Консультация для педагогов
материал (старшая группа)

«Технология музыкального воздействия»

       С каждым годом растёт количество детей с различными отклонениями в речевом развитии, у многих детей наблюдается значительное нарушение всех компонентов речевой, двигательной системы. Эти нарушения служат серьёзным препятствием для овладения детьми программой дошкольного учреждения, а в дальнейшем и программой начальной школы. Наряду с традиционными методами работы в исправлении речевых нарушений, большую положительную роль играет логопедическая ритмика (логоритмика, основанная на синтезе слова, движения и музыки.

Технология музыкального воздействия - к примеру музыкотерапии, вокалотерапии и ритмотерапии с применением такого музыкального сопровождения, которое наиболее эффективно способствовало бы коррекции психофизического статуса детей, имеющих те или иные проблемы в развитии, в процессе их двигательно-игровой деятельности.

      В детском саду и дома музыка необходима детям в течение всего дня. Это не значит, что она должна звучать непрерывно и громко. Музыка должна прослушиваться детьми дозировано, в зависимости от времени суток, вида деятельности, даже настроения детей:

• утром рекомендуется включать солнечную мажорную классическую музыку, добрые песни с хорошим текстом;

• для расслабления, снятия эмоционального и физического напряжения, для приятного погружения в дневной сон необходимо воспользоваться благотворным влиянием мелодичной классической и современной релаксирующей музыки, наполненной звуками природы (шелест листьев, голоса птиц, стрекотание насекомых, шум морских волн и крик дельфинов, журчание ручейка). Дети на подсознательном уровне успокаиваются, расслабляются;

• пробуждению детей после дневного сна поможет : тихая, нежная, легкая, радостная музыка. Детям легче и спокойнее переходить из состояния полного покоя к активной деятельности.

На музыкальных занятиях и в свободной деятельности детей применяются следующие здоровьесберегающие технологии :

• музыкотерапия;

• вокалотерапия;

• ритмотерапия;

Музыкотерапия - это метод, использующий музыку в качестве средства коррекции эмоциональных отклонений, страхов, двигательных и речевых расстройств, отклонений в поведении, при коммуникативных затруднениях, а также для лечения различных соматических и психосоматических заболеваний.

Достоинствами музыкотерапии являются :

1. Абсолютная безвредность;

2. Легкость и простота применения;

3. Возможность контроля;

4. Уменьшение необходимости применения других лечебных методик, более нагрузочных и отнимающих больше времени.

Для проведения музыкотерапии (в зависимости от вида деятельности) рекомендуют использовать классические произведения известных композиторов для релаксации, после дневного сна, в свободной деятельности, детские песни, песни из известных мультфильмов (в свободной деятельности, в игровой деятельности).

      Необходимо слушать музыку не пассивно, а активно. Как предлагает Тютюникова Татьяна Эдуардовна - детям нужно побыть в музыке, через движения получить телесное восприятие. Чтобы не надоело детям, для слушание музыки нужно подбирать небольшие произведения, длительностью в 20-40 секунд не больше, но после многократно прослушивать это же произведение. Слушать на стульчиках, в тишине посидеть, чтобы дети забрали музыку в сердце. Активное слушание можно использовать например с ламинированными лепестками, дети держат в руках лепестки, раскачиваются из стороны в сторону, выполняют движения по тексту, а в конце собирают цветок.

Вокалотерапия- научное название метода, которое подразумевает лечение собственным голосом. Голос - это уникальный «инструмент», данный человеку самой природой. Искусство пения, прежде всего, это правильное дыхание. Которое является одним из факторов здоровой жизни.

Ритмотерапия – это система особых упражнений под музыку и ритм с использованием лексического материала, танцевальных, двигательных упражнений и движений. Способствует развитию чувства ритма, снижают общую скованность, напряжение.

Ритмические схемы (в соответствии со схемой дети воспроизводят ритм с помощью хлопков, притопов, щелчков пальцами, цоканья языком) - воспроизведение простых и сложных ритмов по заданной схеме (на картинке) развивают внимание, саморегуляцию, зрительную память, произвольность поведения, умение действовать по образцу.

Развитию ритма способствует игра на музыкальных инструментах помогает совершенствованию психических процессов – восприятия, памяти, внимания, образного и словесно – логического мышления. Знакомство с названиями инструментов, специальными музыкальными терминами (медиатор, струны, оркестр, клавиши, партитура, дирижер и др., тембрами инструментов, обогащает активный словарь ребят, развивает речь, укрепляется и совершенствуется мелкая моторика пальцев рук.

Например выходят все дети встают в круг, в середине круга стоит стол на котором лежат музыкальные инструменты.

Например можно под музыкальное сопровождение с детьми поиграть, дети идут по кругу, как только остановилась музыка, все дети тоже останавливаются у инструментов. По характеру музыки необходимо проиграть ритм на инструментах сначала простой, а затем с постепенным добавлением сложности ритмических групп.

Итак, влияние музыки на организм очень широко. Она может стимулировать интеллектуальную деятельность, поддерживать вдохновение, развивать эстетические качества ребенка. Гармоничная музыка способна сосредотачивать внимание дошкольников.

С помощью технологии музыкального воздействия можно создать оптимальные условия для развития детей, воспитания у них эстетических чувств и вкуса, избавления от комплексов, раскрытия новых способностей.

Технология музыкального воздействия способствует становлению характера, норм поведения, обогащает внутренний мир ребенка яркими переживаниями, попутно воспитывая любовь к музыкальному искусству и, формирует нравственные качества личности и эстетическое отношение к окружающему миру.