Конспект прогулки-похода в старшей группе.
методическая разработка (старшая группа)

Конспект прогулки- похода с детьми среднего и старшего дошкольного возраста.

Время проведения: лето.

Место проведения: поляна за пределами детского сада.

Задачи:

Формировать у детей представление о туристическом походе;

Совершенствовать двигательные навыки;

Развивать наблюдательность;

Воспитывать бережное отношение к природе;

Способствовать развитию дружеских взаимоотношений между детьми разного возраста.

Оборудование: маршрутная карта, сигнальный флажок, бутылка с питьевой водой, одноразовые стаканчики, знаки с изображением правил поведения на природе, верёвка, мяч.

Содержание прогулки- похода.

Организационный момент: Воспитатель: « Время года и погода — не помеха для похода! Сегодня мы, ребята, с вами идём в поход!». Воспитатель проверяет, все ли дети правильно одеты для похода: обязательно-головные уборы и удобная обувь. Также напоминает дошкольникам, как нужно вести себя в походе ( не отставать, внимательно слушать воспитателя, быть дружными и смелыми, обязательно помогать друг другу, особенно младшим детям).

        Рассматривание маршрутной карты, определение пути.

        Дети встают в круг, обняв друг друга за плечи и проговаривают девиз:

Только смелый и упорный доберётся к цели бодро,

И,конечно,всем нам нужно знать секреты крепкой дружбы.

      Движение по маршруту:

      Первая остановка ( место, где дети могут присесть). Воспитатель показывает детям знаки с изображением правил поведения на природе, а дети поясняют, что эти знаки обозначают( « Не ломай ветки деревьев», « Не разоряй муравейники», « Не обижай  насекомых», « Не мусори на природе», « Не разжигай костёр».

Воспитатель предлагает снова отправиться в путь, преодолевая препятствия:

« Не запутайся в паутине»: пролезть под натянутой верёвкой, не задев её.

« Болото»: перепрыгивать по кочкам.

« Перейти ручей»: Ходьба прямо и боком по верёвке, лежащей на земле.

Привал: дети снимают рюкзачки, устраиваются на привал, пьют воду, обмениваются впечатлениями.

Воспитатель предлагает поиграть в подвижную игру « День- ночь» ( выбирается ведущий- сова, остальные дети выбирают роли насекомых. На сигнальное слово « День» насекомые движутся, на слово « Ночь» останавливаются, не совершая движений. Того, кто шевелится « сова» забирает с собой).

Игра малой подвижности « Летает- не летает»( развитие внимания). Воспитатель или ведущий ребёнок называет любое слово. Если предмет летающий- дети выполняют махательные движения руками, если нет- руки остаются  опущенные вниз.

Творческое задание на развитие воображения « На что похожи облака?». Дети наблюдают за облаками и рассказывают,на что они похожи.

« Попади в цель»( упражнение в метании мяча в горизонтальную цель).

Свободная деятельность детей. Воспитатель предлагает детям самостоятельно организовать свою деятельность (наблюдение за природой, рассматривание книг о природе, зарисовывание объектов наблюдений, игры по желанию). На привале можно устроить отгадывание загадок, чтение стихов, организовать словесные игры.

Сбор и возвращение: Воспитатель обращает на чистоту территории. Дети убирают место отдыха, собирают свои вещи в рюкзак, фотографируются на память, строятся в колонну парами и отправляются в обратный путь с песней « Вместе весело шагать» ( музыка В.Шаинского). По приходу в детский сад рассказывают сотрудникам свои впечатления о походе: что понравилось, какие встретили трудности.