Конспект интегрированного занятия для детей старшего дошкольного возраста по теме: "Составление кроссенса по теме Здоровый образ жизни"
план-конспект занятия (старшая группа)

            Тема: “Составление кроссенса на тему Здоровый образ жизни”

Цель: Формирование у детей осознанного отношения к своему здоровью, закрепление понятие здоровый образ жизни и его компоненты в ходе исследовательской деятельности.

Задачи:

Обучающие:

- Закрепить знания о частях суток, и определять время суток по режимным моментам.

- учить различать полезные и вредные продукты для здорового образа жизни.

- формировать представление о важности физической активности для здоровья.

Развивающие:

- развивать умение аргументировать свой выбор, полным ответом.

- развивать умение делать предположение и выводы, сравнивать их.

Воспитывающие:

- воспитывать интерес работы в коллективе.

- воспитывать любовь и заботу к своему телу через понятия здорового образа жизни.

Оборудование и материал: Пустая таблицы ( кроссенс), картинки для заполнение кроссенса, конверты с цифрами, карта, картинки с продуктами питания, картинки с временами суток, свежие фрукты, одноразовые стаканчики или небольшие емкости для сбора сока, весы кухонные, терка, лист и карандаш для записи результатов.

Методические приёмы:

Мотивационно-целевой этап

Дети играют по группе, звонит телефон, воспитатель берет телефон и отвечает на звонок громкой связи.

Воспитатель: Алло, вы кто?

Незнайка (чихает и кашляет): Здравствуйте, я Незнайка из Цветочного города, вы ребята из группы Цыплята? (Да).

Воспитатель: Здравствуй Незнайка, что у тебя случилось?

Незнайка: Ребята, я не пойму что со мной происходит, появились какие-то симптомы, вот смотрите (чихает и кашляет). Пилюлькин - наш врач сказал, что я заболел, а заболел потому, что не веду здоровый образ жизни. А что такое здоровый образ жизни я не знаю и как он выглядит тоже. Пилюлькин дал мне таблицу-кроссенс (схему), которую нужно заполнить выполняя задания. Но я не справился и поэтому решил попросить вас мне помочь узнать, что же это такое ЗОЖ. Помогите мне, пожалуйста заполнить схему.

Воспитатель: Ну что, ребята, поможем Незнайке? (Да). Для того, чтобы помочь Незнайке узнать о ЗОЖ нам нужно выполнить задания доктора Пилюлькина, найти картинки и вклеить их в кроссенс (схему), после отправить кроссенс (схему) Незнайке.

Процессуальный этап.

Воспитатель: Перед тем как начинать выполнять задания, нам нужно узнать где именно задание, в этом нам поможет карта, которую незнайка отправил мне в сообщении, а я ее распечатала. Давайте ее рассмотрим...  

Воспитатель показывает карту, на которой изображено групповое помещение с маркерами-цифрами в различных уголках.

Воспитатель: Ребята как вы думаете, в какой уголок в группе нужно пойти в первую очередь?

Дети: В математический.

Воспитатель: Тогда отправляемся в математический уголок.

Воспитатель: А вот и первое задание, справившись с ним мы получим картинку для нашей схемы (кроссенса). Давайте посмотрим, что здесь нужно сделать.

В конверте перепутанные картинки и записка от доктора Пилюлькина.

«Чтоб здоровье сохранить,

Организм свой укрепить,

Знает вся моя семья

Должен быть режим у дня!»

Вам нужно разложить картинки по режиму дня!

Воспитатель: Ребята, ответьте, что значит режим? (ответы детей) Слово «режим» означает порядок.  Он нам подсказывает, когда нужно вставать, делать зарядку и так далее.  Какие части суток вы знаете?

Дети: Утро, день, вечер, ночь.

Воспитатель: Правильно. В каждое время суток мы должны делать определённые дела. Так в каком же порядке следует проводить свой день?

Сейчас перед вами лежат различные картинки с режимными моментами дня, вам нужно правильно разложить картинки по режиму дня.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Молодцы, вы справились, сложно было выполнять это задание? (В чем была сложность) и за это получаем картинку для схемы (кроссенса).

А теперь, давайте посмортим на карту. Куда нам теперь нужно идти? Правильно, в уголок под цифрой 2.

Воспитатель и дети подходят к речевому уголку.

Воспитатель: Второе задание, справившись с ним мы получим картинку для нашей схемы (кроссенса). Давайте посмотрим, что здесь нужно сделать.

В конверте картинки с полезными и вредными продуктами и записка от доктора Пилюлькина.

«Чтоб здоровым оставаться, нужно правильно питаться!

 В пище овощи и фрукты — очень важные продукты!

Белок животный очень нужен: мясо — в обед, а рыбу — в ужин!

Молоко, кефир, творог — и хворь не вступит на порог!

Супчик кушайте в обед, а в чипсах с колой пользы нет!»

Выберите полезные продукты и расскажите про них

Воспитатель: Ответьте на вопрос что такое «Правильное питание», как вы думаете какие продукты считаются правильными ? (фрукты, овощи и т.д)

Воспитатель: Перед вами много различных картинок с продуктами питания, вам нужно выбрать только те, которые вы считаете позезными для здоровья (каждый ребенок берет по 2 картинки) Молодцы, а теперь расскажите по очереди какие картинки вы взяли и почему вы решили, что это правильный продукт питания, а не вредный?

Дети рассказывают.

Воспитатель: Молодцы, абсолютно правильно, сложно было выполнять это задание? (В чем была сложность). Вот и еще одна картинка для схемы (кроссенса). давайте посмотрим нашу карту, куда нам нужно дальше? Ребята, где же наше следующие задание?

Дети: под цифрой 3, в спортивном уголке.

Воспитатель с детьми проходят в спортивный уголок.

Воспитатель: А вот и третье задание от Пилюлькина. Посмотрим, что в конверте. Тут какая-то картинка (Спортсмен делает зарядку) и снова записка.

«Чтоб болезням дать отпор,

Нужно спортом заниматься,

И здоровым оставаться»

Здоровый образ жизни это не только режим дня, правильное питание, но и спорт.

Воспитатель: Ребята а вы любите заниматься спортом?

Дети: Да.

Воспитатель: Я Вам предлагаю выполнить спортивные упражнения:

Вверх рука и вниз рука. 
Потянули их слегка. 
Быстро поменяли руки! 
Нам сегодня не до скуки. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.) 
Приседание с хлопками: 
Вниз — хлопок и вверх — хлопок. 
Ноги, руки разминаем, 
Точно знаем — будет прок. (Приседания, хлопки в ладоши над головой.) 
Крутим-вертим головой, 

Разминаем шею. Стой! (Вращение головой вправо и влево.)

Воспитатель: Молодцы, получили еще одну картинкудля схемы(кроссенса) Давайте посмотрим карту, куда же нам идти дальше.

Воспитатель: Ребята вы догадались где нас ждет следующее задание?

Дети: под цифрой 4, уголок экспериментирования.

Воспитатель: Снова записка от Пилюлькина.

«Сок из фруктов, овощей-

Он для взрослых и детей.

Пейте соки, наслаждайтесь

И здоровьем наливайтесь!»

На столе лежат разные фрукты.

Воспитатель: Что это за предметы? В чем их польза? В каких фруктах больше пользы в свежих или сушенных? Вам предлагаю сделать витаминный сок из яблока. Ребята как вы думаете, если я просто сожму яблоко то у нас получится сок? (нет) а что можно сделать, чтоб получить сок из яблока? (ответы детей)

Воспитатель: Давайте я вам сейчас покажу как правильно нужно сделать сок из фрукта, чтобы в нём сохранились все все витамины так полезны для нашего организма. Для начала нужно вымыть руки и яблоко, теперь мы приступим к очистке нашего фрукта, как вы думаете в кожуре много сока?  (нет)  Правильно в кожуре совсем нет сока, а где же тогда спрятан весь сок в яблоке? (в мякоти). Теперь ребята нам нужен инструмент который есть у каждого на кухне (терка) с ним нужно очень аккуратно работать, сейчас мы натрём яблоко и у нас будет сок (воспитатель натирает яблоко и получается пюре) Ребята у нас получился сок? (нет) Как вы думаете что нужно сделать? (Дети высказывают свои предположения). Для того что бы получился сок нам нужно хорошо отжать пюре, у вас у каждого есть стакан, а на стакане кусочек марли, я вам положу немного яблочного пюре, а вам нужно отжать и тогда мы посмотрим, что у нас получится.

Дети: отживают пюре и получается сок.

Воспитатель: Получился у нас сок? Ребята а у меня появился вопрос, а как вы думаете мы сможем пить этот сок?

Дети: отвечают.

Воспитатель: Сок мы, конечно, можем выпить, но не будем. Вы не забыли, что мы должны заполнить схему (кроссенс) про здоровый образ жизни, сложно было выполнять это задание? (В чем была сложность). Мы выполнили все задания и теперь можем ее заполнить.

Воспитатель: Ребята, за каждое наше выполнение задание нам давали картинки: спорт, правильное питание, режим дня, личная гигиена.

Теперь давайте приклеим все картинки.

Дети выполняют.

Рефлексивно-оценочный этап

Воспитатель: Молодцы смотрите какая интересная схема (кроссенс) у нас получилась, теперь мы отправим его в Цветочный город, чтобы Незнайка помнил, что такое Здоровый образ жизни.

Воспитатель: Вам понравилось? Что сложно? Что узнали нового? Предлагаю сыграть в последнюю игру «Волшебный мешочек», в который мы соберем все самое интересное, что было на сегодняшнем занятии. Возьмите каждый столько жетонов и положите в мешочек, незабыв сказать какое задание было больше всего интересным.