Дополнительная общеобразовательная программа «Фитнес для детей» Направленность: физкультурно-спортивная
методическая разработка (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 9 ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА»

пгт ЛУЧЕГОРСК

Дополнительная общеобразовательная

программа

 «Фитнес для детей»

        Направленность: физкультурно-спортивная

Уровень программы: стандартный (ознакомительный)

Возраст детей: 5-7 лет

Срок реализации: - 1 год

        Автор: Василенко Ольга Игоревна

пгт. Лучегорск 2025

1. Пояснительная записка

Программа дополнительного образования детей «Фитнес для детей» разрабатана в соответствии с:

• Федеральным законом от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
• Концепцией развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4. 09. 2014 г. №1726-р.
• Постановлением Главного государственного стандарта врача РФ от 04.

07. 2011 г. №11 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14- Санитарно- эпидеологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного

образования детей».

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (минобрнауки России) от 29. 08. 2013 г. №1008 г. Москва «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программа.
• Методические рекомендации по проектированию дополнительных

общеразвивающих программ. Письмо МОиНРФ 09-3242 от 18. 11. 2015 г.

• Методические рекомендации по организации независимой оценки качества дополнительного образования детей. Письмо МОиНРФ ВК- 1232/09 от 28. 04. 2017 г.

Проблема здоровья детей в последнее время стала актуальной. Негативное влияние на организм ребенка различных факторов окружающей среды приводит к ухудшению здоровья, снижению умственной и физической активности.

Сегодня дети редко занимаются спортом и играют в подвижные игры. Физическая нагрузка уменьшается и по другим причинам: некоторые родители увлекаются интеллектуальным развитием своих детей в ущерб их физическому развитию. Поэтому задача каждого педагога и родителя- сформировать у ребенка понимание важности физических упражнений, спорта, ведь это – залог здоровья. И главную роль в ее решении должны играть ДОО.

Основные цели- охрана и укрепления здоровья детей. В соответствии с ними осуществляются различные виды работы по обеспечению физического развития и психологического комфорта детей.

1. Физкультурно- оздоровительная работа, направленная на сохранение

здоровья детей. Включает в себя выполнение упражнений на развитие и укрепление опорно- двигательного и мышечного аппаратов (ОРУ); стимулирование функций сердечно- сосудистой и дыхательной систем (дыхательная, пальчиковая гимнастика); а также повышение физической и умственной активности и в итоге- создание основы для нормального роста и полноценного развития дошкольников.

2. Формирование базовых двигательных умений и навыков, определяющих степень физической подготовленности ребенка к школе. Двигательные умения развиваются в основных видах движений, к которым относятся ходьба, бег, прыжки, метание, лазание. Двигательные навыки большое значение имеют и

для осуществления различных видов деятельности (математика, лепка и т.д.)

3. развитие физических качеств и психических процессов. Физические качества- ловкость, быстрота, координация, выносливость, гибкость. К психическим процессам относятся слуховое и зрительное восприятия, внимание, понимание словесных инструкций.
4. развитие умственной сферы. При выполнении двигательных действий ребенок усваивает элементарные знания об окружающем мире, познает свое тело и его возможности. Физические упражнения стимулируют умственное развитие ребенка, способствуют накоплению эмоционального и волевого опыта. Развивают чувство коллективизма. Специальные игры и упражнения развивают речь ребенка и познавательные процессы. Большая роль физического воспитания в приобретении новых знаний благодаря развитию памяти, речи, техники чтения, интеллекта.

Что такое фитнес? Это деятельность, направленная на повышение уровня здоровья и предполагающая множество видов физической активности,

здоровый образ жизни. Фитнес подразумевает сочетание спортивных

упражнений, физкультурных занятий и прочих способов улучшения здоровья. Детский фитнес- хорошо продуманная детская физкультура,

общеукрепляющая и формирующая жизненные навыки и умения. Это занятия под подобранную музыку с использованием спортивного инвентаря, которые повышают способность ориентироваться в пространстве, развивают

координацию и ловкость в движении, чувство ритма, гибкость, внимание и быстроту.

Цель:

- удовлетворять естественную потребность детей в движении;

- обеспечивать развитие и тренировку всех систем и функций организма ребенка через специально организованную, оптимальную для всех дошкольников и для каждого ребенка физическую нагрузку;

- давать возможность каждому ребенку демонстрировать свои двигательные умения сверстникам и учиться у них.

Задачи:

- оптимизировать рост и развитие опорно-двигательного аппарата (формирование правильной осанки, профилактика плоскостопия)

- совершенствовать физические способности ( развивать мышечную силу, гибкость, выносливость, скорость, координацию

- развивать психические качества: внимание, память, воображения, умственные способности

- развивать и функционально совершенствовать органы дыхания, кровообращения, сердечнососудистую и нервную системы организма;

- создавать условия для положительного психоэмоционального состояния детей;

- воспитывать умение выражать эмоции, раскрепощенность и творчество в движении

- повышать интерес к  физкультурным занятиям.

Отличительные особенности программы

Отличительные особенности программы заключаются в том, что основной формой организации двигательной деятельности детей 5-7 лет является групповое фитнес-занятие. Структура данного занятия строится в соответствии с требованиями современной фитнес-тренировки, но адаптирована по времени и содержанию для детей дошкольного возраста.

Цель каждого занятия - не получение максимальных результатов, а развитие двигательного потенциала ребенка, его возможностей без ущерба для здоровья.

В ходе фитнес-занятия дети выполняют комплексы аэробики, игровые упражнения, способствующие укреплению мышечного корсета, развитию двигательных способностей, играют в подвижные игры, эстафеты. В содержание каждого занятия включена дыхательная гимнастика, элементы игрового стречинга, упражнения на расслабление.

Комплексы аэробики, степ-аэробики в игровой форме и имеют подражательный, имитационно-игровой характер. Весь подобранный материал связан с содержанием занятия и является психологическим настроем на занятие или логическим его окончанием.

Сроки реализации программы

Программа по оздоровительной аэробике «Фитнес для детей» рассчитана на 1 год обучения.

Формы и режим занятий

Занятия проводятся 2 раза в неделю, продолжительность занятия  у детей 5-6 лет- 25 минут, у детей 6-7 лет 30 минут.

*Продолжительность 1 занятия в неделю; длительность занятий соответствует СанПин:

старшая группа – 25 мин.; в неделю – 50 мин.

подготовительная группа – 30 мин; в неделю – 60 мин.

Ожидаемые результаты освоения программы:

Рост показателей уровня физической подготовленности воспитанников. К концу года воспитанник умеет:

-выполнять несложные связки ОРУ без предметов и с предметами (гимнастические палки, ленты, обручи, мячи, скакалки);

-выполнять с помощью инструктора элементарные упражнения игрового стретчинга, суставной гимнастики, приемов самомассажа (поглаживание и разминание).

-выполнять ОРУ (по выбору педагога);

-осознанно выполнять упражнения суставной гимнастики и стретчинга, преодолевая мышечное напряжение;

-владеть техникой самомассажа (поглаживание, разминание, постукивание);

-сочетать двигательные упражнения с дыханием;

К концу обучения воспитанник знает:

-последовательность выполнения упражнений: для шеи, рук, плечевого пояса, туловища и ног;

-разные исходные положения: стоя, сидя, лежа на спине, животе, на боку, в различных упорах.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

• Мониторинг двигательных умений и качеств детей в начале и в конце учебного года;
• Организация открытого занятия с демонстрацией приобретенных умений и навыков;
• Участие в соревнованиях ДОУ.

Условия реализации программы:

- Наличие материально-технического обеспечения;

- Систематичность посещения кружка «Фитнес для детей»

- Организация открытого занятия с демонстрацией приобретенных умений и навыков для родителей;

- Участие детей, посещающих кружок, в соревнованиях.

Конкретные задачи группы

• Развитие двигательной активности
• Развитие координации и чувства ритма
• Развитие гибкости и подвижности суставов
• Профилактика плоскостопия и сколиоза
• Психомоторное развитие
• Профилактика гиперактивности
• Снятие психоэмоционального напряжения
• Снятие мышечных зажимов
• Формирование правильной осанки
• Самодисциплина
• Развитие согласованности движений
• Развитие выносливости и двигательной активности
• Развитие координации и быстроты реакции
• Развитие гибкости и силы мышечной мускулатуры
• Развитие восприятия и внимания
• Развитие пластики и гибкости суставов и связок
• Снятие психоэмоциональной нагрузки
• Профилактика плоскостопия и сколиоза
• Формирование волевых качеств личности
• Снятие мышечных зажимов
• Развитие произвольности и самоконтроля

2.Учебный план.

3.Календарный учебный график

Начало учебных занятий - 06 октября, окончание учебного года – 31 мая.

4.Содержание программы.

Октябрь

Комплекс 3. Степ-аэробика с обручем, силовая гимнастика на

степ - платформе, художественная гимнастика и стретчинг.

Задачи:

- учить раскручивать обруч на талии;

- развивать умение выполнять движения ритмично и выразительно;

- развивать мышечную силу и выносливость;

- воспитывать волю и терпение при выполнении упражнений.

Комплекс 4. Степ-аэробика с обручем, силовая гимнастика на

степ - платформе, художественная гимнастика и стретчинг.

Задачи:

- учить раскручивать обруч на шее;

- развивать умение выполнять движения ритмично и выразительно;

- развивать мышечную силу и выносливость;

- воспитывать волю и терпение при выполнении упражнений.

Комплекс 3. Степ-аэробика с обручем, силовая гимнастика на

степ - платформе, художественная гимнастика и стретчинг.

Задачи:

- учить раскручивать обруч на талии;

- развивать умение выполнять движения ритмично и выразительно;

- развивать мышечную силу и выносливость;

- воспитывать волю и терпение при выполнении упражнений.

Комплекс 4. Степ-аэробика с обручем, силовая гимнастика на

степ - платформе, художественная гимнастика и стретчинг.

Задачи:

- учить раскручивать обруч на шее;

- развивать умение выполнять движения ритмично и выразительно;

- развивать мышечную силу и выносливость;

- воспитывать волю и терпение при выполнении упражнений.

Ноябрь

Комплекс 5. Степ-аэробика с большим мячом, силовая гимнастика на

степ - платформе, школа мяча и стретчинг.

Задачи:

- учить подбрасывать и ловить мяч, стоя на степ-платформе;

- упражнять в отбивании мяча от пола;

-  развивать мышечную силу и выносливость;

- воспитывать эмоциональную раскрепощенность.

Комплекс 6 Степ-аэробика с большим мячом, силовая гимнастика           на степ - платформе, школа мяча и стретчинг.

Задачи:

- учить перебрасывать мяч друг другу, сидя на степ-платформе;

- упражнять в подбрасывании и ловле мяча,  стоя на степ-платформе;

-  развивать мышечную силу и выносливость;

- воспитывать эмоциональную раскрепощенность.

Комплекс 5. Степ-аэробика с большим мячом, силовая гимнастика на

степ - платформе, школа мяча и стретчинг.

Задачи:

- учить подбрасывать и ловить мяч, стоя на степ-платформе;

- упражнять в отбивании мяча от пола;

-  развивать мышечную силу и выносливость;

- воспитывать эмоциональную раскрепощенность.

Комплекс 6 Степ-аэробика с большим мячом, силовая гимнастика           на степ - платформе, школа мяча и стретчинг.

Задачи:

- учить перебрасывать мяч друг другу, сидя на степ-платформе;

- упражнять в подбрасывании и ловле мяча,  стоя на степ-платформе;

-  развивать мышечную силу и выносливость;

- воспитывать эмоциональную раскрепощенность.

Декабрь

Комплекс 7. Аэробика, степ-аэробика, силовая гимнастика на степ-платформе и с атлетическим мячом, художественная гимнастика и стретчинг.

Задачи:

- укреплять развитие мышц верхнего плечевого пояса;

- развивать координацию, ловкость движений, глазомер;

- совершенствовать психофизические качества: гибкость, выносливость, внимание, слуховое и зрительное восприятие;

- способствовать общему укреплению организма ребенка;

- повышать умственную и физическую работоспособность;

- воспитывать волевые качества: целенаправленность, настойчивость, выдержку;

- содействовать воспитанию умения эмоционального выражения;

- оказывать благотворное влияние на психосоматическую сферу ребенка.

Комплекс 8. Аэробика, степ-аэробика, силовая гимнастика на степ-платформе и с атлетическим мячом, художественная гимнастика и стретчинг.

Задачи:

- укреплять развитие мышц верхнего плечевого пояса;

- развивать координацию, ловкость движений, глазомер;

- совершенствовать психофизические качества: гибкость, выносливость, внимание, слуховое и зрительное восприятие;

- способствовать общему укреплению организма ребенка;

- повышать умственную и физическую работоспособность;

- воспитывать волевые качества: целенаправленность, настойчивость, выдержку;

- содействовать воспитанию умения эмоционального выражения;

- оказывать благотворное влияние на психосоматическую сферу ребенка.

Комплекс 7. Аэробика, степ-аэробика, силовая гимнастика на степ-платформе и с атлетическим мячом, художественная гимнастика и стретчинг.

Задачи:

- укреплять развитие мышц верхнего плечевого пояса;

- развивать координацию, ловкость движений, глазомер;

- совершенствовать психофизические качества: гибкость, выносливость, внимание, слуховое и зрительное восприятие;

- способствовать общему укреплению организма ребенка;

- повышать умственную и физическую работоспособность;

- воспитывать волевые качества: целенаправленность, настойчивость, выдержку;

- содействовать воспитанию умения эмоционального выражения;

- оказывать благотворное влияние на психосоматическую сферу ребенка.

Комплекс 8. Аэробика, степ-аэробика, силовая гимнастика на

                           степ-платформе и с атлетическим мячом, художественная гимнастика и стретчинг.

Задачи:

- укреплять развитие мышц верхнего плечевого пояса;

- развивать координацию, ловкость движений, глазомер;

- совершенствовать психофизические качества: гибкость, выносливость, внимание, слуховое и зрительное восприятие;

- способствовать общему укреплению организма ребенка;

- повышать умственную и физическую работоспособность;

- воспитывать волевые качества: целенаправленность, настойчивость, выдержку;

- содействовать воспитанию умения эмоционального выражения;

- оказывать благотворное влияние на психосоматическую сферу ребенка.

Январь

Комплекс 9. Силовая гимнастика с атлетическим мячом, художественная гимнастика с малым мячом, акробатика и стретчинг

Задачи:

- учить перебрасывать малый мяч из правой руки в левую с подбрасыванием его вверх и отскоком от пола;

- упражнять в перепрыгивании через препятствия с разбега способом «ножницы»;

- развивать силу основных мышечных групп, способствовать укреплению и растяжению мышц и связок;

- воспитывать волевые качества: уверенность в своих силах, настойчивость.

Комплекс 10. Силовая гимнастика с атлетическим мячом, художественная гимнастика с малым мячом, акробатика и стретчинг

Задачи:

- учить подбрасывать и ловить малый мяч с хлопком и вращением кистей рук;

- закреплять умение энергично отталкиваться и правильно приземляться при выполнении прыжков;

- развивать силу основных мышечных групп, способствовать укреплению и растяжению мышц и связок;

- воспитывать волевые качества: уверенность в своих силах, настойчивость.

Комплекс 9. Силовая гимнастика с атлетическим мячом, художественная гимнастика с малым мячом, акробатика и стретчинг

Задачи:

- учить перебрасывать малый мяч из правой руки в левую с подбрасыванием его вверх и отскоком от пола;

- упражнять в перепрыгивании через препятствия с разбега способом «ножницы»;

- развивать силу основных мышечных групп, способствовать укреплению и растяжению мышц и связок;

- воспитывать волевые качества: уверенность в своих силах, настойчивость

        Комплекс 10. Силовая гимнастика с атлетическим мячом, художественная гимнастика с малым мячом, акробатика и стретчинг

Задачи:

- учить подбрасывать и ловить малый мяч с хлопком и вращением кистей рук;

- закреплять умение энергично отталкиваться и правильно приземляться при выполнении прыжков;

- развивать силу основных мышечных групп, способствовать укреплению и растяжению мышц и связок;

- воспитывать волевые качества: уверенность в своих силах, настойчивость.

Февраль

Комплекс 11 Степ – аэробика, школа мяча, силовая гимнастика с атлетическим мячом и стретчинг

Задачи:

-упражнять в освоении составных элементов основных движений, уделяя внимание согласованной работе всех частей тела;

- продолжать учить ловить мяч двумя руками из различных исходных положений и разными способами;

- обеспечить высокую двигательную активность, способствующую тренировке всех функций организма;

- формировать чувство радости и удовлетворения от выполнения физических упражнений.

Комплекс 12 Степ – аэробика, школа мяча, силовая гимнастика с атлетическим мячом и стретчинг

Задачи:

-упражнять в освоении составных элементов основных движений, уделяя внимание согласованной работе всех частей тела;

- учить ловить мяч двумя руками из различных исходных положений и разными способами;

- обеспечить высокую двигательную активность, способствующую тренировке всех функций организма;

- формировать чувство радости и удовлетворения от выполнения физических упражнений.

Комплекс 11 Степ – аэробика, школа мяча, силовая гимнастика с атлетическим мячом и стретчинг

Задачи:

-упражнять в освоении составных элементов основных движений, уделяя внимание согласованной работе всех частей тела;

- продолжать учить ловить мяч двумя руками из различных исходных положений и разными способами;

- обеспечить высокую двигательную активность, способствующую тренировке всех функций организма;

- формировать чувство радости и удовлетворения от выполнения физических упражнений.

Комплекс 12 Степ – аэробика, школа мяча, силовая гимнастика с атлетическим мячом и стретчинг

Задачи:

-упражнять в освоении составных элементов основных движений, уделяя внимание согласованной работе всех частей тела;

- учить ловить мяч двумя руками из различных исходных положений и разными способами;

- обеспечить высокую двигательную активность, способствующую тренировке всех функций организма;

- формировать чувство радости и удовлетворения от выполнения физических упражнений.

Март

Комплекс 13. Аэробика, силовая гимнастика с гантелями, школа мяча, акробатика и стретчинг

Задачи:

- учить отбивать мяч при ходьбе по гимнастической скамейке;

- упражнять в энергичном отталкивании во время прыжков;

- закреплять умение ползать на животе;

- развивать умение двигаться ритмично и выразительно;

- формировать потребность в систематических занятия физическими упражнениями.

Комплекс 14. Аэробика, силовая гимнастика с гантелями, школа мяча, акробатика и стретчинг

Задачи:

- Учить ползать на животе, подтягиваться на руках;

- учить отбивать мяч при ходьбе по гимнастической скамейке;

- закреплять умение энергично отталкиваться во время прыжков;

- развивать умение двигаться ритмично и выразительно;

- формировать потребность в систематических занятияъ физическими упражнениями.

Комплекс 13. Аэробика, силовая гимнастика с гантелями, школа мяча, акробатика и стретчинг

Задачи:

- учить отбивать мяч при ходьбе по гимнастической скамейке;

- упражнять в энергичном отталкивании во время прыжков;

- закреплять умение ползать на животе;

- развивать умение двигаться ритмично и выразительно;

- формировать потребность в систематических занятияъ физическими упражнениями.

Комплекс 14. Аэробика, силовая гимнастика с гантелями, школа мяча, акробатика и стретчинг

Задачи:

- Учить ползать на животе, подтягиваться на руках;

- учить отбивать мяч при ходьбе по гимнастической скамейке;

- закреплять умение энергично отталкиваться во время прыжков;

- развивать умение двигаться ритмично и выразительно;

- формировать потребность в систематических занятияъ физическими упражнениями.

Апрель

Комплекс 15. Степ – аэробика с большим мячом, силовая гимнастика с атлетическим мячом, художественная гимнастика с

обручем и стретчинг

Задачи:

- учить перебрасывать атлетический мяч друг другу;

- закреплять умение владеть обручем;

- развивать физические качества: силу и гибкость;

- вызвать положительные эмоции, создавать бодрое настроение.

        Комплекс 16. Степ – аэробика с большим мячом, силовая гимнастика с атлетическим мячом, художественная гимнастика с обручем и стретчинг

Задачи:

- учить перебрасывать атлетический мяч друг другу ногами;

- совершенствовать умение владения обручем;

- развивать психофизические качества: силу и гибкость;

- вызывать положительные эмоции, создавать бодрое настроение.

- учить перебрасывать атлетический.

Комплекс 15. Степ – аэробика с большим мячом, силовая гимнастика с атлетическим мячом, художественная гимнастика с

обручем и стретчинг

Задачи:

- учить перебрасывать атлетический мяч друг другу;

- закреплять умение владеть обручем;

- развивать физические качества: силу и гибкость;

- вызвать положительные эмоции, создавать бодрое настроение.

Комплекс 16. Степ – аэробика с большим мячом, силовая гимнастика с атлетическим мячом, художественная гимнастика с

обручем и стретчинг

Задачи:

- учить перебрасывать атлетический мяч друг другу ногами;

- совершенствовать умение владения обручем;

- развивать психофизические качества: силу и гибкость;

- вызывать положительные эмоции, создавать бодрое настроение.

Май

Комплекс 17. Степ – аэробика, силовая гимнастика на степ – платформе, школа мяча, акробатика и стретчинг

Задачи:

- учить вису на гимнастической стенке;

-упражнять в координации работы рук при ловле и бросании мяча;

- содействовать повышению физической работоспособности;

- формировать потребность в систематических занятиях физическими упражнениями.

Комплекс 18. Степ – аэробика, силовая гимнастика на степ – платформе, школа мяча, акробатика и стретчинг

Задачи:

- учить вису на гимнастической стенке;

-упражнять в координации работы рук при ловле и бросании мяча;

- содействовать повышению физической работоспособности;

- формировать потребность в систематических занятиях физическими упражнениями.

Комплекс 17. Степ – аэробика, силовая гимнастика на степ – платформе, школа мяча, акробатика и стретчинг

Задачи:

- учить вису на гимнастической стенке;

-упражнять в координации работы рук при ловле и бросании мяча;

- содействовать повышению физической работоспособности;

- формировать потребность в систематических занятиях физическими упражнениями.        

Комплекс 18. Степ – аэробика, силовая гимнастика на степ – платформе, школа мяча, акробатика и стретчинг

Задачи:

- учить вису на гимнастической стенке;

-упражнять в координации работы рук при ловле и бросании мяча;

- содействовать повышению физической работоспособности;

- формировать потребность в систематических занятиях физическими упражнениями.

5. Формы, методы и средства реализации Программы.  

Форма занятий – групповая.

Типы занятий

а) Обучающее - дети впервые знакомятся с упражнениями, движениями, играми, а задача педагога – создать представление о них.

б) Закрепляющее - таких занятий должно быть 2 и более; на 1-ом из них дети повторяют и закрепляют знакомый материал, задача педагога на этом занятии сформировать у детей навык выполнения упражнений, на 2-ом и последующих занятиях - происходит последующее совершенствование умений детей, а задача педагога - довести до автоматизма выполнение задания.

в) Комбинированное - повторение и совершенствование ранее изученных движений и ознакомление с новыми.

г) Итоговое - проводится 1 раз в квартал. Это занятие может обобщать материал, разученный за определенный период и быть представлено вниманию родителей занимающихся, как показательное. Может быть диагностическим - на нем определяется уровень физической подготовленности, достигнутый воспитанниками за пройденный этап.

Виды занятий.

• Тренировочное занятие.

• Занятие-соревнование. (Эстафеты, командные подвижные игры).
• Занятие в виде круговой тренировки, заданиям по станциям.

• Занятие с использованием спортивных комплексов, тренажеров, нестандартного оборудования.

• Контрольно-проверочное занятие.

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

- словесный (устное изложение, беседа, рассказ);

- наглядный (иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);

- практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)

6. Взаимодействие с родителями воспитанников.

2.3. Особенности взаимодействия педагога с семьями воспитанников

Важнейшым условиям развития детей является взаимодействия с родителями по вопросам физического развития ребенка, непосредственного вовлечения их физкультурно - оздоровительную деятельность.

Цель        взаимодействия        с        семьёй:        создание        необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности ребёнка. Взаимодействие с семьёй должно быть построено на основе гуманно-личностного подхода, согласно которому признаётся право родителей на уважение, понимание.

Задачи взаимодействия педагога дополнительного образования по детскому фитнесу с семьёй:

• Изучение отношения родителей к различным вопросам физического развития детей, условий организации разнообразной деятельности в семье;

-        Информирование        родителей        об        актуальных        задачах        обучения        детей        на

разных возрастных этапах их развития и о возможностях педагога        и семьи в решении данных задач;

- Создание условий для разнообразного по содержанию и формам сотрудничества, способствующего развитию конструктивного взаимодействия педагога и родителей с детьми, возникновению чувства единения, радости, гордости за полученные результаты;

• Привлечение семей воспитанников к участию в совместных с педагогами мероприятиях.

• Поощрение родителей за внимательное отношений к разнообразным стремлениям и потребностям ребёнка и создание необходимых условий для их удовлетворения в семье.

Перспективный план работы с родителями

7. Организационные условия:

Занятия начинаются с 7октября. Обязательное условие 100% посещаемость занятий детьми, с начала и до конца учебного года.

Наполняемость группы: 15 человек.

Программа реализуется по следующему расписанию:

- 2 учебных часа, т. е. 2 занятия в неделю

В учебном году всего – 63 занятий (63 учебных часа).

8. Материально-техническое и методическое обеспечение программы

Для реализации Программы дополнительного образования «Детский фитнес» по трем модулям созданы условия.

Материальная база:

Для реализации Программы дополнительного образования «Детский фитнес» по трем модулям созданы условия.

Материальная база:

1. Спортивный зал
2. Коврики
3. Мячи

4. Обручи
5. Скакалки

      6.Скамейки

7.Степ-платформы

7.СкамейкиСтеп-платформы

Фонотека:

Музыкальные диски

Видеодиски,    

Музыкальные диски.

8. Система контроля результативности

Литература

1. Степаненкова Э.Я. Физическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009.

2. Степаненкова Э.Я. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР.

ПОСОБИЕ

ДЛЯ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009.

3. Борисова М.М. малоподвижные игры и игровые упражнения: для занятий с детьми 3-7 лет. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.

4. Бабенкова Е.А., Федоровская О.М. Игры, которые лечат. Для детей от 5-7 лет. - М.: ТЦ Сфера, 2013.

5. Зинатулин С.Н. Планирование и конспекты занятий по обучению детей регуляции дыхания. – М.: Айрис-пресс, 2007.

6. Соломенникова Н.М. Формирование двигательной сферы детей 3-7 лет. – Волгоград: Учитель, 2011.

7. Анисимова Т.Г. Формирование правильной осанки и коррекция плоскостопия у дошкольников. – Волгоград: Учитель, 2009.

8. Мелехина Н.А. Нетрадиционные подходы к физическому воспитанию детей в ДОУ.

– СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.

9. Литвинова О.М. Спортивные упражнения и игры в детском саду.- Ростов

н/Д: Феникс, 2010.

10. Сулим Е.В. Детский фитнес. Физкультурные занятия для детей 3-5 лет.- М.: ТЦ Сфера, 2014.
11. Сулим Е.В. Занятия по физкультуре в детском саду: Игровой стретчинг. -

М.: ТЦ Сфера, 2012.

12. Николаева Н.И. Школа мяча. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.
13. Вареник Е.Н. Занятия по физкультуре с детьми 3-7 лет. - М.: ТЦ Сфера,

2012.

14. Харченко Т.Е. Физкультурные праздники в детском саду. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.

15. Диченскова А.М. Страна пальчиковых игр. .- Ростов н/Д: Феникс, 2012.

16. Литвинова О.М. Физкультурные занятия в детском саду. .- Ростов н/Д: Феникс, 2010.

17. Харченко        Т.Е.        Бодрящая  гимнастика        для        дошкольников.        СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013.

18. Железняк Н.Ч. 100 комплексов ОРУ для младших дошкольников с

использованием стандартного и нестандартного оборудования.М.:ИЗДАТЕЛЬСТВО «Скрипторий 2003», 2010.