Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 80 «Веснушка» города Смоленска

Проект

по созданию здоровьесберегающих условий в ДОУ

«Здоровый ребенок – наше будущее» (подготовительная к школе группа) на 2021-2022 учебный год

Подготовили: Блощицина И.М., Михельсон Е.Н.

Смоленск, 2021 г.

Актуальность

В настоящее время особую актуальность имеет проблема состояния здоровья и физического развития детей дошкольного возраста. Обеспечение здоровья и физического развития детей заявлено в качестве одного из приоритетов государственной образовательной политики. Сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения превращается сейчас в первоочередную социальную проблему, потому что за последние десятилетия состояние здоровья дошкольников резко ухудшилось из-за недостаточной осведомленности родителей о важности физического воспитания, негативной статистики по образу жизни в семье - сниженная активность, несбалансированное питание, несоблюдение режима дня. Проблемы детского здоровья нуждаются в новых подходах, доверительных партнерских отношениях сотрудников ДОУ с родителями.

Поэтому здоровьесбережение в ДОУ – одна из самых актуальных проблем современного общества.

Дети, посещающие наш детский сад, ежегодно проходят медицинский осмотр врачом педиатром и другими узкими специалистами. После медицинского заключения было выявлено, что большинство детей дошкольного возраста относятся по состоянию здоровья к так называемой «группе риска» - II группе здоровья (дети, имеющие те или иные отклонения в состоянии здоровья функционального характера). Именно поэтому становится понятной значимость всех оздоровительных мероприятий, проводимых в этот период.

Цель проекта:        приобщение        детей        к        здоровому        образу        через организованную модель здоровьесбережения в ДОУ.

Задачи:

1. Расширить и закрепить знания детей о здоровом образе жизни.
2. Совершенствовать физические способности в совместной двигательной деятельности детей.
3. Повысить профессиональное мастерство педагогов дошкольного учреждения по теме «Здоровый образ жизни».
4. Создать единое воспитательно-образовательное пространство на основе доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями.

Вид проекта:

• По продолжительности: долгосрочный (на 2020/2021 учебный год).
• По доминирующей линии в проекте: практико-ориентированный.
• По содержанию: социально-педагогический.
• По характеру контактов: в рамках ДОУ.
• По количеству участников: фронтальный.

Основные этапы

1. этап – аналитический

Цель: анализ условий, созданных в ДОУ, выявление проблем, прогнозирование результатов работы с целью определения основной концепции проекта и направлений работы.

Информационно-аналитическая деятельность:

• анализ состоянию здоровья детей;
• анализ развития двигательных навыков детей;
• оценка организационных и материально – технических условий ДОУ;
• формирование информационного банка данных по здоровому образу жизни (анализ психолого – педагогической и методической литературы по вопросам здоровьесбережения).
• организация работы творческой группы по выявлению проблем и прогнозированию результатов работы.

2. этап – диагностический

Цель: разработка системы работы по здоровьесбережению в ДОУ. Планово-прогностическая деятельность:

Комплекс мероприятий, обеспечивающих реализацию проекта:

• разработка системы единого здоровьесберегающего пространства в детском саду и семье для эффективной организации оздоровительной работы с дошкольниками;
• разработка        методических        рекомендаций        (педагогический инструментарий);
• систематизация взаимодействия с социальными партнерами с целью повышения интереса к спорту и здоровому образу жизни;
• разработка        системы        мониторинга        промежуточных        и        итоговых результатов реализации проекта.

3. этап – основной

Цель: организация эффективной системы взаимодействия участников учебно-воспитательного процесса.

1. Организационная деятельность:

Обучение педагогов и родителей эффективным технологиям в сфере здоровьесбережения и формирования стратегии здорового образа жизни:

• разработка перспективных планов работы с педагогами и родителями;
• подготовка методических материалов по обучению воспитанников и родителей современным подходам к сохранению здоровья;
• использование активных форм методической работы: тренинги, педагогический самоанализ деятельности педагогов, решение проблемных ситуаций;
• организация оперативного контроля использования системы работы по здоровьесбережению;
• организация        совместной        деятельности        педагогов        с        детьми        и самостоятельной деятельности детей;
• мониторинг        комплексной        оценки        уровня        знаний        детей, анкетирование педагогов, опрос родителей.

2. Регулятивно-коррекционная деятельность: Организация работы творческой группы:

• внедрение        проекта        и        использование        здоровьесберегающих технологий;
• отслеживание        промежуточных        результатов        и        по        необходимости корректировка работы по реализации проекта.

4. этап – заключительный

Подведение итогов работы в проекте, анализ полученных результатов деятельности, определение перспективы на будущее.

Механизмы реализации идеи:

• тематические интегрированные занятия, в том числе и физкультурные;
• мониторинговые процедуры (анкетирование родителей, тесты для воспитателей);
• экскурсии;
• спортивные соревнования;
• беседы;
• игры, эстафеты, викторины, конкурсы;
• консультации для родителей

Ресурсное обеспечение

Тематическое планирование

Механизмы оценки результатов:

наблюдения,        анкетирование,        беседа        с        педагогами,        самоанализ, педагогическая диагностика.

Ожидаемые результаты:

• повышение интереса детей к физическим упражнениям и спорту;
• повышение интереса родителей к здоровому образу жизни;
• повышение профессионального мастерства педагогов дошкольного учреждения в здоровьесбережении;
• создание единого воспитательно–образовательного пространства на основе доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями;
• оформление выставки детских работ по теме «Здоровью – да!»
• создание картотеки «Подвижные игры для детей дошкольников»
• создание клуба ««Мама, папа, я – здоровая семья»

Перспектива развития проекта

Проект «Здоровый ребёнок – наше будущее» будет результатом творческой деятельности детей, родителей, воспитателей детского сада.

Особенностью проекта является создание единого воспитательно- образовательного пространства, основанного на доверительные партнерские отношения сотрудников ДОУ с родителями. Это залог успешной работы с детьми.

В проекте запланирована апробация инновационных методик здоровьесбережения:

• «Минутки шалости»
• «Минутки тишины»
• «Гимнастика маленьких волшебников», разработанная педагогом Т. В. Нестерюк. Предлагаемая система занятий комплексно воздействует на развитие ребенка. Все упражнения и игры проводятся в свободном темпе без принуждения.

Наша работа не ставит целью достижение высоких результатов за короткий отрезок времени. Главное в ней – помочь детям проявить их собственные потенциальные возможности, чтобы, взрослея, были готовы вести здоровый образ жизни, ценили свое здоровье и здоровье окружающих.

В результате данного проекта будет создана эффективная система работы в ДОУ, по сохранению и укреплению здоровья детей и приобщению их к здоровому образу жизни, которая обеспечит комплексное решение оздоровительных, образовательных, развивающих и воспитательных задач, а также совершенствование и модернизацию образовательного процесса с дошкольниками.

По реализации данного проекта планируем расширить его границы за счет вовлечения в данную деятельность дошкольные учреждения села и района. Проект может быть реализован в любом дошкольном образовательном учреждении.

Список использованной литературы

1. Алябьева Е.А. Развитие воображения и речи детей 4-7 лет. Москва, 2005
2. Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход. Школа здоровья. 2000.
3. Базарный В. Ф. Здоровье и развитие ребенка. Москва, 2005.
4. Ивчатова Л. А. Су-джок терапия в коррекционно-педагогической работе с детьми\\ Логопед. 2010. №1.
5. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии. – М.: ВАКО, 2007.
6. Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательной школе: методология анализа, формы, методы, опыт применения. / Под ред.

М.М. Безруких, В.Д. Сонькина. – М., 2002.

Сухарев А.Г. Концепция укрепления здоровья детского и подросткового населения России. М., 2005.

7. Использование здоровьесберегающих педагогических технологий в дошкольных образовательных учреждениях /А.М. Сивцова //Методист. – 2007.
8. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе педагога. – М., 2002.
9. Черняева        С.        А.        Психотерапевтические        сказки        и        игры.        Санкт- Петербург, 2003.
10. Чистякова М. А. Психогимнастика. Москва, 1995.