Мастер класс рассчитан на педагогов и родителей с целью заинтересованности в работе по- новому. Моя позиция в воспитании такова: « Если мы будем учить детей так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра». Джон Дьюи.

Тема: Использование Здоровьесберегающие технологии в образовательной области Физическое воспитание с соответствием образовательного Стандарта.

Цель: Повысить знания педагогов о значении здоровьесберегающих технологий в жизни детей. Ознакомить с новыми формами работы.

Задачи: Освоение на практике новых здоровьесберегающих технологий.

Условия реализации: Обязательное использование ИКТ.

Место проведения: Музыкальный зал, адресовано для педагогов ДОУ.

Выразительные средства: ИКТ (презентация), музыкальное сопровождение, мыльные пузыри, массажные коврики, массажные мячи «Су-джок», листочки.

Ожидаемые результаты: Снятие физического и психического напряжения, получение информации, которая поможет в дальнейшей работе.

Сценарий:

-Здравствуйте уважаемые коллеги! Сегодня я познакомлю вас с некоторыми Здоровьесберегающими технологиями, которые вошли в мою деятельность относительно недавно, я буду рада, если они используются в вашей практике! Наш мастер-класс, я построю в форме импровизированного занятия, состоящего из 3-х этапов.

Предлагаю посмотреть презентацию.

1этап »Псилогическое вхождение

Цель: Снять напряжение, расслабится, снять негативные эмоции.

1.-А сейчас прошу вас встать и подойти в центр зала. Давайте поделимся хорошим настроением друг с другом . Ласково и нежно улыбнёмся друг другу! Как здорово, что мы все сегодня собрались! Покажите свои ладошки и погладьте ладошки стоящих рядом. Вдохните глубоко и со вздохом забудьте беспокойства. Выдохните из себя свежесть и красоту осеннего леса, тепло солнечных лучей, чистоту речки. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу .Возьмёмся за руки, я улыбнусь вам и назову своё имя, а вы по цепочке передадите эту улыбку друг другу и назовёте своё имя. Вот мы и познакомились! Мы спокойны и добры, мы приветливы, и ласковы, мы здоровы! Давайте вместе скажем «Мы Здоровы» -- Присядьте на стульчик, ноги поставьте на массажный коврик, представьте, что вы находитесь в лесу на полянке, вокруг много разноцветных листьев. Положите руки на колени так, чтобы ладони смотрели на потолок. Сделайте глубокий вздох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту, красоту, а выдохните беспокойство, страх.

Вдох- пауза (3раза)

#1040; сейчас предлагаю выпустить разноцветных бабочек (мыльные пузыри)

Очень хорошо!

2этап «Практический

РАЗ – два - три четыре пять – становитесь в круг играть!

1. Су-джок гимнастика «Черепаха»
2. Цель: Развитие и массаж моторики рук.

Описание: упражнение выполняется сначала на правой руке, затем на левой

Шла большая черепаха

И кусала всех от страха,

(катают Су Джок между ладоней)

Кусь, кусь, кусь, кусь,

Су – Джок между большим пальцем и остальными, которые ребенок держит «щепоткой». Надавливают ритмично на Су - Джок, перекладывая из руки в руку).

Никого я не боюсь

( катают Су Джок между ладоней).

#1048;гра «Верх - вниз»

Цель: Снятие напряжения воротниковой зоны.

Двигать глазами вверх-вниз, влево-вправо. Зажмурившись, снять напряжение, считая до десяти.

#1052;иогимнастика «Внуки в гостях»

Цель: Тренировка мышц речевого аппарата.

Жили - были дедушка и бабушка.

К НИМ ТОЛСТЫЕ ВНУКИ ПРИЕХАЛИ В ГОСТИ (надуваем щёки),

С НИМИ ХУДЫЕ - ЛИШЬ КОЖА ДА КОСТИ (втягиваем щёки).

БАБУШКА С ДЕДУШКОЙ ВСЕМ УЛЫБНУЛИСЬ (губы в широкой улыбке, видны верхние и нижние зубы),

ПОЦЕЛОВАТЬ ОНИ ВСЕХ ПОТЯНУЛИСЬ (губы тянутся вперёд).

#1058;анцевальный флеш-моб «Стирка»

Цель: развитие движений.

3-й этап «Разгрузка»

1. Релаксация «Буратино»

Цель: развитие эмоционально-личностной сферы, творческого воображения.

Давайте представим, что мы сказочный герой Буратино, нарисуем носом облака, солнце, дождь.

2. Психогимнастика «Остров плакс»

(Всхлипывание носом 8 раз)

Мы поработали на славу! Спасибо за помощь и внимание! Моя позиция в воспитании такова: « Если мы будем учить детей так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра». Джон Дьюи

Желаю педагогам высоких достижений в деле сохранения здоровья детей .

До новых встреч!!!

#1047;доровьесберегающая система ДОУ»/ авт. – сост. М. А. Павлова, М. В. Лысогорская;

;Физкультурно – оздоровительная работа в ДОУ»/ авт. Сост.О. Н. Моргунова;

3. «Оздоровление детей в условиях Д/с» под редакцией Л. В. Кочетковой;

Список используемой литературы:

#1052;. Л. Рунова «Радость в движении».

#1058;. А. Шорыгина «Беседы о здоровье»;

;Зелёный огонёк здоровья»

7. М. Ю. Картушина;

;Физкульт – привет минуткам и паузам!»/ под ред. Сайкина Е. Г. Фирилёва Ж. Е.;

Приложение:

1. Презентация

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное учреждение

Детский сад№6»Почемучка»

Непосредственно образовательная деятельность интегрированного занятия

по физическому развитию с элементами

фитболгимнастики

в старшей группе на тему:

« Прогулка в зоопарк ».

Составила: воспитатель

Теймурова А.А.

Новоорск 2020

Программное обеспечение: программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы,Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой с использованием методики кандидата пед. наук Т.С. Овчинникова, кандидата мед. наук, доцента А.А. Потапчука «Двигательный игротренинг для дошкольников»

Форма проведения: игра-путешествие

Тема: «Прогулка в зоопарк»

Цель: Формировать у детей интерес к систематическим занятиям по физической культуре.

Задачи:

Воспитательные:

Поддерживать интерес к живой природе. Воспитывать в детях доброту, формировать заботливое отношение к животным.

Воспитывать интерес к занятиям по физической культуре.

Продолжать воспитание коллективных согласованных действий.

Воспитывать привычку к здоровому образу жизни, потребность в двигательной активности.

Развивающие:

Продолжать развивать двигательные способности детей ловкость, выносли-вость, быстроту реакции в эстафете, самостоятельность.

Продолжить развивать логическое мышление, внимание и умение действовать в соответствии с командами инструктора.

Образовательные:

Дать представление о диких животных и где они обитают.

Упражнять детей в ходьбе на носках, на внешней стороне стопы, с останов-кой.

Упражнять детей в беге, врассыпную, змейкой колонной по одному с сохранением правильной дистанции друг от друга.

Совершенствовать навыки прыжка на двух ногах с преодолением пре-пятствий.

Упражнять в перебрасывании мяча.

Оздоровительные:

Дозировать физическую нагрузку с учётом состояния здоровья детей, их возможностей.

Поднимать эмоциональный настрой.

Активизация и обогащение словаря: эстафета, шаловливый, чередование.

Приемы руководства деятельностью детей на занятии:

1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: создание мини-зоопарка, приглашение детей в зоопарк, чтобы познакомить их с животными.

2. Приемы активизации деятельности детей в процессе занятия: беседа, создание развивающей среды, создание проблемной ситуации, анализ и выводы.

3. Приемы организации практической деятельности детей: беседа, показ и объяснения упражнений, комментирование, использование карточек с изображением животных, создание зоопарков.

4. Приемы поддержания интереса у детей: ситуация выбора, подвижная эстафета, музыкальное сопровождение, чередование видов детской деятельности, мотивация на дальнейшую игровую деятельность.

5. Приемы оценки и самооценки: поощрение, совместное с педагогом и детьми определение качества выполнения упражнений и заданий, взаимопомощь детей.

Создание среды для организации и проведения занятия: создание Мини-зоопаркас картинок с изображением животных, расстановка снарядов для преодоления препятствий (скамейки, кубики, наклонная доска,, создание карточек с изображением животных, магнитные доски, аудиозаписи, разметки на площадке, гимнастические коврики, мячи.

Виды детской деятельности на занятии:

Игровая.

Коммуникативная.

Познавательно-исследовательская.

Продуктивная.

Музыкально-художественная.

Ожидаемые результаты:

- развитие у воспитанников интерес к живой природе через занятия по физической культуре;

- умения детей действовать самостоятельно и в команде;

- проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении со взрослым и сверстниками;

-знание правил эстафет;

-формирование и развитие физических качеств и двигательных способностей;

- воспитание нравственных качеств;

- расширение и активизация словарного запаса.

Критерии оценки деятельности детей на занятии

1. Активно участвует в продуктивной деятельности.

2. Проявляет самостоятельность.

3. Обращается за помощью к взрослому и детям и оказывает ее своим сверстни-кам.

4. Сопереживает.

5. Эмоционально реагирует.

6. Соподчиняет мотивы.

7. Проявляет волевое усилие.

8. Аргументирует самооценку.

План занятия

1. Вводная часть:

Создание мотива для деятельности детей.

Определение цели.

Вводная беседа.

Разминка.

2. Основная часть:

ОРУ (без предметов).

ОВД (ползанье, прыжки, равновесие).

Игровое упражнение: «Эстафета с мячом».

3. Заключительная часть:

Оценка деятельности.

Мотивация на последующую игровую деятельность.

Малоподвижная игра: «К нам приехал паровоз».

Длительность занятия 3 мин

18 мин

4 мин.

25 мин.

Цель: Способствовать укреплению здоровья дошкольника, его физическому и умственному развитию.

Использовать разнообразные виды детской деятельности через интеграцию других образовательных областей на физкультурном занятии в целях повышения его эффективности.

Интеграция образовательных областей: «Здоровье», «Безопасность», «Коммуникация», «Музыка».

Словарная работа: индеец,племя,мустанг.

Методы и приёмы:

1. Наглядные:

• наглядно-зрительные приемы (показ техники выполнения физических упражнений, использование наглядных пособий и физкультурного оборудования, зрительные ориентиры).

2. Словесные:

• объяснения, пояснения, указания;
• подача команд, сигналов;
• вопросы к детям и поиск ответов;
• словесная инструкция.

3. Практические:

• выполнение и повторение упражнений без изменения и с изменениями;
• выполнение упражнений в игровой форме;
• самостоятельное выполнение упражнений в свободной игре.

Программное обеспечение: аудиозапись «Звуки моря», «Спортивный марш», «Голос жемчужины».

Предметно-развивающая среда: макет корабля, пещера с ракушкой, сундук с шоколадными монетами, бутылка с запиской, морские звезды.

Реализация федеральных государственных образовательных стандартов:

• использование игровых ситуаций, способствующих эффективному процессу получения детьми знаний, умений и навыков при проведении непосредственно образовательной деятельности;

внедрение здоровьесберегающих технологий

Основные задачи:

- формирования у детей навыков ЗОЖ: самомассаж; профилактика плоскостопия;

- повышения двигательной активности;

- развития физических качеств гибкости, координации движений, выносливости;

-воспитания у детей оптимизма и жизнерадостности;

Оборудование: скамейки 2 шт. ,кубики4 шт., 2 больших обруча, 4 средних обруча,3 маски-(«медведь,зайка,лиса») гимнастические мячи - фитболы, 2 гимнастические скамейки, 3 барьера, 3 дуги для подлезания, 6 фишек.

Задачи:

Познание – уточнять и обобщать знания детей о народностях нашей планеты;

- закреплять знания о видах животных.

Коммуникация – расширять и активизировать словарный запас;

- совершенствовать навыки словообразования и словоизменения;

- совершенствовать навыки связной речи.

Здоровье - развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание;

- учить согласовывать речь с движениями;

- развивать общую и мелкую моторику; ловкость, быстроту реакции, координацию движений, зрительное внимание, пространственные представления;

- выразительность речи и движений.

Социализация – воспитывать познавательный интерес ;

- формировать умение решать проблемные ситуации, работать и играть в коллективе.

Структура занятия:

Подготовительная часть:

Цель: подготовить опорно – двигательный аппарат и все системы организма к предстоящей работе.

Основная часть:

Цель: повысить функциональные возможности и уровень развития силовой выносливости;

Заключительная часть:

Цель: создать эмоциональную разрядку.

Результативность

Оздоровительный эффект, т.е совершенствование психо – моторных качеств, стойкий интерес к занятиям, воспитание физических качеств, формирование устойчивого равновесия.

- добиваться правильного выполнения движений;

- совершенствовать технические навыки при выполнении движений;

- развивать целеустремлённость и произвольность;

Ход занятия

Предварительная мотивация: 1. Водная часть. Дети входят в спортивный зал под музыкальное сопровожде-ние. Построение в одну шеренгу, проверка осанки, равнение, приветствие. Ребята послушайте и отгодайте загадку!

Это очень странныйсад

Звери в клетках там сидят

Эго парком называют

Люди в парке отдыхают

Как мы этот парк зовём

И смотреть зверей идём?!!!!

Кто знает что такое зоопарк?

Скажите мне, а какие животные живут в зоопарке?

Дети: отвечают (перечисляют)

Одним словом как можно назвать этих животных?

Дети: отвечают.

А я хочу пригласить вас на прогулку в зоопарк ? Хотите?

Но сначала вспомним о правилах безопасности в зоопаркне.Молодцы!

Отправляемся на прогулку. Пока идем вспомним кто же живет в зоопарке.

Перестроение в колонну по одному. Ходьба в колонне по одному, по сигналу переход на ходьбу, на носках руки вверх «Жирафы», на внешней стороны стопе руки на пояс «Косолапые медведи». Ходьба с чередованием остановки. По команде «стой»выполняется упражнение «Цапля», затем упражнение «Лягушка».

Бег в среднем темпе, врассыпную «Шаловливые тушканчики» змейкой (продолжительность до 1,5 минуты, переход на обычную ходьбу).

Перестроение в две колонны.

2. Основная часть.

Ребята вот мы и пришли в зоопарк. Его построили, а животных тут пока нет. Предлагаю вам вместе со мной заселить животных. А помогут нам в этом мячи –фитболы

ОРУ (на фитболах).

1. «Мудрая кобра» - и. п. – ноги на ширине стопы, руки вдоль туловища. 1- на носки, руки через стороны вверх; 2 – и. п. ; 3- на носки, руки через стороны вверх; 4 – и. п.

2. «Шаловливая мартышка» - и. п. – ноги на ширине плеч, руки за голову. 1 – 4 вращение тазобедренного сустава вправо. Тоже влево.

3. «Пантера» - и. п. стойка на четвереньках. 1-2 пригибание спины, 3-4 выгибание спины.

4. «Тюлень» - и. п. - лежа на животе руки вытянуть вперед, ноги вместе прижать к полу. 1-3 руки, вверх хлопнуть 3 раза, 4 – и. п.

5. «Кенгуру» - и. п. – о. с. руки на пояс. 1-4 прыжки на месте, 5-8 ходьба на месте.

6. «Петушок» - и. п. ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища. 1-4 вдох, руки через стороны вверх; 5-8 выдох с произношением кукареку, руки вниз.

Ребята, посмотрите, а какое животное лишнее в нашем зоопар-ке и почему?

Дети: петушок, потому что он домашнее животное.

Правильно ребята. Продолжаем заселять животных

- Основные виды движений.

1. «Крокодилы» ползание по гимнастической скамейке (хват рук с боков.)

2. «Кенгуру» прыжки через кубики вверх, вперед руки на пояс 3-4 р.

3. «Орел» ходьба на равновесие по наклонной доске.

Дыхательная гимнастика

Построение в две колоны.

Упражнение в ползание и в равновесии проводится одной ко-лонной поточным способом после краткого объяснения. Дети выполняют ползание, основное внимание уделяется правильному хвату рук с боков скамейки и энергичному подтягиванию. После ползания переход на прыжки через кубики.

Из кубиков выкладываются 3-4 заборчика. Дети энергично от-талкиваются двумя ногами, руки на пояс. Перепрыгивают кубики и мягко приземляются.

После прыжков переходят к заданию в равновесии – ходьба по наклонной доске, руки в стороны, спина прямая. Задание выполняется в среднем темпе.

Ребята пока мы заселяли животных в зоопарк, у нашей медведицы медвежата разыгрались в мяч. Предлагаю вам тоже поиграть в мяч.

Игровые упражнения

Передача мяча – эстафета. Выполняется передача мяча водящему двумя руками снизу вперед 3-4 раза.

п\игра 28 «Цапля и лягушки»

Пятнать аккуратно, касаясь рукой туловища / 2 -3 раза (3 мин)

3. Заключительная часть. Построение в круг.

Предлагаю вам поиграть еще в одну игру с нашими помошниками суджоками

Су-джок гимнастика

В зоопарке на лужайке (катаем между ладонями)

ЦЕЛЫЙ ДЕНЬ СКАКАЛИ ЗАЙКИ (ПРЫГАТЬ ШАРИКОМ ПО ЛАДОШКЕ)

И катались по траве (катать вперёд назад)

От хвоста и к голове

Долго зайцы так скакали (прыгать по ладошке шаром)

Но напрыгались устали (шарик положить на ладошку)

Мимо змеи проползали (ведём по ладошке)

С добрым утром им сказали

Стала гладить и ласкать всех зайчат зайчиха мать (каждый палец гладим)

2. Ходьба в колонне по одному. / 1 круг 3. Построение в шеренгу пятки вместе носки врозь головка к головке, подведение итогов, рефлексия 1 мин

Ребята скажите, куда мы ходили?

Дети: отвечают

Что мы делали?

Дети: отвечают

Дети: отвечают

Что было самое сложное?

Дети: отвечают

Что больше всего понравилось?

Дети: отвечают

Молодцы за Алиной В группу марш!