Презентация кружковая деятельность "Нейроигры"
презентация

Слайд 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение « Црр - детский сад Тополёк» с.Владимиро-Александровское Партизанского муниципального округа Приморского края Кружковая деятельность « Нейроигры » Выполнил : инструктор по физической культуре Аксенова Е В 2024г

Слайд 2

Нейроигры Нейроигры – это игровые комплексы, способствующие развитию психических процессов: памяти, внимания, мышления, развитию координации, активизации речи, улучшают чувство ритма, способность к произвольному контролю и повышает позитивный и эмоциональный настрой. В процессе применения нейроигр и упражнений происходит активизация работы мозга, повышение его функциональности и пластичности, развитие уровня внимания и памяти, высших психических и моторных функций, развитие межполушарного взаимодействия.

Слайд 3

Нейропсихологические игры: что это и чем полезны для ребёнка Нейропсихология – наука, изучающая психические процессы, происходящие в головном мозге. С помощью неё мы понимаем, как работает наше внимание, память, ориентация в пространстве, восприятие окружающего мира и другое. Так нейропсихологии определяют, в каком возрасте, какой уровень развития является нормой. Отстаёт ли малыш от сверстников, есть ли у него трудности в обучении или нет. Нейропсихологические игры не заменяют полноценное обучение, а помогают и корректируют небольшие нарушения у детей.

Слайд 4

Кому особенно полезны нейропсихологические игры? Детям, которым сложно сосредотачиваться, запоминать материал, переключаться с одного вида деятельности на другой, а также тем, у кого есть проблемы с поведением и обучением. Они будут полезны и тревожным детям. Нейропсихологические игры развивают все когнитивные процессы у ребенка. Нейропсихологические игры могут использовать не только специалисты на своих занятиях, но и родители в домашних условиях. Но совсем необязательно иметь какие-либо нарушения в развитии. Игры в любом случае это полезно и интересно для каждого. Дети развиваются играя. Им важно взаимодействовать со сверстниками, учиться работать в команде и за самого себя, видеть свои ошибки и делать выводы.

Слайд 5

Упражнение «Ухо – нос – хлопок» Цель: Улучшает мыслительную деятельность, стрессоустойчивость, способствует самоконтролю, произвольности деятельности. Инструкция : Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой – за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук с точностью до наоборот.

Слайд 6

Упражнение «Плечо пояс» Цель: тренируем сложные перекрестные непривычные движения, требующие внимания и контроля со стороны обоих полушарий. Инструкция : Правая рука на левом плече, левая на левом поясе. По очереди менять руки, правая рука на правый пояс, левая рука на правое плечо.

Слайд 7

Упражнение « Капитан, класс » Цель: развитие межполушарного взаимодействия, внимания. Инструкция: ребенок левой рукой показывает «класс», правой – «капитана». Одновременно менять положение рук и постепенно наращивать скорость.

Слайд 8

Цель: развитие межполушарного взаимодействия. Инструкция : На указательный палец кладем указательный и средний палец. Меняем местами на указательный и средней палец кладем указательный палец. Усложняем с хлопком. Упражнений « Указательный палец на указательный и средний палец»

Слайд 9

Упражнение «Червячок в яблочке» Цель: развитие межполушарного взаимодействия. Инструкция: Дети показывают два кулачка (яблочки), на правом кулачке выставляют большой палец вверх (это червячок), затем по хлопку меняют, теперь на левом кулачке большой палец выставляют вверх, а на правом убирают. Нельзя. Чтобы два червячка встретились.

Слайд 10

Игры: « Hoc — пол — потолок» Цель: Развитие внимания и снятие импульсивности Инструкция: Взрослый показывает рукой на свой нос, затем на потолок, затем на пол, одновременно называя их. Ребёнок повторяет. Затем взрослый, увеличивая скорость, начинает путать ребёнка, показывая одно, а называя другое. Ребёнок должен показывать, то что называет взрослый, игнорируя его показывание.

Слайд 11

Игры «Четыре стихии» Цель : Развивать внимание, связанное с координацией слухового и двигательного анализаторов. Инструкция : Играющие сидят по кругу. Ведущий договаривается с ними, что, если он скажет слово «земля», все должны опустить руки вниз, если слово «вода» - вытянуть руки вперед, слово «воздух» - поднять руки вверх, слово «огонь» – произвести вращение руками в лучезапястных и локтевых суставах. Кто ошибается, считается проигравшим.

Слайд 12

Игры «Дракон кусает свой хвост» Инструкция : Играющие стоят друг за другом, держась за талию впереди стоящего. Первый ребенок – это голова дракона, последний – кончик хвоста. Пока звучит музыка, первый играющий пытается схватить последнего – дракон ловит свой хвост. Остальные дети цепко держатся друг за друга. Если дракон не поймает свой хвост, то в следующий раз на роль головы дракона назначается другой ребенок.

Слайд 13

Собери по цветам мячики в фишки.

Слайд 14

Собери по цветам мячики в ведра

Слайд 15

Прокати мяч вокругФишек , а другой рукой положить мячи на фишки.

Слайд 16

Сжать бумагу двумя руками и распрямить двумя руками.

Слайд 17

Сидя по кругу передавать мяч двумя руками.

Слайд 18

Сидя в кругу игра кулак, ребро, ладонь.

Слайд 19

Применение данных методов позволяют: Улучшить у детей память, внимание, речь, пространственные представления, мелкую и крупную моторику, снизить утомляемость, повысить работоспособность к произвольному контролю. На сегодняшний день нейропсихологическая коррекция единственное эффективное направление в области коррекции поведения и учебной успеваемости у детей от 3 до 13 лет, имеющих трудности в обучении и поведении.