Беседа с родителями о значении режима дня в жизни ребенка.
материал

Беседа с родителями о значении режима дня в жизни ребенка.

Цель: Способствовать пополнению арсенала знаний родителей по вопросу режим дня ребенка.

Задачи:

1. Дать понятие режима дня, раскрыть его структуру.

2. Познакомить с основными требованиями к режиму дня; с процессом организации режимных моментов в детском доме.

3.Способствовать тому, чтобы родители были заинтересованы в соблюдении режима дня, придерживаясь тех же требований, что и в детском доме.

Уважаемые родители, тема нашей беседы «Режим дня ребёнка в детском доме»

   Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) нуждаются в создании специальных условий и особом режиме. У них наступает быстрая утомляемость, долгая несменяемость видов деятельности вызывает эмоциональную напряженность. Им свойственны возбудимость, двигательное беспокойство, неустойчивость и истощаемость нервных процессов, заторможенность длительных волевых усилий. Одно из условий их успешного развития — продуманный распорядок дня, то есть правильно организованный режим.

   Выделяют 6 основных компонентов режима: сон, пребывание на открытом воздухе (прогулки), образовательная (учебная) деятельность, игровая деятельность и отдых, приемы пищи и личная гигиена.

Сон — это отдых, он способствует восстановлению всех функциональных систем организма, в первую очередь клеток коры головного мозга.

 Режим дня детского дома предусматривает проведение дневной прогулки, после занятий и вечерней – после полдника. Пребывание на свежем воздухе укрепляет здоровье и закаливает организм, всесторонне развивает детей, активизирует их двигательную деятельность, познавательные возможности. Прогулка включает в себя наблюдения за изменениями природы, окружающим миром; подвижные игры, дидактические игры; трудовую деятельность детей; индивидуальную работу с детьми. Кроме того, на прогулке дети имеют огромную возможность самостоятельно поиграть, побегать, пообщаться друг с другом.

   Режим дня детского дома так же предусматривает различные виды деятельности: бытовую, игровую, учебною, трудовую. Вся воспитательно-образовательная работа в детском доме строится на основе программы «Всё в наших руках». Неотъемлемой частью режима дня являются занятия. Они считаются не только ведущей формой обучения, но и средством всестороннего развития детей, способствуют формированию у ребёнка разнообразных навыков и умений. Занятия с детьми проводятся с учётом возрастных, индивидуальных и психических особенностей детей. Какие занятия, их количество в неделю можно увидеть в уголке для родителей. 

   Питание должно быть сбалансированным с самого раннего детства. Упор делается на каши и овощи, фрукты. Мучное, сладкое, газированные напитки нужно употреблять по минимуму. Для повышения метаболизма ребенка необходимо приучить к 5-разовому питанию небольшими порциями.  Если же аппетит плохой, то это говорит о том, что он мало гуляет и у него снижена активность, или же он ест между приемами пищи.

   Игра и отдых по собственному выбору создают у детей положительные эмоции, что связано с повышением возбудимости коры головного мозга и сглаживанием различных изменений в организме, которые спровоцированы отрицательными эмоциями.

   В режиме важно выделить время на утренний и вечерний туалет, переодевание детей, умывание перед едой. Проводить это нужно в спокойной обстановке и неторопливо, но не стоит затягивать в ущерб другим режимным моментам.

   Четкий, последовательный, привычный и щадящий режим дня прежде всего облегчает работу взрослого, а также приучает детей к определенному ритму жизни, создает бодрое и ровное настроение. Это сохраняет, экономит, восстанавливает нервные силы организма детей с ограниченными возможностями здоровья.

Охранительный режим — что это?

Режим дня выполняется и носит последовательный, постоянный и постепенный характер. Он соответствует возрастным психофизиологическим особенностям и планируется с учетом теплого и холодного времени года.

   Учитывая, что дети с ОВЗ имеют слабую центральную нервную систему, не выносят сильных раздражителей, легко переутомляются, нужно организовывать такой режим, который был бы и охранительным. Охранительный режим — это четкий, деловой, спокойный и привычный для ребенка режим дня, тщательное планирование всех мероприятий.

Для создания благоприятных условий воспитания ребенка с ограниченными возможностями здоровья в семье, родителям, прежде всего необходимо знать особенности развития ребенка, а также его возможности. Большое значение имеет правильный распорядок дня: строгое соблюдение режима питания и сна, чередование занятий с отдыхом и прогулками, умеренный просмотр телепередач. Немаловажную роль играет и организация систематических, целенаправленных занятий по развитию речи, формирования навыков самообслуживания и двигательных навыков и умений. Установлено, что наличие определенного порядка создает условия, при которых у ребенка нет оснований для капризов, для отказа подчиняться ряду установленных требований. Постепенно он упражняется в умении сдерживаться и регулировать свое поведение. При упорядоченной жизни у детей расширяется кругозор, обогащается память, формируется наблюдательность и любознательность.

   А для детей с ограниченными возможностями главное — максимально овладеть навыками самообслуживания, научиться ориентироваться в окружающем мире и жить самостоятельно, насколько это возможно. Поэтому родителям необходимо выбрать наиболее оптимальные условия и формы обучения, воспитания, физического развития, обеспечивающие нормальную жизнь таких детей в обществе.

Подготовила: воспитатель Кирш Марина Алексеевна