Структурные компоненты прогулки | Способы организации детской деятельности | Художественное слово, способы поддержки детской инициативы | Материал и оборудование | Примерная длительность |
Наблюдение и беседа с детьми | Дети с воспитателем идут по территории детского сада. Приходят на участок. Воспитатель: Ребята, скажите пожалуйста, какое сейчас время года? (ответы детей). Послушайте я вам прочитаю стихотворение про зиму, который написал И.А.Суриков про зиму. Воспитатель: Ой ребята, посмотрите на ветке висит корзина и в ней лежит письмо. Сюрпризный момент. На ветке березы висит маленькая корзина с письмом. Воспитатель: как вы думаете, ребята, от кого это письмо и кому оно адресовано? - Хотите узнать? Воспитатель достает письмо и читает. «Здравствуйте детишки, девчонки и мальчишки! Пишут вам жители леса. Мы очень рады что наконец то наступила осень: на улице стало холодно, дождливо, птицы улетают в теплые края, многие животные собираются лечь спать, световой день становится короче, листья с деревьев опадают, солнце греет мало. А вы рады, что пришла осень? Воспитатель: Ребята, а лесные жители разве правильно написали признаки зимы? (ответы детей). Давайте жителям леса поможем правильно обозначить признаки зимы. Посмотрите внимательно вокруг и назовите их. | Белый снег пушистый
В воздухе кружиться
И на землю тихо
Падает, ложиться.
И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Все его одело.
| Портрет А.И.Сурикова
Плетеная корзина с письмом
| 30 минут |
Подвижные игры и физические упражнения 1). Подвижная игра «Зайка беленький сидит..» 2). Физическое упражнение «Поймай мяч» 3). Дидактическая игра «Дикое и домашнее животное» | Цель: развивать у детей умение приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость; |
Дети – «зайки» сидят на скамейке. Воспитатель предлагает выбежать «зайчикам» на середину площадки («полянку»). Дети выходят на середину площадки, становятся около воспитателя и приседают на корточки. Воспитатель произносит текст: (воспитатель показывает игрушку). Дети убегают на свои места. Игру можно проводить с любым количеством детей. Обязательно до начала игры надо подготовить места, куда будут убегать дети – «зайчики». Первое время можно не выделять водящего, все дети одновременно выполняют движения в соответствии с текстом. После многократного повторения игры можно выделить ребёнка на роль «зайки» и поставить его в середину круга. 2) Играющие распределяются на тройки. Двое ребят встают на расстоянии 2—2,5 м друг от друга и перебрасывают мяч, а третий находится между ними и старается коснуться мяча или поймать его. Если водящий дотронется до мяча или поймает его, то меняется с проигравшим местами, и игра продолжается. Игра прекращается по сигналу воспитателя. 3) Воспитатель показывает картинку с изображением животного, если это дикое животное, то дети хлопают в ладоши один раз, а если домашнее- 2 раза. | Зайка беленький сидит (Дети шевелят кистями) И ушами шевелит. рук, подняв их к голове, Вот так, вот так (имитируя заячьи уши). Он ушами шевелит. Зайке холодно сидеть, (Хлопают в ладоши). Надо лапочки погреть Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп, Надо лапочки погреть. Зайке холодно стоять, (Подпрыгивают на обеих ножках) Надо зайке поскакать. Скок-скок, скок-скок, Надо зайке поскакать. (Название игрушки) зайку испугал, Конкретно указывается, кто испугал зайку Зайка прыг и ускакал. 2) Воспитатель хвалит детей за правильность выполнения упражнения.
3) Воспитатель хвалит детей за правильные ответы. |
Мячи
Картинки ЧС изображением диких и домашних животных | 30 минут |
1). Элементарный бытовой труд (на улице) кормление птиц на участке | Цель: воспитывать чувство сопереживания и желания помочь зимующим птицам; |
1) Воспитатель вместе с детьми подходит к кормушке: «Дети, послушайте, пожалуйста, стихотворение». Далее задает детям вопросы: Для чего нужна кормушка в зимний и весенний периоды? (ответы детей). Затем воспитатель предлагает детям насыпать зерно в кормушки. 2) Воспитатель предлагает Макару и Тимофею расчистить дорожку от снега. Сначала воспитатель показывает, как правильно чистить снег, что лопату держим двумя руками. | 1)На кормушке сидя, птицы чистят клювики свои. Тут щеглы, чижи, синицы и проныры - воробьи. Ждут нас также терпеливо и красавцы снегири… Все привыкли -не пугливы. Хоть руками их бери! Какие вы, ребята, молодцы, покормили птиц, позаботились о них! 2)Воспитатель хвалит мальчиков за то, что они правильно используют лопатки, и что они хорошо выполняют трудовое поручение. | 1)Емкость с зерном 2)Лопатки (3 штуки) | 15 минут |
Индивидуальная образовательная деятельность по развитию основных движений, физических качеств Упражнение с мячом | Цель: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками. |
Воспитатель приглашает к себе Дашу и Ярослава и предлагает им выполнить упражнение с мячом. Воспитатель берет мяч, проговаривает, как правильно это упражнение выполнять и показывает детям. Далее дети сами выполняют это упражнение. | Воспитатель хвалит детей за правильность выполнения данного упражнения. | Мячи (3 штуки) | 12 минут |
Самостоятельная детская деятельность
| Цель: учить детей действовать совместно, учитывать интересы друг друга. |
Воспитатель наблюдает за деятельностью детей, помогает им разрешить конфликтные ситуации. | Воспитатель поощряет детей «словесным поглаживанием», кто играл дружно. | Для сюжетно-ролевых игр: коляски, тележки, машинки, экскаваторы. Для игр со снегом: лопатки, ведерки, формочки. Для подвижных игр: мячи, обручи. | 18 минут |
tehnologicheskaya_karta_zimney_progulki_dlya_detey_srednego_doshkolnogo_vozrasta.docx
